浅谈初中数学教学中怎样激发学生的学习兴趣

学生是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的栋梁，是祖国的未来。因此对青少年的教育极为重要，数学广泛应用于各个方面，然而现实的中学生对数学产生了极度的厌倦，认为数学枯燥无味，抽象，不会，不想学，甚至放弃了对数学的学习，学生思想受到了束缚，导致学生对数学不感兴趣。著名物理学家杨振宁说过：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的动力。学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。作为我一名农村中学教师，我在教学中是这样做的：

一、理解学生、关心学生

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。

二、了解中学生的心理，走进学生的心灵，多鼓励培养兴趣

中学生是人的一生中生理和心理发展变化最大的时期，是从幼稚走向成熟的过渡时期。在心理发展上，中学生在从儿童向青少年的过渡时期，由于缺乏生活经验和独立解决问题的能力，他们很容易产生心理矛盾。这一时期是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂变化发展时期。如果教育不当，极易产生对抗、孤僻、粗暴、执拗、畏缩等性格行为。所以，教师要了解学生的心理。教师与学生长时间的接触，引导他们向独立的方向发展，培养他们形成坚强的意志和永不放弃的性格，形成良好的学习心态，这样不但对学生学习有好处，对于他们走向社会也有好处。要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，培养对学习数学的兴趣。

三、多与学生沟通，取得学生信任

沟通是化解人与人之间矛盾的一种有效方法，也是取得彼此信任的一种渠道。中学教师应该多与学生沟通，了解他们的心理，帮助他们解决生活中和学习中的困难，取得他们的信任。一般教师与学生沟通的常用的方法有用眼神、用语言等。在讲课的过程中，教师的眼睛不能只停留某几个学生身上，要注意到班级里的每一个学生，不能一味的威严，要威严中有亲切，那样既有利于学生接受新课，也有利于教师教学，同时教师和学生之间也有了信任。教书育人是教师的职责，作为人类灵魂的工程师的教师，在辅导课上要有耐心，不能使用攻击性的语言，比如：“这样的题你也不会呀”，“你真是太笨了”，“这种类型的题我已经讲过了，怎么还弄不懂呢？自己看吧！”，这些语言只能让学生更失去学习数学的兴趣，同时也让学生产生了对老师的不满情绪。这样既不利于学生学习，也不利于教师教学。

四、建立良好师生关系，激发学生的学习兴趣

师生关系是指教师和学生在教育教学实践活动中的相互关系。包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系的基本的内容，比较具有代表性的观点有：在教育过程中，师生之间存在着工作关系和人际关系，组织关系和心理关系，正式关系和非正式关系；也有人认为师生关系包括教育关系和心理关系，群体关系和个体关系 ； 还有人认为师生关系包括师生之间的业务关系、伦理关系和心理关系。良好师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的具体体现。良好师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。教师是以学生的发展为最终目的，要达到这一目的，必须充分调动学生的积极性、主动性，促进其生动活泼主动的发展。学生能否接受教师的教育影响，能否主动配合教师，影响着教学质量，而良好师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响，激发学习兴趣。在师生关系中，教师处于主导地位，教师要不断的提高教育能力和教学水平，让学生感受到教师的和蔼可亲，平易近人，从而加深感情，增进友谊，培养兴趣。

五、导入有趣，激发学生学习的兴趣

“好的开端是成功的一半。”数学教学更是如此，一堂课的导入是教师对数学过程全盘思考、周密安排的高度体现，好的导入能激发学生的兴趣、好奇心和强烈的求知欲，为上好一堂课打下良好的基础，是一堂课成功的关键。教师在组织教学时，要根据教学内容，精心设计每堂课的导入，巧妙地引出课题，使学生能自觉主动地进入新知识的学习中去，从而激发学生学习数学的兴趣。导入方式可以通过故事导入，出奇制胜；设疑导入，扣人心弦；实验导入，真实可信；直接导入，开门见山；也可以演示导入，猜想导入，这些都直接刺激了学生的视觉、听觉、知觉，极大地调动了学生学习数学的兴趣。

六、培优补差、因材施教，保持兴趣

这一点对差生来说是十分重要的。要用欣赏和发展的眼光来看待他们。人的智力是多元化的，有的学生虽然学习不行，但其他方面的能力很强。但你不能因为他的学习不行就抹杀了他的价值所在。这对学生来说是不公平的。因此，我在课堂中善于捕捉学生的闪光点，学生的点滴进步都给予尊重和鼓励，以发展的眼光对其进行评价，给予其成就感，促使其不断地发展。

七、利用课堂小结，升华兴趣

一堂课的最后几分钟，正是学生大脑最容易疲劳，注意力最容易分散的时候，如果教师能精心设计一个新颖有趣，耐人寻味的课堂总结，不仅能巩固知识，强化兴趣，还能进一步激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路。

总之，作为教师，要激发学习的积极性，就要千方百计的激发学生的学习兴趣。我们要努力提高自身业务水平，努力创建学生喜爱的课堂，尽力满足学生的多种需求，最大限度的激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，调动学生的学习主动性和积极性。使他们在课堂和生活中看到数学的作用、魅力和无穷的用处，从而对数学产生浓厚的兴趣，让学生喜欢老师，喜欢数学。