浅谈农村中学素描教学

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0325-01

绘画、摄影、多媒体、电影、建筑、雕塑、装饰、服装、表演、行为艺术等使造型艺术世界不断扩大蔓延，甚至无法定义。

西方在文艺复兴以后至19世纪中期，其艺术形式就不断地翻新。尤其是出现印象派之后，立体主义、野兽主义、抽象主义、达达主义、表现主义、超现实主义……直至今天的后现代艺术。其多元的形式令我们目不暇接惊愕不解。对于我们来说，由于生活的环境及历史的原因，有可能不理解或不喜欢那样的一种存在，但是没有理由不去了解这种存在的原因。

艺术永远是社会现实的反映。不可否认西方艺术的发展离不开那里的政治、经济、科技、文化与历史，我们这个时代的艺术就是我们这个时代精神观念的反映，有什么样的思想观念就会产生什么样的艺术形式。所以，观念的转变是最重要的！

1. 农村中学素描表现形式的多样性是与时俱进的

素描的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。过去的古典艺术，一个时期或一个地域的风格样式基本接近，越成熟的艺术越具有程式化的特点。如：古埃及、古印度以及中国的传统艺术都有一套完整的技术程序和固定的风格样式。其风格样式的兴衰变化大多是由政权的更迭、朝代的兴衰决定的。

素描的多样性在农村中学的教学中有着重要的作用，让学生们在绘画的基础上通过素描表现出各自的创作想法，是在尊重个体人的创造才使素描的多样性成为可能。

我们的教学，是以培养健康的人为前提的。尊重每一个人，发现每一个人的创造潜能，是教育者的责任。其实"人人都是艺术家"就是尊重每个人的存在，我认为仍然是人本主义精神的体现。

2.绘画的基础重点在于素描，它既是思想也是方法

素描起先只是一种草稿，但随着现代绘画教育的需要。素描已经成为现在社会、高校挑选人才必不可少的绘画门课。素描是思想方法，是一种思维方式。克利说："用一根线条去散步。"就说明了这样一个涵义。我们看到历史上中外艺术家的素描杰作，无一不反映了大师的思想及独特的看法。达芬奇、米开朗基罗、丢勒、鲁本斯、伦勃朗直至印象派之前的古典艺术家，在创作之前大都要先画素描草图进行构思，即使现代艺术家塞尚、凡高、马蒂斯、毕加索也同样是利用素描的方式在思考。因为素描是如此的简便而直接。

从这一点上来说"素描是一切造型艺术的基础"有一定的道理。

造型艺术的基础是由艺术形式决定的，单一的素描方法不可能解决"一切造型艺术"的基础问题。而且，不同的思想观念产生不同的素描形式，达芬奇、米开朗基罗、塞尚、凡高、马蒂斯、毕加索、齐白石、徐悲鸿各有不同。如我们教学课本里就能观察出各大家的绘画图例，其造型艺术各有不同。

这就要求我们农村中学的老师怎么对待农村中学的学生进行教学指导，因为学生的喜好各有不同。有的学生喜欢这种类型，有的喜欢另外类型等。比如我只能让同学们都了解完各种造型艺术的历史和各自的美学理念，然后让同学们根据自己的喜欢去发挥各自的绘画形式，在中学教育中我们不能扼杀不同的思维和绘画形式。

3.在教学的实践中创新素描教学

3.1 农村中学的素描教学应解决的问题。首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。简单的说是造型问题。复杂了说：素描教学应解决在色彩之外文字语言等其他媒介无法表达或表达无力时所需的视觉图形语言。运用视觉图形语言去思考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核心问题。

3.1.1 培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在素描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断力是首位的。

3.1.2 在具素描绘制中画面的组织结构是第一位的，我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的组织结构与构图经营位置有相通之处，不同的是"组织结构"更强调画面图式内在的有机联系，强调视觉形式具有生命的整体构成；

3.1.3 工具材料的运用与发现，对材料工具的敏感是每个同学必须先了解的。素描的工具和材料是朴素的、相对简单的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间；

3.1.4 了解历史与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是学习素描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的参考，站在巨人的肩膀上可以看得更远。才能更好的发挥自己的创作能力。

3.2 具体素描教学的实验性。现代艺术的重要特征之一就是其实验性。在教学中探讨素描表现的可能性是贯彻教学，实验精神的具体方法与途径：一方面是材料应用的可能性；另一方面是视觉心理接受的可能性，从这两方面入手可以大大拓展我们的视觉空间。素描作为基础教学是有其相对稳定性的，但是，作为艺术教学，创造意识的培养是教学主要目的。我就时常让学生们走出班级，直接在校园内进行写生。校园一角、一条校道、一颗小树小花等，都是他们可以直接写生，表现自己对素描绘画的理解。没有实验精神就不会有所突破，墨守成规的技术训练谈何创造？

开放的社会需要开放的艺术，开放的艺术需要开放的思想。特别对于农村中学的美术教学来说，让同学们尽可能的从思想上走出校园，走进各种大师的绘画风格和造型思想中去。实验性是向未知挑战，是面向未来。在素描教学中我们应该体会的是思想、是创造精神。