控制理论与体育课堂教学管理论述

摘要：高速发展的社会对学校体育教学水平提出了越来越高的要求。通过强化对体育课堂教学管理控制策略的探索，以达到提高教学水平的目的成为各学校教学探索的重点内容。本文从控制理论意涵、控制论与体育课堂教学管理的契合点、体育课堂教学管理的控制策略，对控制理论与体育课堂教学管理进行分析。希望以此对学校体育教学改革有所帮助。

关键词：控制理论；体育课堂；教学管理

“任何事物都是发展变化着的”。作为新时代的代言人，学生群体与前辈相比思想更是不同。这就要求学校的体育教学也要适应这种需要，但令人遗憾的是，我国许多学校的体育教学并没有做出相应的调整，这大大制约了体育教学的发展。

一、控制理论意涵

控制理论由美国学者威纳在上个世纪中叶提出。后代学者在此基础上进行了不断完善。该理论是研究怎样在整个系统环境内对各个对象的变化状态进行控制，意即通过最少的信息，来达到最好的调节效果，获得最佳的控制目的。

二、体育教学系统具有可控性

体育教学由作为教育主体的教师教学和作为学习主体的学生组成。这一活动是由信息传递来实现的。将教学整个活动作为研究对象，是对活动进行控制的前提。系统是由不同的元素构成的有机体，并且这些元素之间既有不可分割的联系，又互相影响着对方，就是它们之间的这种相互作用规定了系统的功能性。因此说系统实质上由不同事物组成的某个范围内，事物与事物之间的关系。在此背景下，将要研究的事物作为系统内部的一部分，置于其中，对它的本质进行探究所用的方法就是系统方法。使用该方法的基础是客观存在的信息整理与教学任务。在此基础上，将信息的传递、反馈作为桥梁，在进行大量的信息处理工作后，从而实现最优的教学计划。并将此计划置于实践中进行反复检验，不断完善和控制，最终获得最佳控制效果。体育教学是由教科书、教室、学生等不同元素组成的系统。因为这些因素之间既互相联系又互相影响，所以它们是一个有机的整体。教师作为系统中枢，负有信息采集、归纳、梳理，教学任务的确认等责任，起到了完成教学任务的作用。所以学校体育教学具有多元要素性、系统性、层次性的特点。对系统加以细致分析，可以以此对系统、组成系统元素两者之间的关系进行合理的调整，以求达到改善、提高这种关系的水平，进而使元素更能适应系统要求，并最终达到提高体育教学过程改善之目的。由此可见，体育教学系统是有一定的可控性的。

三、信息是控制理论与体育课堂教学的基础

（一）输出信息须体现出一定的合理性

在体育教学实践过程中，为了及时掌握正确的教学信息，须将教学实践视作一个完整的系统，根据情况不断对讲课备案加以调整。将学生接受水平、教学工具的情况纳入考量范围，在此基础上完成课堂教案。在每次教学实践中，要对学生信息接受量和自身的信息输出量进行评估。为了能实现这一目的，除了对教学实践的系统性要认真进行评估，还要保证教学实践具有一般的规律性，从而实现对教学实践最大限度优化。

（二）输出信息要表现出正确性

在教学实践中，体育教师传输出的信息必须要具有相当的正确性和完整性。否则，不仅起不到教育目的，反而会起到误导作用。为了达到这一目的，体育教学必须要做到：首先是，在教学实践中，教、学主体互相传递的信息必须简洁而且有一定的条理性。其次是，教师要对教育对象心理进行充分把握，唯有如此，发出的信息才有相当的针对性，从而做到因材施教。还有，要充分把握教学规律，信息传递要做到从浅到深，循序渐进。

（三）传输信息要掌握一定的规律性

信息传递涉及数量和强度，这两个量是不断变化的。要把握体育教学规律，从而在教学活动中不断调整两个变量，使其适用教学需要。

四、反馈的控制理论在体育课堂教学实施中的重要内容

（一）反馈信息的获取方式

体育教学实践中，反馈调节发挥的作用极其重要。但如何获得反馈信息，并据此进行调节是前提。体育教师可以考虑用三种方法掌握反馈信息。一种方法是提问法，就是通过发问的方式，来了解学生对学习的内容是否掌握；一种方法是观察法。就是通过对学生的表现进行细致的观察，发现学生学习中存在的问题。还有一种是记录法，将学生一贯表现记录下来，通过纵向对比，掌握学生学习情况，从而对症下药。对此，教师可以采用其中一种或一种以上方法获取反馈信息，在对信息进行分析的基础上，对教学方式做出调整。

（二）反馈在体育教学中的应用

可以将反馈控制应用于体育教学的某一节点、某一环节，甚至是全过程。比如在某一动作的学习过程中，教师可以指正学生的错误，并将正确的信息输入给学生。在反馈控制中，教师做出的再输出相较于初次输入更有针对性，因而更容易矫正学生错误行为或认识。通过教师做出的反馈信息包括两种：促进反馈和改正反馈，前者以正激励的方式对学生起到鼓励作用，后者通过指出错误，来帮助学生改正，使其学习活动能始终与目标相符。

五、结语

控制理论是一种“放之四海而皆准”的方法论，也可运用于体育教学实践中。此种方法可以通过创新教学模式，实行信息方法、反馈控制，较好地保证教学水平。希望体育教师能充分掌握控制理论原理，并积极运用在教学实践中，取得教学上的突破。

参考文献：

［1］毛武陵．“信息反馈控制”在篮球技术教学中的运用［J］．海南师范学院学报（自然科学版），2005（3）．

［2］陶璋．控制论在体育院系足球技术课教学中的运用研究［J］．科技信息（学术研究），2007（30）．

作者：王运军 单位：河南工业职业技术学院