试论当代大学生社会责任感的培育

摘要：伴随着我国社会的发展，作为中国当代知识分子的代表，大学生身上不仅肩负着很强的社会责任感，更是建设国家伟大使命的群体。然而，社会环境的复杂使得当代大学生群体的思维、意识以及观念都处于多元化发展的情况，这也使得大多数大学生没有时刻注意自己的社会成员意识，很大一部分学生则表现出严重缺乏社会责任感的现象。这也给高校的教育工作提出了更高的要求，本文就分析当代大学生的特点，就高校如何培养起社会责任感展开研究。

关键词：大学生群体；社会责任感；意识培养；具体对策

一、 前言

近年来大学生“90后”受成长环境影响，个性、行为、思想、需求、价值取向等都现出很多新的特点。而现高校招生规模不断在扩大，建设大学园区，实行学分制等新的情况出现，使高校学生教育管理受到了极大的挑战，所以，我们要对高校学生管理办法及模式做出新的思考。

二、 当代大学生的特点分析

1、自我意识强却缺乏独立能力。“90后”因受环境和家长教育的影响，接触的新事物也较多，他们强调自主、追求自我，不愿接受别人强行施加的想法与观点。据广州市团委针对“90后”有关自己未来前途的选择的调查显示：有66.5%的人喜欢自我选择。武汉大学针对我国省份大学新生的调查显示：有51.5%的“90后”表示如果生活费超支，就会向父母索要；只有18.2%的学生想用打工挣钱，自力更生的方法弥补。尤其明显的是，中国的“90后”似乎只要是没见过的事物他们都好奇。一个最大的问题就是，接触越多，越不知如何选择。

2、敢于承担却欠缺吃苦能力。据南京市团委对“90后社会责任观”的调查显示：受访者有99%的人认为自己有社会责任感并愿意成人后担当更多的社会责任。在肯德基、深圳市学联等机构有关“90后”成长与责任的公益调查收近万份投票，结果显示，85.1%的90后认为自己应该承担社会责任，70.2%的人认为自己将是中国的中坚力量。很显然，“90后”不是年长者所认为的“垮掉一族”，他们有高度的责任感，对国家未来充满认同感。但不可否认的是，“90后”同时存在严重问题，44.1%的“90后”吃苦体验欠缺、受挫能力弱。

3、自信但规则能力差。中国青年报经过新浪微博在线调查（3000名网友参加）显示，“鸟巢一代”的关键词是什么？排在首位的是有55.4%的支持率的“自信”。可见“90后”有自信敢于跟传统挑战。与此同时我们看到“90后因为自我意识过强，过分表现自信，在思想与行动上表现出的矛盾。他们规则意识突出，而规则能力差。

三、当代大学生缺乏社会责任感的因素分析

1、社会主人公意识淡薄

大学生也是有理想的，都希望自己出人头地，但他们有的只是在实现个人理想的梦幻中，没有将个人与社会的理想联系起来。据浙江大学勤工助学中心主任周芳老师、金贵兴老师针对“你为什么要勤工助学”的问题向高校大学生进行调查，结果，76.1%回答是“为了个人需求”，15.7%的答案是“为了减轻家庭负担”，却只有8.2%的回答是“为了培养技能将来为社会做贡献”。而在“当你遇到个人利益与社会集体的利益发生冲突时，你会放弃个人利益而服从集体利益吗？”的问卷调查显示，66%的回答是“不会”，22%的答案是“可能”，而回答“会”的只有12%。可以看出大学生更注重个人理想，认为社会理想太遥远，是可望而不可及的。本质上是，大学生缺少对个人与社会理想的正确认识。

2、没有明确的人生奋斗目标

在社会主义市场经济为个人提供了理想的舞台的同时，越来越多的大学生意识到了个人在社会进步中的作用。也意识到社会竞争的激烈与无情。所以，很多学生在就业压力下，更加注重“追求自我实现、完善自我价值”。在个人与集体利益冲突时，只注重个体，以自我利益为中心，缺乏为社会集体利益牺牲的精神。

