大学生晨读文化形成性特点研究

摘要：目的：了解高校大学生晨读文化形成性特点。方法：采用走访、问卷、网络等调查形式，面向部分高校大学生通过匿名的方式进行调查。结果：大学生晨读文化形成性特点是自主性与依赖性并存;具体性与现实性突出;校园文化与多样文化之间的矛盾。明确晨读目标、激发晨读兴趣、养成良好晨读习惯、利用高校底蕴与资源是构建晨读文化形成性特点的有效路径。

关键词：大学生晨读;晨读文化形成性特点;建设路径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0076-02

一、大学生晨读文化形成性特点

1.自主性与依赖性并存。随着时代的发展，大学生要面对一个价值多元、复杂的时代，特别是高速发展的网络给学生带来了极大的便利，影响了学生的生活，使得晨读文化形成了新的特点。学生对晨读文化出现积极性和惰性的两端，一方面，学生有了更多的自由性和多样性，受到多元文化和信息环境的影响，大学生在学习、生活、职业选择上有了明显的改变，在很大程度上形成了晨读文化的特点。另一方面，大学生对晨读的参与具有一定的自觉性和独立性，这种自主性需要长期的坚持和理性的思考，对环境要有一定的依赖性，需要建立开放的、多元的、多变的环境来激发大学生的积极参与，灵活多变的活动需要一定的人力、物力支持，只有在不断的努力下，才能逐步的形成稳定、和谐的晨读文化。另外，大学生还处在心理成熟的初期，平时接触较多的是理论知识，相对社会实践的体验很少，而晨读就是一个小的实践活动，是一个社会的小缩影。在这里，学生可以学会怎样与人交流，相互之间实现合作共赢，是锻炼大学生的良好平台。大学生具有很强的可塑性，晨读文化的形成不但要从学生内心激发学生的积极性，还要依赖于学校的支持和帮助，这样才能使晨读活动逐渐地步入正规，形成学校所特有的晨读文化。

2.具体性与现实性突出。高校晨读文化的形成具有具体性与现实性突出的特点。主要表现为两方面，一方面，当代大学生容易受情绪的影响，虽然有远大的抱负，但对自己没有近期的规划，容易形成懒惰的思想，不利于晨读文化的形成，因此在晨读的建设中，要用具体的晨读内容来吸引学生的兴趣，用多个具体活动逐步形成长期的规划，简单地实施在每一次活动中，每一天的早晨，以能够正确地引导大学生的晨读活动，逐步建立良好的风气，使大学生不再把晨读看成自己的事情而是集体的事情，使之成为自己的一种爱好、一种习惯。另一方面，由于社会一些不良的现象，大学生过多地重物质轻理论，重眼前轻长远，还没有形成成熟的社会主义核心价值观，使得大学生不愿在知识学习上花费更多的时间，而是更多地把精力投放在社会活动当中，这种功利性的思想使得晨读文化难以推广，因此要从大学生的思想出发，从不同层面提升大学生的养成教育思想。

3.校园文化与多样文化之间的矛盾。在信息发达的当今社会，大学生可从多种角度来接受、学习多元化的文化，需要将自己的文化与校园文化相结合，从对晨读文化的感性认识逐步地过渡到理性认识，使大学生熟悉、感受、领悟本校的传承文化，将多种文化有机地融合在一起，从而形成全新的、富有魅力的晨读文化。首先，晨读文化要充分与校园文化相结合，对校园文化进行传承和发扬，挖掘校园历史中沉积下来的文化精髓，在晨读的活动之中加以渗透，在经历了迷茫和盲从之后形成一条鲜明的文化之路。另外，晨读文化还要学会“拿来主义”，更多地吸纳多元化的文化精髓，与大学生的思想同步，尊重他们对多种文化的接受和理解，使之能够有效地与高校自身的文化相结合，建立具有时代气息、青春气息的晨读文化。只有将两者和谐统一，才能实现多种文化之间的相辅相成、相得益彰。

二、结合当代教育观念，加强建设高校晨读的有效路径

1.思想教育，确立明确的晨读目标。高校还担负着对学生人生观、世界观和价值观的形成，帮助学生建立社会主义的核心价值观。大学生已经有了自己的思想和看法，单纯的兴趣吸引已经不能占有支配地位，取而代之的是大学生的信念和理想。大学生树立正确的社会主义核心价值观，会在学生的心中树立远大的理想和坚定的信念，并急切地想要通过自身的努力来实现，从而保持较高的学习热情。可见，思想政治的学习，使学生清楚地意识到自己所肩负的民族责任感、使命感和时代的紧迫感，认识到学习的重要性而找到强有力的学习动力。

学习目标的建立要有一定的阶梯型，而不是建立在虚无缥缈的海市蜃楼上。在晨读的过程中，有的学生难免会对自己的期望太高，而不容易实现，不免会挫伤学生的自信心，对自己的能力产生怀疑而最后堕落放弃。目标的建立要围绕学生的最近发展区，学生可以首先要求自己对句式进行熟练，理解每一句式的含义和要领，当达到一定的要求后，再来熟练地通读课文，在反复的晨读中实现最终的“脱口而出”，这样学生能够“跳一跳，摘桃子”，在短时期内就可以看到自己的成效，从而对晨读建立极大的兴趣和信心。

