对中职音乐鉴赏教学的几点看法

摘 要：音乐鉴赏是最为直接和具体的审美教育活动之一。它以音乐为主要审美对象，以积极参与欣赏活动的学习者为审美主体，从而建立起一种新型审美观。本文从科学选择中职音乐鉴赏教学的内容、实施形式多元化的音乐鉴赏新课导入法、强化中职生音乐创新精神和实践能力的培养、积极营造良好的音乐鉴赏情境等四个方面对中职音乐鉴赏教学提出了看法。

关键词：中职学校 音乐鉴赏 教学

音乐教育是中等职业学校开展美育教育的一项重要手段。音乐鉴赏作为中职音乐教学的一项重要内容，能够很好地培养中职生的审美意识，锻炼其审美能力，不断提高其审美素质。通过近年来的教学实践，笔者深深地体会到了要想取得最佳教学成效，就一定要认真设计课堂教学，深入理解音乐作品之内涵，结合中职生实际，选用合理的教学方法与组织方式，才能使音乐鉴赏教学达到教学的目的。[1]

一、科学选择中职音乐鉴赏教学的内容

音乐鉴赏需要有相当的音乐知识以及文化素养。一般情况下，文化素质之高低与音乐鉴赏的深浅成正比关系。文化素质比较高的人更加易于理解音乐所表达出来的内涵。例如，对于天文学具有兴趣的人较为容易理解《行星组曲》，喜爱外国文学的学生更易于接受柴可夫斯基创作的《罗密欧与朱丽叶》幻想曲。对于一般中职学生而言，要想理解音乐的内涵，就一定要深入理解音乐的表现手法，尤其是对文化素质以及音乐基础比较差的学生，不但要深入掌握音乐欣赏的手段与方法，而且还应当注重于对音乐内容进行选择。对于这类学生，音乐教师应当选择一部分歌词较为直观、内容更易于理解的曲目。例如，《祖国啊！我永远热爱你》就具有歌词优美、情感真挚的特点，表达出对祖国的赞美之情。鉴赏此类作品不需进行过多地深入探究，也不需运用更多资料。因此，在音乐鉴赏教学中一定要区分出不一样的教学对象，科学选择合适的教学内容来实施教学。[2]

二、实施形式多元化的音乐鉴赏新课导入法

设计出新颖而又具有感召力的新课导入法，对于音乐鉴赏教学而言显得十分重要。它要求音乐教师的语言不仅要准确而生动，而且还应当幽默而发人深省，而且富有新鲜感与吸引力。一是情境导入式教学法。要运用和音乐有关的诗歌、故事与图画，或者由教师运用自身生活体验，自然而然地将学生引入到预设的音乐环境当中。二是兴趣激发式教学法。兴趣始终是学生最好的老师。运用简明扼要的语言，能够更好地调动起中职生们的求知欲望，激发出学学习者强烈的学习积极性。比如，在“音乐能告诉我们什么”教学中，教师可向学生们提出如下问题：在人们日常生活当中有什么事情需要音乐来进行辅助完成？学生们积极回答，有回答升国旗时的，有回答颁奖时的，也有回答运动会入场仪式时的，还有回答婚礼仪式时的。由此，教师可顺利地导入新课，看来音乐对于大家的生活的确具有非常重要的意义，已成为我们生活当中不可或缺的重要内容，音乐一直伴随着我们成长，而且丰富了人们生活之内涵，随后再导入新课学习。又如，2008年北京奥运会可谓是举世瞩目，教师可以将开幕式背景音乐进行一番介绍，并对不同的音乐情绪进行对比，这样不仅能够提升中职生们的民族自豪感，而且还会对音乐课的学习内容产生更为浓厚之兴趣。三是情感交流式教学法。运用和学生之间深入交流来进行新课导入，不但有利于更好地激发出学生对于音乐所具有的求知欲望，同时还能调节学生们的紧张情绪，形成轻松而积极的教学环境。比如，在国庆期间，中职学校可以组织多种类型的爱国主义教育活动，从而陶冶学生们的爱国主义思想，这就为学生们下一步鉴赏《祖国颂》打下了很好的基础，并且教育学生们认真学习，为建设祖国美好山河而努力拼搏。

三、强化中职生音乐创新精神和实践能力的培养

如今，国家实力完全取决于其具有多少创新型人才。教师要更多地鼓励学生们产生创新思维，引导其更加大胆地投入创造和实践。音乐鉴赏是一门实践性非常强的科目，应当在教学中更好地激发出学生们所具有的创新意识，比如，要让学生们通过演唱或者演奏来感受到音乐所具有真、善、美。同时，还应开展各类音乐鉴赏课外活动，把学生们学到的音乐知识运用于实践之中。比如，可以让学生们成立广播站，由其自编内容来宣传音乐方面的知识、故事，鉴赏中外名曲等，从而更好地拓展中职生们的视野，提升其实践能力与鉴赏水平。

四、积极营造良好的音乐鉴赏情境

美好的语言在音乐鉴赏教学中能够生动地展现出欣赏的内容，从而描绘出音乐所具有的意境，而且还能联系其切身生活体验，将其带入到令人向往的音乐境界之中，得到更好的体验。因此，音乐教师应当成为音乐作品的鉴赏者，深入理解与准确把握音乐中所蕴涵的思想，更好地组织与应用语言。比如，在鉴赏名曲《春江花月夜》的过程中，教师可以运用朗诵式语调，细致地描绘出春、江、花、月、夜等相互结合之美妙情境，让学习者置身其中，从而领略到音乐所带来的美妙感觉。再如，在鉴赏圣桑的名曲《天鹅》时，应当以感情为线加以切入，引领学生们深入鉴赏。教师那极具感染力的语调能够描绘出一幅动人心弦的画面：美妙的月光、平静的湖面、一只优雅但又将面对死亡的伤感天鹅，在月光下慢慢地和生命告别。在这一幽雅的氛围之中，伤感的音乐与教师艺术化的语言就能够为中职生们带去美的享受。美妙的语言就如同诗一样。中职音乐教师在音乐鉴赏教学中要具备诗人的审美气质以及良好的语言组织能力，在课堂中积极释放情感，做到以情带情，创设出引领学生们进行音乐鉴赏的美好意境，从而实现音乐鉴赏之目的。[3]

五、结束语

综上所述，在中等职业学校音乐鉴赏教学过程中，我们应当巧妙地应用各类教学手段，深入挖掘音乐作品所具有的内涵，时时处处为广大学生着想，从而让学生们能够真正地体会到音乐之美。广大中职音乐教师应当想方设法，让学生们尽情地去领略到音乐之美，让学生们在美好的音乐氛围中快乐地成长，以期实现中职音乐教育所具有的育人目标。

参考文献：

[1]王树萍. 浅析学生音乐欣赏的心理因素[J]. 中国音乐教育，2002（6）.

[2]唐晓丽，孟凡芝. 中学音乐欣赏创新教学模式探究[J]. 知识经济，2007（11）.

[3]刘 红. 中专音乐欣赏课教学方法探析[J]. 发展，2009（5）.