护理双语教学发展的思考

摘要：随着双语教学在国内在国内陆续开展，得到了人们的认可，本文主要从双语教学所面临地一些问题进行分析，并提出相应的解决方法。

关键词：双语教学;护理;英语

【中图分类号】G40-055【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)04-0444-01

随着社会的发展和经济全球化和以及国际交往的增多，我们国家亟需精通外语又精通专业知识的高素质人才。2001年教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中，明确提出要推动双语教学，这对于护理教育的发展是一个全新的机会和挑战。我国的很多院校纷纷开始开展相关专业的双语教学。这是高等教育顺应社会发展的趋势，也是一项重要的教学改革。

1 发展护理双语教学的必要性

何谓“双语教学”？在我国，“双语教学”是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。而护理双语教学，不仅把英语作为一门外语学习，还需要用英语学习相关的护理知识和技能。这是护理学科发展的必然趋势。我国的护理起步和发展相比较国外是比较晚的，国内的护理理论和技能也相对比较落后。为了更好地发展这门学科，引进国外的护理知识和技能是非常必要的。目前，我国护理队伍的英语能力整体不高，一定程度上制约了学科的前进和发展。但是，随着外资医院的引进、涉外病房的建立、国际交流的不断增多、越来越多的护士走出国门，都要求护理教育需要培养高素质的具有国际竞争力的人才，除了拥有扎实的护理理论和操作技能外，还要有沟通能力和良好的外语水平。英语如今作为当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，是通向信息社会的“语言通行证”。所以，护理专业学习和掌握英语是大势所趋。

2 影响护理双语教学的几个因素

2.1 学校师资水平和数量:师资力量是决定教学成败的关键。双语教学是用英语学习专业知识而并非是学习英语, 语言学习不能脱离专业知识而独立存在，所以双语教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要精通流利的外语，并且能用英语传授护理专业的知识和技能。而我国目前的双语师资力量是比较薄弱的。有老师业务能力很强可外语口语差强人意；有的老师毕业于英语专业，能熟练地运用这门语言，但是又苦于没有专业知识。这样的局面导致了目前高校师资匮乏，直接影响教学水平的提高。

2.2 学生的外语基础:决定双语教学成败的另一个重要因素便是学生。护理专业英语难度高，词汇量相当大，需要记忆大量的专业词汇，这方面的专业词汇是晦涩难记忆的，对于学生的英语基础是个考验。而如今高校生源来自不同地区，学生的英语水平存在很大的地区差异性，这就成为了双语教学开展的一块绊脚石。

2.3 教学管理体制:虽然现在很多高校都开始了双语教学，但是有的却只是“面子工程”, 在教材选用、课程设置和教学质量监管上都存在一些漏洞，使得双语教学的质量不高。

3 提高双语教学的几点措施

3.1 加强双语教学师资力量建设:解决师资问题有多种渠道：一 是学校可以加大对于专业教师的培训。在教师团队中选拔优秀人才，可以为他们提供在国内的短期培训或者脱产的出国培训。二 大力引进业务能力强、外语水平高的复合型人才，其中可以包括一些有实力有经验的外籍教师。坚持任人唯贤的原则，拓宽人才引进的渠道，才能留住更多的优秀教师。三 学校可以定期开展双语讲座，聘请外面得专家来校授课，提高教师对于英语学习的兴趣，从不同方面提高教师的综合素质。

3.2 提高学生的英语水平:学生英语水平和能力参差不齐，直接影响到了双语教学的质量。所以，作为双语教师，应该根据学生的实际情况，采取合适灵活的教学方法。上课注重师生互动以及营造融洽的课堂学习环境，让学生敢于“开口”表达。提高 学生的学习热情和积极性，变被动学习为主动学习，这会比让他们仅仅知道反复做题、死记硬背更行之有效。此外，学校也可以创造一些良好的学习外语的环境，比如让学生观看外国电影，组织一些演讲和朗诵比赛，进一步提升他们的英语运用和表达能力。

3.3 加强教学管理体制:这是高校双语教学顺利开展的基础。对于双语教学，需要学校管理层的大力支持，其中包括明确教学大纲、课程设置、教材选用等要求。同时，还需要确立科学的教学评估指标，建立一定的奖惩机制，激励教师的积极性，确保双语教学的质量。

展望：双语教学是国家发展势在必行的一个趋势。是提高护理综合素质的一项重要改革。虽然眼前面临一些困难，但是相信经过大家各方努力，必定能走出一条不同反响的路，为我国的护理教育事业写下光辉一笔。

参考文献

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