2.多种形式，激发学生的晨读兴趣。形式多样的活动能够有效地激发学生的兴趣，使学生积极地参与晨读活动，逐渐地带入正轨，将晨读成为生活中的一部分，养成良好的学习习惯。首先，高校应该做好宣传工作，结合大学生的特点使用网络、微信、视频进行宣传，将晨读的风采和优势生动形象地展示出来，例如邀请校园的“晨读成功人士”做代言，让学生了解晨读对学习带来的帮助，介绍晨读经验，交流晨读心得，利用晨读社团排练的精美语言故事，打造美丽的校园文化，以吸引学生的兴趣，激发学生的积极参与。精心建设富有高校特色的文化长廊，使学生细致地了解晨读，参与晨读，爱上晨读。

在组织活动形式上，充分结合学生的兴趣，征集学生的意见。使整个活动能够充分结合学生的兴趣。例如深受大学生喜爱的“为你读诗”活动，每周一个主题，使学生有充分的准备，特别是教师的参与，创作一些质量优秀的作品，使学生从中收获知识和朗诵上的技巧，理解生活的内涵，陶冶自己的情操。在英语的晨读中，外教教师的参与，使得整个英语的氛围很是热烈，相互探讨一些异国的文化、音乐，相互之间探讨语言上的不同。为学生的参与提供了多种选择，不仅让学生学会了语言上的技巧，也收获了交流、交友的乐趣。

3.养成教育，形成良好的晨读习惯。晨读的方式直接关系到晨读的实际效果。晨读不是简单的反复朗诵更不是机械式的记忆，有的学生会采用比较单一的方式，每天都采用相同的方式来加强自己对英语方面的学习;有的学生片面地认为晨读是一个人的战争，每次都独自站在一个角落里奋力朗诵。其实，晨读也需要相互之间的交流，多层次、多角度地来理解，以使晨读变得丰富有趣，富有生机。

晨读的方式：边理解边记忆型;联想型的记忆;不根据一定的语法程序进行记忆。在我们的调查中，有43.5%的学生采用的是边理解边记忆的方法，说明学生对理解记忆已经有了一定的认识，具有了一定的学习方式。通过对不同学习方式的调查，77.59%的学生都认为晨读给他们带来了不小的帮助，掌握了适合自己的学习方式，适应了形式多变的晨读模式，能够在晨读中得到提高，找到乐趣。

三、利用高校底蕴与资源，构建富有特色的晨读文化

1.借助高校的文化底蕴，从精神的涵养到精神的引领，激励学生的主动性、自觉性。让晨读形成一种文化，形成它特有的“窗口效应”。当你漫步在校园，看到随处可见的学子捧书而读，会由衷感叹，这浓厚的氛围，更有积淀厚重、从容的校园文化和笃学敦行、砥砺奋进的大学精神。这种文化，是历代学子涵养的沉淀和学府气质精神。

著名的阚景忠教授认为：“晨读”对于青年人是一种阅读习惯的养成，久而久之，阅读就会内化为生命中的一部分，正如宋朝诗人黄山谷所说“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，而这种习惯的养成令人受益终生。例如在高校语言学科的带领下，老师为晨读做义务辅导，定期为学生推荐阅读的书目，利用周末与学生交流心得，进行点评，学生交流中获得心理上的共鸣，产生积极的读书热情。另外，利用读书协会、英语角、演讲协会、论语研修社等学习社团，为晨读奠定有力的知识基础，学校给予一定的经费支持，大环境的改造形成良好的校园文化氛围，激发师生的团结进取、积极上进，极大地提高了学生的主动性、自觉性。

2.形成鲜明的晨读文化，多元拓展提高学生的自信心。大校的文化需要传承，更需要发扬，文化环境是育人的土壤。鲜明的晨读文化使师生在美好的氛围中耳濡目染，积极主动地参与到晨读的活动中，在不知不觉中受到熏染，变被动为主动，在参与中实现了自我教育，逐步地由他律变为自律，建立良好的晨读习惯。

晨读给学校带来的不仅仅是浓厚的学习氛围，给学生带来的不仅仅是几个单词、几篇文章的领悟，更是一种思想、一种文化的传承，由此传统引发的“连锁反应”让我们受益良多。学生从多个角度、多个方面提高了自己，提高了自己的修养气质，成为一个优秀文化的传承者，由此而感到骄傲和自豪。正是校园这种厚重的人文精神、严谨的作风，教会学生如何“守静”和“慎独”，找到自信，成为一个乐观、积极、奋进的新时代青年。

参考文献：

[1]王晓秋.深化高校青年晨读 加强大学生文化建设[J].教育与职业，2012，（06）.

[2]管华，梁鹤.高校强制学生晨读之合法性浅谈[J].陕西教育（高教版），2013，（08）.