护理创新论文范文

时间:2023-03-07 11:36:21

护理创新论文

护理创新论文范文第1篇

关键词:基护教学有备而教教无定法教有所得

一、教而有备

课前准备是上好课的先决条件,直接影响着课堂教学的效果。一堂准备充分的课,会令护生和老师都获益匪浅。护生的准备主要在于对书本的预习,预习充分,能调动学生的积极性,发挥最大的教学功效。教师在上节课结束前必须布置好预习工作,让学生在课前先熟悉好教学内容,将自己无法弄懂的内容圈出,以待课间提问,这样帮助学生更好的掌握教学知识和培养其自学能力;作为护基老师,在课前必须认真研究教材,适当加入自我见解,找出重点、难点和考点,分配好有针对性讲和泛讲,调整好预期授课的时间分配,理清大概的提纲,同时翻阅大量信息材料,准备好与教学内容相联系的病例和学生感兴趣的事例,配备与课堂内容相适合的教具。

1.1按年制和护生掌握能力备课

现在护理的教学年制分了好几大层次,就我校来说,便同时存在中专、五年制大专、三年制大专这三种学制,细化后又包括初中毕业起点和高中毕业起点。根据学龄层次和基础的不同,护生对理论知识操作的掌握也略有差别。故在备课时要考虑到这点,学龄层次低的备课得更加详细、分析清晰、逻辑合理,导课生动、叙事活泼、投其所好,学龄层次高的备课则可有所收敛,在解惑之余着重开发护生的举一反三和自学归纳能力。

1.2按执照考试要求备课

护士执照考试对护生来讲是一个可预期的难关,尤其在2008年新的护士条例颁发以后,分数线的设置和考生的范围扩大更加重了护生的心理负担。于是有目的性的教学对护生而言无疑像注入一针兴奋剂,极大地提高护生对学生的兴趣和动力。护基老师要参考每年执照考试的大纲,针对性的分析考点,让护生有备而学。

以上是关于理论的备课,主要体现在个体方面。而实验教学的备课最好是全体教师集体备课,掌握实验课实验内容如概念、目的、用物准备、操作步骤、注意事项,规范操作流程和方法,让护生不会因为每个老师示教的手法不同而有疑问。

二、教无定法

2.1教学方法和手段多样

各种教学方法在护基教学中的应用已经不胜枚举,常见的有提问教学、案例讨论教学、情景模拟教学、角色扮演教学、课后作业教学等,教学手段也层出不穷,比如传统的板书教学、教具展示教学、投影仪教学和当下热门的多媒体课件教学等。在护基教学中,教学方法应该多样,教学手段必须灵活,要根据学生的需要、教学内容和特点灵活选择。切忌墨守成规,也切忌乱无章法,最好将各种教学方法和手段有机的揉和在一起,如下面这堂理论课:方法上先以提问为导入课程,吸引护生的学习兴趣,加以引导后在叙课的中间插入相应的案例,给护生加深对知识的理解和对专业的慎重(如腰穿后未予患者采取去枕仰卧位后发生脑脊液外漏后的严重后果),若有演示性质的课程(如入院和出院护理)可让护生上台演示,进行情景模拟和角色扮演,并安排一段自学内容让护生堂下学习后进行总结概述,在课程结束前将本堂课的整体内容进行一下归纳,当场出题考察护生掌握该课的程度,并布置课后作业给护生加以巩固,同时指明复习和预习的内容;手段上既采用多媒体教学,在重点部分又同时借助板书教学以及教具展示,必要时超链接网络信息、视频等充实教学。实验教学中以学生为主,不断改良实验教学方法,以学生熟练掌握技术操作为目的,教学用语专业化,在课程中辅以理论教学,让学生能充分将理论结合实践。

