初中美术教学中德育的渗透思考

摘 要：在初中美术教学中渗透德育知识不仅能培养学生的美术素养，也能使学生形成良好的人生观、世界观和价值观。因此，美术教师要重视德育在美术教学中的渗透，并思考如何将德育知识有效的渗透在课堂教学中。

关键词：初中；美术教学；德育

随着新课程的不断改革和深化，在教育教学中培养学生的德育已是教育界刻不容缓的事情。因此，初中美术教师在教学过程中有效地将德育渗透到美术教学内容，从而利用美术知识培养学生的综合素养，并让学生对美术产生浓厚的学习兴趣，美术教师将德育知识渗透到课堂教学中，教师也会提升自身的教学水平和专业素养，这样美术教师就能改善美术课堂教学的质量，提高课堂教学效率。

一、在初中美术教学中渗透德育知识存在的问题

1.教师缺乏明确的教学目标

在美术教学过程中，教师要想将德育融入教学过程中，就要明确教学目标，制订合理的教学方法，这样教师才能有效地将德育知识与教学方法相结合。但部分美术教师在教学过程中缺乏明确教学目标的意识，在课堂教学中教师直接将教学内容灌输给学生，而没有让学生准确的理解美术教学内容，这样学生就无法学到真正的美术知识。同时由于教师缺乏明确的教学目标，教师在教学时就不能规范的将德育知识交给学生，从而导致教学过程混乱，教学内容没有针对性和规范性，致使学生不能合理的学习美术知识。

2.教学方法陈旧，无法激发学生学习兴趣

据调查显示，部分美术教师职业责任心不强，认为自己所教授的科目不是主科，学生没有必要将学习精力浪费在美术课中，因此，美术教师在教学中只是将书本的知识讲授给学生，而不对美术知识进行拓展延伸。而且美术教师在教学过程中也不按照新课标的要求对教学方法进行创新，只是采用传统的教学方法，这

样就使得原本生动形象的美术知识变得枯燥乏味，无法引起学生的注意力，从而使学生对美术失去学习的兴趣，久而久之，学生的学习效率就会降低，并阻碍自身思维能力的发展。

3.教师缺乏培养学生的思想情感

德育的渗透需要教师在教学过程中激发学生的思想情感，使学生积极主动的融入课堂氛围中，这样学生就能准确的了解教师的教学内容，并提升自身的理解能力。但美术教师在教学过程中只知道将教学内容一味传授给学生，而缺乏对学生思想情感的培养，这样就使学生无法在美术教学中培养自身德育意识，学生也很难形成正确的人生观和价值观。

二、在初中美术教学渗透德育知识的策略

1.改变传统教学观念，明确教学目标

教师要想有效地将德育知识渗透在教学过程中，教师就要及时改变传统教学的观念，按照每个教学环节进行教学。因此，教师要明确教学目标，树立以人为本的教学观念，在课堂教学中发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂中的主体，这样教师在将德育知识渗透到教学过程时，学生可以准确的理解教学内容，并在课堂中受到良好的熏陶和感染，提升自身的思想价值和良好的

品质。

2.提升学生的审美能力

美术教学不仅能培养学生的美育，也能培养学生的审美情操，教师在教学中制作美术工艺品，激发学生的学习兴趣，使学生在观看教学制作的过程中培养自身的审美情操，而教师也可以用形式多样的教学方法，提升学生的审美能力。例如在学习《捣练图》时，教师利用多媒体为学生播放《捣练图》，让学生观察图中所呈现出的人和事物，并让学生对其进行分析，这时学生就会认真的观察与欣赏，研究图中所描绘的事物，从而在此过程中提升自身的审美能力。

3.创设情境教学，激发学生的思想情感

在教学过程中，美术教师应为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在学习时保持轻松愉悦的心情，这样学生能感受到美术的美丽，并对美术课程产生强烈的求助欲。学生在学习的过程中对美术教学产生思想情感后，学生就能积极主动的融入课堂教学中。这也有利于教师将德育融入课堂教学中。因此，教师可以采用创设情境教学，为学生营造良好的学习环境。例如学习《中国民间美术艺术》时，教师利用多媒体为学生营造良好的学习氛围，教师可以为学生播放不同的图片，让学生通过图片了解中国民间美术都有什么，然后教师再选出最具特点的民间艺术，让学生动手绘画或者制作，这样教师可以培养学生的动手操作能力，使学生积极主动地参与到实践过程中。

总而言之，德育在初中美术教学的渗透是非常重要的。美术教师在教学过程中要采用新颖独特的教学方法，激发学生学的习兴趣，让学生保持参与课堂教学的热情，这样教师就能将德育知识合理的融入课堂教学过程中。与此同时，教师利用德育教学也会提升学生的思维创新能力和良好的美术素养，从而使学生尊重教师的教学，并在课堂中主动配合教师教学，帮助教师提升课堂教学质量。

参考文献：

王艳妮.试论广西少数民族地区的美术教育[J].中国民族博览，2015（11）.