浅谈以德育人

【摘要】教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，在教书育人的过程中，师德贯穿始终。教师要有高尚师德，要以德育人，热爱学生，言传身教，敬业创新，勇于奉献。

【关键词】以德育人 教师 热爱 敬业 创新奉献

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0254-01

辅导员工作的性质和内容决定了我们要不断加强自身师德修养，提高育人水平，概括起来主要包括以下四个方面：

1 以德育人

以德育人，师德之根本。学识只能满足学生一时的求知；外表只能吸引学生短暂的注意；权力只能维持表面的服从；真正能够长久打动学生内心的，是教师的人格魅力和道德力量。？育人是一种深入学生内心极为细致复杂且外界难以直接监督的自觉劳动，它在很大程度上依赖于教师个人的道德境界。教师作为人类文明的传播者，人类灵魂的塑造者，应该努力以自己完善的人格去塑造学生的人格，以高尚的情操去影响学生的心灵，在学生面前树立起坚持真理，独立思考的正义感和人格魅力，用自己执着与献身的精神感染学生。

2 热爱学生

热爱学生，师德之核心。学生是什么？是机器？还是任人摆布的棋子？都不是！学生是一个个鲜活的生命，是一个个情感丰富、具有独特思想的个体！教师与学生的关系是什么？是“师道尊严”？抑或是“一日为师，终生为父”？我想，随着社会的日益进步与发展，师生之间绝不仅仅是“师道尊严”之间的传统美德。“一日为师，终身为父”也不仅仅是学生对老师的尊敬之言。既然学生尊敬我们为“父”，我们就应该承担起做父亲的责任。这不是说我们可以用家长的身份来干涉学生、指责学生，而是要求我们像对自己的孩子一样爱护学生，对他们友善、宽容、耐心、关心他们，永远把学生的需要放在第一位，努力为学生服务，决不放弃任何一个学生。这种爱在原则上是一种严慈相济的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也是在这个过程中，实现育人的根本功能。

3 言传身教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

4 为人师表

教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上垒面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地I自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

5 勇于奉献

勇于奉献，师德值根基。教师劳动的本质特征就在于奉献。“燃烧自己，照亮别人”的红烛正是教师工作的真实写照。同时教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是因为我们身上肩负着培养社会主义事业合格而可靠的接班人的重任。抽象地说，也就是国家的未来掌握在我们手中；之所以说艰辛，是因为我们的工作需要我们付出大量的精力和心血，加班加点是家常便饭，有时周末甚至节假日也没有休息。但是由于我们的工作成果很难量化体现，有时也得不到认可，在此情况下，我们应当以社会责任为己任，以一切有利于学生成才为出发点，勇于奉献；否则，如果以一时的待遇对待工作，那么，就可能在育人之中，难当社会重任。

6 敬业，创新精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。一位教育家曾经说过，教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是“常流水”。要培养高素质的学生，就要求教师必须学识渊博，学业精深。作为德育工作者，要具有扎实的教育学、管理学，心理学等知识基础；要具有一定的政治理论水平；要具有出色的沟通能力和卓越的管理技巧。更重要的是，能够随着社会发展的需要，不断充实自己，更新自己。新的时代需要教师具有创新的精神，’既不墨守成规，又不迷信权威；即一切从实际出发，有感于追求高远目标；善于接受新事物，不但探索新思路，新方法，不怕挫折，勇于挑战，富有竞争意识。

总之，德高为师，教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。