注意学生的互动,在每次实验教学结束前都予以总结及抽查,并让学生自述该项实验的重点难点及操作步骤,加深其印象,对掌握一项操作起到了很好的巩固记忆作用。教学操作中严于律己,做到操作严谨规范,一丝不苟,强化学生的无菌观念及三查七对操作原则。在分组练习时巡回查看,对操作有误的学生及时予以指导,绝不允许有学生经过操作学习后还无法掌握的现象发生。在教授学生操作的同时,还注重加强学生专业理念,让她们养成严谨慎独、吃苦耐劳的品格。教学上一般采用的是示教—分组练习—指导—小结模式,但这些模式不要固化,需要经常改变,充分调动护生的积极性,比如让护生先试着操作一次,由其他学生讨论指出问题,并就此予以指导;或者加入竞赛机制,让护生更有动力反复的练习操作;再或者由一个护生口述一遍操作流程后,由另一护生立刻按此操作一遍,由此鼓励了护生的自主能动性。上述种种不管如何应用,教学目的一定要明确,比如理论教学主要培养的是护生的思维能力、判断分析能力,而实验教学则主要培养的是护生的动手能力、应变能力、语言沟通能力和创新意识。

2.2充分发挥教师的个性化教学

教师间常进行各项交流和听课学习,但对于相互间的学习来说,仅仅只是相互教学方法的探讨,却无法将双方的个性化教学融合。教师要从简单的“传道、授业、解惑”者,转变成为学生学习的促进者、帮助者和引导者,其个性化教学更会锦上添花。教师的个性化教学受其形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力所影响。教师的形象魅力是指教师要有美的外部形象,它是通过教师的言谈举止、音容笑貌、衣着打扮等所表现出来的一种教师应具有的风度和气质,是能够明显体现其内在情感、志趣、个性和精神面貌的外在行为和表情等要素的综合。仪表上要给学生好的印象不难,关键还要体现出专业上的素养,比如实验课上的着装规范和整洁也会影响学生对待学习和专业的态度。言谈举止体现了教师的语言技巧,也往往决定了一堂课的生动与否,并能展现教师的才华风度,让学生敬之爱之。教师的人格魅力主要来自于内在气质的自然流露,体现在善良关爱、宽容公正方面,对护生来说更是吸引其投入听课的保证。教师的学识魅力最能让学生敬服,需要对知识掌控的博而精,深而广,能随时解答分析学生在专业学习上的疑问。教师的个性魅力因人而异,一样的知识点,有的教师逻辑明确,分析有度;有的教师表达风趣,语言生动;有的教师思想刻板,语言乏味。一堂课的整体风格也会教师的个性化教学而改变。:

三、教有所得

3.1护生的“得”

在一堂课结束后,我们要清楚:掌握教学内容,并不是学习的最高境界。之前所述的备课和授课也并不是单一为护生仅掌握教学内容而言,更多的是为了护生学完本堂课后,能深化思考提出疑问,同时理论联系实际,将教学内容真正的消化吸收并升华进入自己的知识储库。对于将来的临床实践来说,这些课堂中的理论知识将会成为护生认识问题的基础,但并不妨碍护生展开另辟蹊径的思索和解决实际问题。因为世界在发展,护理也需要发展,很多理论随时可能被,我们无须将知识生硬的塞给学生,而是让她们有选择的接受并延伸,护生的“得”便在于有了创新求学意识,增强了实践动手能力、判断分析能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、思维能力等综合能力。

3.2教师的“得”

备课时的信息收集(开扩眼界,掌握新资讯)、授课时的突发状况(学生的质疑)和授课后的全新感悟,都可让教师从中得出很多经验,在修缮教案的同时也找到自我的不足加以攻克,并对该堂课的理论又有了深层次的理解。可以说每经历一次教学,教师便会有多一层的体验,这对护理学的研究也会有很大帮助。

四、结语

作为从事护基理论教学的教师,一定要创新自己的教学思维,努力吸收新的知识理论,谨记有教无类,不墨守成规,立足于培养提高护生的综合索质和创新能力,不断地探索新的教学模式和教学方法。

参考文献

[1]李欣,赵华文.上好医用化学实验课的心得与体会.局解手术学杂志.2007,12(1).

[2]陈建翔,王松涛.新教育:为学习服务.北京:教育科学出版社.2002,14-17.

[3]黄卫东,钟玉杰.魅力护理教学.中华现代护理学杂志.2005.2(3):280.

