小学体育中田径训练方式的分析与讨论

摘 要：随着新一轮课程改革的不断深入，小学体育课堂教学理念和教学模式亟待创新升级。在现代小学教学体系下，体育学科更加注重和强化学生体育实践能力的提升，对于教师素质也提出了更高的要求。在深入分析小学体育教学实践的基础上，简要阐述了田径的训练方式和策略，希望对体育理论研究和实践教学发展起到一定的促进作用。

关键词：小学体育；田径训练；方式；分析

在小学教育过程中，体育学科是提升学生身体素质、培养学生意志和健康品格的重要课程，也是提升学生综合素质的重要载体和平台。随着新课程改革的深入，对于体育教学也提出了更高的要求，体育课程的教学目标已经不再局限于帮助学生放松身心、锻炼身体，而更加强调对学生综合素质的提升。田径训练是小学体育的主要科目，如何采用有效的方式提升小学体育教学中田径训练的质量，是每一个小学体育教师都十分关注的问题。

一、转变教学观念，提高对田径训练教学的重视

传统的小学体育教学质量较低的一个最为重要的原因就是老师对体育学科不够重视。受传统应试教育观念根深蒂固的影响，小学教育的主要教学目标就是提高小学生的应试成绩，小学阶段所有教学活动的开展几乎也都围绕这一教学目标进行，而体育学科不是考试科目，小学生在升学的过程中也不需要对体育学科进行考查，因此，学校和老师对体育教学一直都不重视，田径训练方式的分析和讨论也一直都没有引起老师的关注。所以，为了提高小学体育教学质量，优化田径训练的方式，教师应该积极转变传统的教学观念。对于小学生来讲，他们正处于成长阶段的关键时期，身体素质和心理素质都在成熟阶段，良好的体育教育对于小学生来讲具有至关重要的作用，不仅可以锻炼和提升小学生的身体素质，而且对于提高小学生实践能力和心理素质也具有一定的积极意义，所以，老师应该对体育教学引起足够的重视，及时优化和丰富田径训练的方式。

二、激发学生兴趣，采用具有针对性的训练形式

在传统的小学体育教学过程中，明显存在教学模式单一的问题。在小学体育教学中，学生已经有了自己的独立人格，有了自己个性化的体育教学需求，单一的教学模式已经无法满足小学生的体育学习和田径训练的需求。因此，教师要创新教学模式，提升课堂的趣味性，提高学生的课堂参与度和代入感。在教学过程中，教师要将学生作为教学的重心，根据不同学生的不同特点，及时掌握学生的动态，运用多样化的教学设备，提升教学的针对性和有效性，因材施教，为学生提供更加丰富多样的田径训练方式，满足学生的不同需求。由于小学生在身体发育和运动能力上存在较大的差异，传统的“一刀切”体育教学模式已然无法满足现代教学的需求。因此，在教学过程中，教师要积极进行课堂设计，并且深入掌握学生情况，将学生分成不同的层次，让不同层次的学生开展不同类型和强度的运动，提升课堂教学的针对性和实效性。如此一来，可以减轻小学生对体育运动的抵触情绪，让不同类型的学生都能找到适合自己的训练形式，更好地实现课堂教学目标。

三、综合运用多样化训练方法，提高田径训练的趣味性

运用多样化体育教学方法，提升田径训练的教学实效，要以提升课堂趣味性为切入点。在小学体育教学实践中，普遍存在学生参与度不高的现象，很多田径训练课程流于形式，教师简单带领学生开展热身活动后，就让学生自由活动，体育课程起不到应有的教学目的。基于此，教师可以适当采用游戏教学的模式，提高学生的课堂参与度。从小学生的特点来看，他们乐于参加集体活动，愿意表现自己，教师可以充分利用学生这样的特点，开展游戏教学和训练模式，激发学生的竞争意识，提升学生的团队合作能力，让学生在进行体育游戏过程中，提升自身身体素质，从而提升田径训练的质量。对于小学生来说，已经具有一定的体育运动能力，在训练形式的选取上，教师可以选择具有团队对抗性的方式，同时可以开展合作。在开展教学训练过程中，教师要通过合理分组，对学生进行有效搭配，同时要注重田径训练节奏的维持，避免学生在运动过程中产生运动伤害，从而切实提升体育训练的水平。

综上所述，优化和丰富小学体育中田径训练的形式，对于提升小学体育教学质量具有至关重要的作用。在小学体育教学实践中，教师要转变教学观念，创新训练模式，运用多样化的教学手段和教学方法，提升体育教学的实效性和针对性，让体育课程成为学生锻炼身体、培养健康人格的载体和平台，切实发挥体育课程的作用，提升小学生的综合素质。

参考文献：

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