浅谈班级情境教育

“年年月月花相似，岁岁年年人不同。”每一个轮回，都有新感觉新体验，这回又接手一个七年级，又开始了新的体验，七年级的新生，刚升入初中，从前的行为习惯、学习习惯已经不适应新的学习环境，让他们尽快适应新环境是当务之急，轻车熟路的做法就是用班级情境改造学生心态，让学生快速适应。

班级情境，可能是我生造的一个词语，我给它的定义是：积极引导新生尽快适应已经改变的生活、学习习惯，尽快适应新的环境，和新同学和平交往，适应新的老师和新的学科，尽快投入到学习中来。

因此，对七年级的学生来说班级情境非常重要，必须高度重视，我的做法是：

一、营造和谐班级氛围

“爱是打开学生心灵的钥匙。”这是我校校长经常挂在嘴上的一句话，更是每一位班主任深深体验过的道理：爱护和关心每位学生的老师，学生就会爱戴他，乐于接受他的教育和管理。每次接受一个新班，我都要利用一切机会与学生接触、交流：课间、饭后、周末找学生说话聊天；学生遇到困难了，帮助他们解决；学生思想出现问题了，和他们坐下来谈心，疏通教育；此外，运动会、文艺晚会，精心组织，为运动小将呐喊助威；考试前，陪学生复习知识点；时常与学生的监护人联系，关注学生双休的活动。当然这样做，嗓子会哑、皮肤会黑、个人时间会牺牲，但那份师生情却浓了，学生感受到新集体的温暖，班级的凝聚力就兼顾了。

二、人性化班级管理

校纪班规是对学生不良行为必要的约束和纠正，这是毋庸置疑的，正所谓“没有规矩，不能成方圆”，通常情况下，班主任会利用强制手段迫使学生遵守校规校纪，但往往会适得其反，胆大的学生会反感，胆小的学生会害怕。

我呢，制定弹性化班规，以奖代惩，只要学生没有违犯大的原则性的错误，就奖励学生做好事，将功补过，这样不伤害学生的自尊，学生不仅乐于接受，还能养成乐于助人的好习惯。

需要补充的是，制定班规要在开学初，不要随意改变，有了班规就要按班规办事，对于新班级，这样常规工作就能做得好、学生也会养成遵守班规的习惯，为教学工作的顺利开展打下基础。

三、树立学生的自信心。

自信是学生努力学习的前提；是学生对自己能力的正确预测；是学生走向辉煌的起点。要使学生在学习、生活中能认认真真、永不言弃，帮助学生树立自信心是关键。

开学之初，很多学生会因为多种原因跟不上进度，出现“拖后腿”、“偏科”现象，严重的还会产生厌学心理，此时，我利用主题班会课，讲一些勤奋励志的名人轶事，让学生在自我暗示中重塑自信，取得了一定的效果。元旦节，我邀请了几位学习成绩优异的学兄学姐来与我班交流学习经验，介绍他们当年是怎样适应初中学习生活的，学兄学姐的现身说法，对学生启示很大，经过这次交流，不少学生相信自己也会走出阴霾，迎来阳光。

另外，口号和座右铭的作用也是不可低估的，每天晨跑，我要求学生高呼班级的口号，还有，就算是课前一定要读一遍自己的座右铭，如，期中考试前半个月，晨跑我和学生大声喊出“自强不息，勇争第一”的口号，很多老师笑我说是传销前的洗脑，我知道，我的做法就是效法越王勾践的卧薪尝胆，让学生时刻不忘自己的理想！

我希望我所带的班级是有纪律、信心、目标的，班级情境教育对新生和插班生的作用较大，有助于良好班风的形成，更有助于学生心态的成熟和健康成长。

带好一个班级的途径很多，我所说的只是我个人的一点经验，我的目的，是希望这种方法能对学生的健康成长有益，我不知道我的一管之见是否对同行的工作有所裨益，我是希望能借此学到更好的方法！此文只是抛砖引玉而已，不足为训！

（作者单位：427199湖南省桑植县第四中学）