护理创新论文范文第2篇

【关键词】优质护理;妇产科;应用分析

随着社会科技的快速发展,人们为了适应高速发展的现代社会,不得不加班加点的紧张工作,神经永远绷在第一警备状态。因而广大群众因为神经的压力,再加上对自我身体的不注意,常常会引发多种疾病。特别是女性,女性如花,更需要呵护和珍惜。而现代多数为女强人型的女性,因此对于自身的照顾,更是自顾不暇,进而患上了妇科疾病。因此,当女性患者进入医院后,更需要医护人员的精心照料和护理,因为这个时候的女性是最为脆弱的。为了能够提高对于女性患者的护理质量,提高患者对于医院的服务满意度。经过本院医护部的一致通过,推出了名为优质护理在妇产科护理中应用,旨在让广大深受疾病折磨的女性患者能够得到更好的护理。本文选取在2011年8月——2012年3月期间,本院妇产科收治的100例患者,并对这100例患者实行优质护理,详细报告结果如下。

1资料与方法

1.1临床资料选取在2011年8月——2012年3月期间,本院妇产科收治的100例患者,其中妇科患者有77例,产科患者有23例,年龄22岁-65岁。

1.2护理方法给与这100例患者实行优质服务,而优质服务实施的整体安排分为策划、合理排班模式以及全体动员[1]。

1.2.1策划优质服务的开展,并不单单只是对于患者而言,是恢复身体素质的绝佳措施,对于医护人员而言,也是提高自身工作素质的有效手段。而优质服务的开展时间并不是从患者进入医院的那一刻起,而是从医护人员上班的那一刻起。护士长首先需要组织该科的全体护理人员进行探讨护理情况,并根据不同的护理情况制定计划,最好是根据自己本科室护理工作以及患者的病症和心理特点,进行制定详细的优质护理实施方案。为了能够提醒每一位工作人员,需要在病区的走廊上张贴相关的实施细则。使医护人员在为病人进行专业技术护理时,也能够注意对患者进行心理安慰指导和人文关怀[2]。

1.2.2合理排班模式给与患者进行优质护理的意思,并不是不在乎自身的休息时间。因此合理的排班模式在这里就显得尤为重要,只有拥有了充足的休息时间,才能够为患者进行优质的护理。要合理的实行弹性排班,将护士长、责任组长、责任护士以及助理护士进行分层管理,在不同的时间点,安排不同的工作人员,不仅工作人员的精神休息时间充足了,而妇产科的患者也可以得到完善的护理。

1.2.3全体动员医院的妇产科与其他科室相比,有着独特的护理工作特点,需要具有独特的护理工作程序。要想提高对于妇产科护理效率以及质量,就必须全体动员起来,加强妇产科科室护理人员的优质护理理念,保证妇产科护士为患者提供一个连续的全程高质量的护理服务。对刚入院的患者,责任护士做自我介绍,与患者进行沟通,打消患者的戒备心理,了解患者的病情,并对患者的病情进行分析,再告知患者需要注意事项。以熟练的专业护理技能为患者做好各项护理操作,努力疏导病人的不良情绪,并为患者做好相关的心理护理。特别是产科患者,需要在分娩前,为患者进行相关知识指导。并在分娩结束后告知病人母乳喂养的方法及重要性,为患者制定一个入院到出院的整体护理计划,做到因人而异[3]。

1.3统计学分析采用SPSS13.0统计软件进行分析,采用t检验,计数资料采用x2检验,显著性检验水准a=0.05。

2结果

上述100例妇产科患者中,其中妇科患者有77例,产科患者有23例,妇科患者在进行优质护理后,相较于往年,治疗后恢复的效果更好,该病出院的时间对比于往年,也提早了许多。产科患者在分娩前,多少有些恐惧。在经过优质护理后,患者的在分娩时的顺产的几率比往年提高了,而患者在分娩结束后,对于给与婴幼儿喂养的一些事项,护理人员给与的产后知识的补充功不可没。且经过患者病愈后对于医院的评价,相较于往年,服务满意度也提升了不少。

3结论

优质护理实际上是集策划、护理、工作时间、绩效、评价、学习、教育以及文化为一体的一种最新的护理服务模式[4]。率先将优质护理模式运用在妇产科,是因为妇产科是集妇科与产科为一体的科室,而且其具有独特的护理工作理念以及独特的护理工作程序,而且妇产科患者中对于产科患者的护理程序最为独特。不仅有分娩前的心理指导,分娩中的指导护理以及分娩后的对于母亲与新生儿的技术护理都是其他科室所没有的。因此将优质服务率先在妇产科执行,是可以很快看到成果的。临床护理证明,在妇产科实施优质护理,是一个正确的决定,因为患者从入院到出院这段期间内,患者对于医院护理的满意度不断提升,且医护人员经过一段时间的学习,在护理质量和工作素质上,也有显著的提高。从妇产科的临床护理经验证明了,优质护理可在医院的护理制度上进行推广。

参考文献

[1]黄彬.实施优质护理服务的体会[A].河南省护理管理创新论坛暨护士长培训班——护理部主任大会暨推进优质护理服务学术研讨会资料汇编[C].2011(05):77-78.

