区域活动中培养学生的规则意识探究

摘 要：对于学生在区域活动中规则意识的培养至关重要，它直接影响着学生区域活动的质量。教师需要通过区域创设让学生初步熟悉活动区；用标志提示、暗示等方法调控学生进入活动区；教会学生摆放材料，以此发挥教师在活动中的引导作用。

关键词：区域活动；幼儿；规则意识；探究

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0019-01

一、问题的提出

对于学生在区域活动中规则意识的培养是至关重要的，它直接影响着区域活动的质量。当然，规则意识对于学生来说需要一个长期的教育过程，他们从一个个家庭来到学校，由家庭的单独生活转为集体生活，没有合作意识和集体观念，什么都是“我的”。因此，在第一学期的区域活动中孩子们经常发生争抢玩具、打架的事情。为了使区域活动顺利展开，除了引导学生按照自己的意愿和兴趣、能力选择活动外，还要有意创设小组活动的条件，让学生有充分的自由交往和自我表现的机会。为此，我们进行了在区域活动中学生规则意识培养的实验研究。

二、研究对象与时间

研究对象为小（4）班全体学生。研究时间从2014年9月到2015年7月，为期一年。（1）准备阶段：前测，为原初水平测试；（2）实验阶段：在区域活动中培养学生的规则意识；（3）后测；（4）总结阶段：对比前后测的结果并进行分析。

三、结果与分析

经过一年来在区域活动中的培养，学生有了很大的进步，测试结果表明：区域活动对学生教育起到很重要的作用，取得了显著成效。

（1）学生对分区的概念不强，随意性强，常常将玩具带入其他区域，由于学生年龄小，随意性强，走到哪儿玩到哪儿。不管玩什么时间都不长，并且没有任务意识，因此，总是半途而废。在区域活动中学生们也是不分区域，玩具玩到哪儿丢到哪儿。针对这种现象，我们两位教师做了大量的工作，利用各种教育手段、图示、规则等使学生明白游戏区域的规则和养成物归原主的习惯。向学生介绍活动区的内容、材料、使用方法、规则，通过教师的指导及环境材料的间接调控，使每一个学生均在原有水平上得到一定的发展，多数学生都能做到自觉地遵守活动区的规则。

（2）学生能自觉地把物品、材料送回原处，尝试与同伴合作，友好交往。教师经过长期对学生坚持不懈的培养，多数学生都能够自觉地将用过的材料、物品送到指定位置、摆放整齐，有时个别学生乱放，其他学生就会主动告诉他“你放错了”，已不再需要老师去提醒，老师也不会像过去那样等学生离开活动区后，又去整理活动区了，这表明学生已初步具备自我服务和物归原处的意识。学生在相互作用的教育环境中，较好地进行交往合作，教师真正成了学生相互交往合作的促进者、参谋及支持者。

（3）能爱护材料、物品，知道尊重别人的劳动成果。经过一年的培养教育，多数学生改变了随处乱扔甚至拆损玩具材料的行为。通过参与自制活动，他们知道了一件玩具来之不易，损坏了就没有玩具玩了。现在他们能做到轻拿轻放，爱护玩具，不相互争抢玩具。

四、讨论及建议

（1）用标志提示、暗示等方法调控学生进入活动区的人数。记得学生刚入园时，我们开展了第一次游戏活动，学生争先恐后地进入角色区争抢玩具，霸占玩具，活动室里满是哭声、叫声、告状声。经过分析，主要是学生刚从一个熟悉的环境来到这个陌生的环境里，还不能适应有组织、有纪律的集体活动，因此，出现了“争霸”现象。针对这一现象，我们通过设计区域标志和挂牌的形式来控制学生的不良行为。由于活动场地有限，区域容纳是首要解决的问题，我们采用按学生兴趣、爱好、挂牌等方法限制每个区域的人数，收到了很好的效果。

（2）用暗示法教学生如何摆放材料。在活动中，活动材料是不可缺少的，学生常常会把种类繁多的材料随处乱扔或胡乱地将多种材料放到一起，因此，让学生知道应该怎样摆放材料是老师的首要任务。我们设置了许多指示图，暗示学生摆放材料的方法。学生看到这些简单的标志图，学会了整理摆放物品和材料，巩固了区域活动的常规。

（3）发挥教师在区域活动中的引导作用。一是以平行的角色进行指导。在活动中，教师要充分发挥引导作用，以平行的角色出现。二是在学生中树立榜样。在班级中树立榜样，很容易引起学生情感上的共鸣，有利于帮助学生理解规则和道理，激发学生进行模仿学习。三是不断调整区域目标，逐步加深规则要求。学生对规则的理解，良好行为习惯的养成，不是几个月或者一两年就能做到的，而是要通过长期的坚持。教师们要不断调整区域目标和规则难易度，只有这样，学生才能从小养成遵守规则的良好习惯。

五、结束语

总之，要明确开展区域活动的指导思想，即培养学生独立、自信、自主等个性品质以及发现问题、解决问题的能力。今后要加强区域活动的创设和利用，使活动区发挥其重要作用，让学生们能够独立、自信、自主地健康成长。

参考文献：

[1]赵琳，但菲.幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）.

[2]魏霞.开展好幼儿体育游戏的策略探讨[J].甘肃教育，2015（15）.

[3]陆静.帮助幼儿在区域活动中树立良好的规则意识[J].教育教学论坛，2011（30）.