3、太多以自我为中心，缺乏认为素养

现在很多学生觉得自我责任大于社会责任，凡事以自我为中心。据有关资料针对“上大学的目的”的调查显示，“既为个人也为社会”以74.3%的选择率居首位，仅有9.6%是“为了民族的振兴、国家的富强”。不太明确的占有10.6%，即使大学生兼顾社会与个人，但还是更偏重于个人。有一部分学生只为混文凭，把时间都浪费在吃喝玩乐中；也有部分大学生为了就业、出国要求而知学几门课程，没有将学习作为重点。上面的分析说明：当代中国大学生对社会责任感已是一种淡漠化的趋势。

四、如何加强对当代大学生社会责任感的培育

1、加强思想教育，唤醒学生意识

第一，从择业观加强大学生的人生价值观教育，坚持社会价值和自我价值的同意择业观是其世界观、人生观和价值观在就业问题上的反映。第二，营造积极文化氛围，改善教育方式，加强教育效率。高校应该将民族精神与大学生文化放在对学生培养的首要位置，把有形与无形教育结合；辐射全面与个体教育结合，学校应该建立就业指导网络，心理健康网络，文体健康网络，使每位学生感受到温暖，从而自觉形成正确的人生观、世界观，以及形成担负社会责任感的好习惯；课堂与课外教育结合，鼓励学生创建多种论坛，与学校讲座共放光彩。学校教育与自我教育结合，要学院层的品牌活动，也要有活跃气氛的宿舍文化、班级生活、社团生活，来不断锻炼自己；校内教育与校外教育结合，校内教育应和社会实践结合，让学生积极参与，走出校园服务社会，了解社会，在曲折中磨砺意志，在实践中成长，并认识社会发展的趋势和前景。

2、构建强化社会责任感的机制

当代大学生的社会责任感的培养工作，不只是在高校内，还是整个社会的系统工程，应当引起社会各界的关注。应该大力宣传社会责任意识，增强恪守职责的使命感。学校培养大学生责任感，应先重视从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务全方位建立教育责任机制。还应建立各种形式的法规制度。对社会责任提倡的行为要用法律制度予以保障；社会责任批判的行为要用法律制度予以杜绝。还应成立督导评估机构，定期评价，通报检查情况。这样以后，大学生就会自觉遵守约束，成为我国构建讲责的和谐社会的中坚力量。

3、强化教师素质，以影响学生观念

要适应国际人才市场的竞争，应要加强教师的教育思想，提升教师的教学水准，让他们适应新的教学要求。若教师在承担社会责任方面起率先示范，一定会对大学生社会责任感的形成有很大作用。具有高度责任感的教师才能培养有高度责任感的学生。

五、结束语

大学生社会责任感关系到其人格完善，关系到社会和谐的发展。当代大学生大部分具有社会责任感，但也不得不承认也有部分大学生社会责任感薄弱。我们应当以平常的角度来看待大学生，要客观、辩证的评价大学生群体存在的问题，找出问题的原因，探讨培养大学生社会责任感的方法与途径。大学生是祖国的未来，民族的希望，我们应该将培养大学生社会责任感作为长期的艰巨的任务。（作者单位：湖北第二师范学院）

参考文献：

[1]雷巧霞. 当代大学生社会责任感教育研究[D].华东师范大学，2009.

[2]裴婷婷. 大学生社会责任感培育研究[D].西南大学，2007.

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[5]王亮停，霍孟林，许华尧. 当代大学生社会责任感的培育路径探析[J]. 邯郸职业技术学院学报，2014，03：49-53.

[6]王亮停，霍孟林，许华尧. 当代大学生社会责任感的培育路径探析[J]. 邯郸职业技术学院学报，2014，03：49-53.