分层教学显活力,教师成长促发展

腰关中学一所山区学校，规模小，学生少，生源质量逐年下降，师资力量严重不足，然而行走在腰关中学的校园里，你会发现每一位老师都是责任的天使，每一位学生都是充满自信的主人。这是课改远景的践行，更是我们大力推进教师队伍建设所带来的可喜变化。

“山重水复疑无路”----课堂教学改革的由来

学校的发展在于质量的提升，质量的提升离不开课堂的主阵地。我们曾用布鲁姆的“目标教学法”创造了“十年红旗不倒”的奇迹，也曾有连续八年在中考中获奖的辉煌。然而近年来，我们却陷入了低谷。面对新形势，为了“肩负腰关中学荣辱”的共同承诺，学校领导认识到只有进行课堂改革，学校的发展才有出路。于是针对学生英语成绩差而又参差不齐的现状，决定首先从英语学科入手进行改革。教英语的校长率先垂范，组织教导处、教科室和英语教研组联合成立课改小组。他们学洋思，看杜郎口，又组织6名骨干教师每天往返200公里到泰安实验学校借经取道。半学期以来，学校的英语教师普遍反应学生课堂学习的积极性高了，课堂气氛活跃了，师生关系也更融洽了。

“一枝独秀不是春” ----课堂改革的深入

英语课改的初见成效给了我们极大的鼓舞 ，怎样才能让英语教学的经验创造“百花齐春满园”的美景。于是，我们就在全校推广“小组合作、分层教学”的课堂教学模式，各学科在实践的过程中又依据各自的特点对这一模式进行改进、细化。到现在为止，各学科已基本完善了在分层框架下适合自己学科的教学模式。

立校之本在特色，特色创建在课改，课改的不竭动力是教师。一个学校的师资队伍建设直接关系到学校发展的成功。为此，我校在教师队伍建设中重点抓了两大工程。

顺其心——用评价平心。教师最关心的就是学校的评价，评价制度若不能客观公正，教师就会心生滞碍，阻碍学校的发展。为此，我们广泛征求教师意见，并通过教代会修订了《腰关中学教师评价方案》。方案中既有严格规则，又有人性化的细则。备课的多样与分层；工作量的老年课时附加；评价考核向毕业班级的倾斜；“功勋教师”的评价奖励制度（中考中培养特优生的教师和课改中的佼佼者）。新评价制度从教师中来，又到教师中去，评顺了教师的内心，评出了教师的干劲与爱心。

立其德——以德养德。教师高尚的情操本身就是教育学生的榜样力量。我校因而紧抓师德建设年的契机，通过开展每日的反思，每周的最佳教师评选，每月的民主生活会等活动，来加强师德建设。

“勇立潮头唱大风”，我们的追求永无止境，课改的脚步永不停止，教师队伍的建设常抓常新。在今后的教育教学中，我们有能力打造我们的品牌，让腰关中学星光灿烂！