[2]程荣花.开展优质护理服务的体会[A].河南省护理管理创新论坛暨护士长培训班——护理部主任大会暨推进优质护理服务学术研讨会资料汇编[C].2011(08):22-23.

[3]迟英.以深入贯彻《指南》为载体,推进优质护理服务工作[A].第13届全国骨科护理学术交流会议、全国社区护理学术交流会议论文汇编[C].2011(06):15-16.

护理创新论文范文第3篇

【关键词】护理语言 护患关系

语言是人类所特有的思维表现,是人与人之间思想交流和表达情感的重要工具,也是协调处理人际关系的重要方式。尤其是在目前护患关系紧张的前提下,规范、文明、有效的护理语言可减轻患者的痛苦,使治疗达到事半功倍的效果。据临床调查表明【1】,因护患关系而导致护患纠纷的发生率为13.4-17.1%,而80%的护患纠纷和投诉是由于语言沟通不良或表达不准确引起的。章霞、陈嘉妍等报道【2】,沟通前、后患者的心理负担率分别为99.14%与21.57%,这一数据表明,护士的护理语言直接影响着患者心理与疾病的康复。本文通过对我科23名护理人员进行护理语言培训和实践,分析护理语言在协调护患关系中的作用,现报道如下:

1 临床资料

1.1 一般资料 收集在2013年1月-2013年12月间,我科参与护理语言培训的23名护理人员,均为女性,年龄在21-47岁间,平均在30.5±1.2岁;护龄平均在5.4±0.6年;职称:护士为12名,护师为8名,主管护师为2名,副主任护师为1名;文化程度:本科6名,大专13名,中专4名。并随机对来我科就诊或住院的300名患者进行满意度调查。

1.2 培训内容 根据科室护理内容不同结合医院的护理任务对我科护理人员进行语言培训:(1)使用得体的称呼,运用礼貌性语言。称呼是护患进行交流的起点,也是建立相互信任、尊重的基础。应该根据患者的身份、职业、年龄等使用恰当的称呼,避免直接用床号或姓氏称呼患者,在与患者交流时注意礼貌性语言如“请”、“您” “对不起”“谢谢”等字的使用,使患者感受到尊重、重视;(2)有效的沟通,运用保护性语言。指导护士了解患者的心理活动和变化,在与患者交谈时注意语气、语调、语序、语体【3】,尤其是对老年人或儿童,要有耐心,态度要温和,避免使用刺激性、命令式的语言,以免患者产生不良心理的状态。(3)运用保密性语言。指导护士做好“倾听多于说话”、“保密多于宣传”,尊重患者权益,保护患者隐私,尤其是对于恶性肿瘤、性病、艾滋病的患者,在未经患者允许的情况下绝不向他人透露。(4)沟通的有效性,注意语言技巧。指导护士注意语言的规范性、逻辑性、科学性、严谨性和艺术性【4】。使护士了解我们的语言在向患者传递疾病的状况、发展、转归等信息,也是影响患者疾病康复的最直接条件。指导护士在语言表达时有主动性、针对性、严谨性,尽量避开患者关注和敏感的话题,对患者的感受和困难做出理解性的正面反应,从而使患者达到身心的平衡和愉快。

1.3 评价 为患者发放《护士语言患者满意度调查表》【5】,内容包括护士礼貌性语言、保护性语言、保密性语言、语言沟通技巧等4个方面10个条目,分为满意(80-100分)、基本满意(70-79分)、一般满意(60-69分)、差(

1.4 统计方法 采用统计软件SPSS13.0进行统计分析,计量资料比较采用t检验,计数资料组间比较采用卡方检验。P

2结果

2.1 培训前和培训后护士礼貌性语言、保护性语言、保密性语言、语言沟通技巧比较

经过培训,我科护士语言和沟通水平均有明显提高,护士礼貌性语言、保护性语言、保密性语言、语言沟通技巧较培训前分别提高3.5%、3.1%、2.7%、6.2%,两者比较差异有统计学意义(P

