支教为山区儿童带来的色彩

摘要：农村教育倍受社会广泛关注。近几年，城镇学校经常派遣“支教”老师深入农村学校，和偏僻地区教师共担教书育人的重任。在整个支教过程里，在相互学习和交流中，笔者感悟到了支教的艰辛和支教责任的厚重，体验到支教的快乐。

关键词：支教有感

早在三四年前，“支教”这个词就撞击过我的心灵，我敬佩一批又一批大学生离开繁华的城市去边远山区义务支教的奉献精神。今天，作为支教的一名教师，我感到无比荣幸，我渴望并珍惜这样一次相互交流学习的机会。在亲历整个支教过程中，在大家相互学习交流中，我感悟到了支教责任的厚重。

在我的眼里，山里的学生犹如一汪平静的湖水，我们就像清风，把它吹出层层涟漪。在支教生活中，这些懂事的孩子总是让我感动不已，他们对于学习的渴望更让我看到了信念的力量，在这里这些孩子教会了我怎样去热爱生活、怎样去感谢生活。记得刚到学校没多久，那天刚好轮到我守晚自习，突然停电了，看着学生在借着窗外的月光费力地在看书，我想一根蜡烛虽然不过是五毛钱，但对于这些贫穷的孩子们来说是不会随便乱花的，我便让一个学生去买了一些蜡烛来发给他们。让我感到很意外的是全班同学居然站起来感激地齐声对我说：“老师，你对我们真好！”我当时觉得一阵难过，一根小小的蜡烛却让这些孩子如此的心怀感恩，每每想到那一幕我都忍不住心酸，当城里的孩子在玩着高档玩具穿着名牌衣服时，这些孩子却在为下周的生活费没有着落而在焦虑着、苦恼着……还有许多类似的真实故事发生在我身边，他们没有英雄似的悲壮，也不动听，但每一个细节都足以让我刻骨铭心。

在支教的时间里，在老师这个平凡却又不平庸的岗位上，我体验到了人生最大的幸福和快乐。教师节一张饱含谢意的精致卡片，一声声“老师，节日快乐”的深情问候，都让我的心里充满骄傲与自豪。在支教期间，有人曾对我说：支教工作大可不必当回事，一年熬下来在履历表中有那么一笔就行了。”而我不这样认为，和这些淳朴孩子相处的快乐是常人所不能体会到的，因这快乐，我们在山区播下了高尚和纯洁，收获了庄严与神圣；我们为人梯，让山区的孩子踩着肩膀奔向希望；我们做春蚕，让山区学生乘着知识的绸缎飘向远方。像白云身许蓝天，任风狂雨骤，永远动摇不了我执着的痴恋。在即将离开学校的前一天晚上，我们在宿舍收拾着第二天准备要带走的行李，我的那些可爱的孩子们，他们来到我们住的地方，窄窄的房间和走廊被挤得满满的，而我的手里已被塞满了孩子们送给我的一个个可爱的小礼物、一封封折叠好的写给我的信。看着他们哭红的眼睛，我第一次觉得自己是这么重要。那一刻我明白了,为什么有人当了一辈子山区老师却毫无怨言。当你看到那些纯真的脸、真诚的眼神，你还会有怨言吗?

