《流动的画》教学设计

摘 要：本文主要介绍了《流动的画》的教学过程，并总结了教学的收获和体会。

关键词：流动的画 教学过程 教后记

教材简介：

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。

教学目标：

1.学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。

2.通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3.培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

1.展示课前搜集的资料。

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

2.揭示课题。

师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的《流动的画》（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？

二、初读课文、认读生字

（一）初读课文。

1.同桌互读。

师：老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。

2.指名读。

师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！

我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个学生分别读一、二小节，学生评，读得好的奖励小红旗。）

3.小组读。

师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬。）

（二）认读生字。

1.出示生字词，自由读。

师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。

师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？

2.小老师带读。

师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师老师要送他小星星。

3.摘果子游戏。

师：看到同学们学得这么认真，老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

4.理解词义。

师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）

三、再读课文，理解诗意

（一）讲读第一小节。

1.全班轻声读。

师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。

2.理解诗意。

师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）

师：还有什么不懂要请大家帮忙？

师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？老师读前面，你们接着读后面。

师：现在，你们也来考考老师，好不好，你们读前面，看看老师能不能把后面的读出来。

3.拓展说话训练。

师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？

师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？

课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

4.指导书写生字：流、扔。

师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？

师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。

（二）讲读第二小节。

师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。

1.轻声读第二小节。

2.领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？

四、总结谈话，明理导行。

1.齐读课文。

2.师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

3.怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）

教后记

本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。通过学习这篇课文，学生更多地了解了祖国，体会到祖国的山河美丽如画，树立了爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。