感谢支教，让我开阔了视野，结识了一群甘于清苦的老师和一群纯朴可爱的孩子。尽管这里老师们的工作量可能是有些收入高的学校老师的一两倍，但他们仍在各自的岗位上无怨无悔地工作着。因为教师少，校长除繁忙的公务外，每周都会有好几节课。因为支教，我收获了孩子们纯真的爱。这里孩子们虽然用的穿的没有市区孩子那么高档、漂亮，但是他们很有礼貌。上过他们课的，他们见到你会喊“老师好”；没有上过他们课的，见到你也会笑着喊你一声“老师好”。雨天走路，会有学生伸过雨伞为你挡雨；看到你要送垃圾，会有孩子抢着去倒。你为他学习进步或守纪律而奖励一个小本子、一件小玩具、一样好吃的，他都会非常高兴。有时，孩子为了表达对老师的爱，会送给你一幅自己画的画，或他认为好吃的东西，非要你收下才肯罢休。我班上的李子悦小朋友，有天早上到学校哭着说，爹爹没给她吃早饭，因为爸爸妈妈吵架了，我想法找了些吃的给她，她高兴了。过了几天，她拿来了一块方便面，送到我嘴里，非要我吃不可。她还送给我一幅铅笔画，我很高兴地一直收藏着。因为支教，我了解到了当地农民及进城务工人员孩子生活的艰辛。已是深秋快要下霜了，我看见杨音小朋友还穿着单衣，光脚穿凉鞋，流着清鼻涕。我看着心疼，提醒她回去跟妈妈说，要加衣服换鞋子。我也在家里找了袜子，还找别人要了毛衣送给她穿。下雨天，邱樊涛等几个孩子的鞋子上沾满了泥巴，我带着他们一起擦洗掉泥巴，他们的脸上竞露出和胶鞋一样光亮的笑。张朋朋的手整天黑乎乎的，我带着他在热水里浸泡搓洗，打了几遍肥皂，小手变白净了，他不好意思地笑了。这里的一些家长在骄惯孩子的同时又比较忽视孩子。不少孩子一般都是自己上学放学，小的孩子则由大的孩子带着，难以见到家长的面。我想与家长交流，有时只能让孩子带纸条回家，但效果不明显。真难以想像，有的孩子父母亲竟然不识字，带纸条根本不起作用。看到他们的生活状况，我很担忧。因为支教，我好像是多了“娘家”与“婆家”的闺女。由此，我一直想着怎样能为受援学校及孩子们多做些事。

总是在一种感动下就义无返顾地做一件事情，可以把很多的苦悄悄地放在一边，可以把许多的累轻轻地抛在脑后面，只是感觉“值得”，于是就做了；做了，也就感觉更加“值得”了。短短的时间里，我感受到了那里的美丽风光、淳朴民情、社会状况，但印象最深的也许是那么多双充满好奇求知欲的眼睛。我不敢多想，因为眼神里的留恋如一缕清泉，慢慢流，抵达心的彼岸。如同生命中两条交叉的线，我们相遇，原本想带给他们一些东西，但最后留给彼此的也许只是记忆而已。因为短短的时间，我们无法深深地影响他们，但他们却深深地攫住了我的心灵。

支教活动，与其说是我们给予当地的学校、教师以帮助和支持，倒不如说是那里的老师和同学们给我们上了一节生动的有关生存、发展、人生意义的教学课。在这几天中我似乎穿梭于过去和未来，寻找着某种寄予自身的冲动；寻觅着早已书写成章、但我却苦苦追寻着的生命和人生的真谛。在这片不算丰饶略带贫瘠的土地上，我仿佛找到了那个已离我千年的灵魂。我要把他带回来，在所谓文明的都市中让他一点一点的蔓延开来，落地生根；我要把那里人们心中的最纯朴的质地带回来，我要给我的学生讲那里的孩子们在怎样的艰苦的环境里上学，让他们知道自己是多么幸福，也要让他们知道自己的责任和义务；我还要把那里教师们的精神带回来，在自己的身上传承下去；把对学生们的爱融人工作中，我会一往无前，我会永不言败。在今后的工作学习中我会更加努力，用更高的标准来要求自己。这次支教活动使我更加深切的体会到作为一名教师，他最大荣誉和自豪来自于对学生们无私奉献和对社会的深远意义。教师这个行业最大的魅力就是能够唤起我们每一名教师心中最纯粹的人性。我决不会辜负领导对我的厚望，我会用行动表明我的决心，我会用行动回报社会、回报党对我的希冀和培养!

参考文献：

1.彭雪卿.支教感言——用心当老师.教育随笔.2006.6

2.陈志超，朱晓燕.爱的路上我们共同成长——西部支教交流活动反思.聚集西部.

3.支玉恒.我这样一路走来.人民教育.2008.7

4.吴小君.告诉孩子，我爱你.故事.文苑