2.2培训前和培训后满意度比较

经过培训,培训前的患者满意度为87%,培训后的患者满意度为96.3%,两者比较差异有统计学意义(P

3小结

随着医学模式的转变及整体护理的深入开展,人们越来越重视心理、社会因素对疾病的影响,护士在临床护理过程中与病人的交流也越来越多,护患关系已成为引发护患矛盾和纠纷的主要原因,而在护患关系协调中,护理语言贯穿于整个护理活动,具有举足轻重的地位【6】。因此,护理人员要不断提高自身素质,具备良好的沟通技巧及方式,因势利导,态度和蔼,善于控制自己的不良情绪,争取为患者创造一个信赖的护理环境,达到护患关系的最佳状态。本组资料结果显示,经过培训后护士在礼貌性语言、保护性语言、保密性语言、语言沟通技巧等方面分别提升了3.5%、3.1%、2.7%、6.2%;培训前的患者满意度为87%,培训后的患者满意度为96.3%,两者比较差异有统计学意义(P

【参考文献】

【1】Bai Yong-qi,Li Dong-mei,SUN Cun-qiong Work-techniques of Head Nurses on the Impact of Nurse-patient Relationship[J],Chinese Hospital Management,2011,31(9):235-236.

【2】张素珍 浅谈护士长在缓解护士压力中的作用[A],全国医学发展中护理新理论、新进展研讨会暨护理风险、患者安全目标与护理优质服务学术交流会论文集[C],2011年.

【3】李沫,张萍 优质化护理服务在维系良好护患关系中的作用[A],吉林省护理学会外科学护理分会第十五次学术会议论文汇编[C],2011年.

【4】章霞,陈嘉妍,陈爱等,护士长与患方沟通谈话质量对护理服务效果的影响[J],现代医院,2011,07,365-366.

【5】赵雪贞 护患关系中的人文重建[A],2013年新医改形势下护理管理创新论坛暨护士长(品管圈)培训班论文集[C],2013年.

护理创新论文范文第4篇

随着医药卫生事业的快速发展,护理学也迅速得到发展和完善,成为独立性很强的学科,近年来护理模式的转变以及整体护理的实施,向护理人员提出了更高的要求,护理人员只有具备了较高的信息素养,才能更加广泛地获取护理学知识、人文社科类知识,才能运用信息来进行反复思索、推敲,明确护理诊断和拟定护理计划。因此,调查和了解医院护理专业人员的信息素养,帮助和指导护士提高自我信息服务能力,不仅会对其个体产生影响,还会对我院整体护理科研水平的提高和护理事业的发展起到促进作用。

1调查对象

山西省人民医院是一所省属三级甲等综合医院,集医疗、教学、科研、预防、康复、保健、急救为一体,全院开放床位数1500张,现有在职职工1600人,注册护士750人。2010年6月始,笔者对医院护理专业人员利用医学文献数据库资源状况、论文产出情况进行调研,并在一定范围内发放问卷调查,采用EXCEL软件进行统计分析。

2调查方法与结果

2.1情况

利用《万方医学网》检索,对2000—2009年全院职工发表文献和护理专业人员发表文献进行分别统计,并将我院护理专业人员发文数量与全院发文数量进行了比较,数据统计结果见表1。

2.2图书馆阅览人次

2009年全院全年到馆阅览共7920人次,其中护理人员1980人次,占总到馆阅览人数的25%;其中到馆进行电子阅览达6969人次,占总到馆阅览人次的88%,护理人员电子阅览905人次,占电子阅览人次的13%。

2.3参与“数据库应用培训”人数

2010年4月至6月,图书馆在全院范围内开展了“CHKD数据库应用”培训。为了达到全员培训的效果,结合医院的工作性质以及医务人员的工作特点,此次培训采取自愿报名、自定时间、小班培训等许多方便读者的方式进行,在自愿参加培训的480名医务人员中,护理人员占143人,只接近30%,其余约70%的人员为临床、医技科室的医生。

2.4问卷调查

此问卷为我院图书馆自制,包括9个问题,均为单项选择题,采用深入科室随机发放,现场作答的形式进行,共向护理专业人员发放调查问卷300份,回收300份,调查问卷内容见表2。问卷结果:58%的护理人员不去图书馆学习,而一周去2-3次者只占6%;37%的人认为不去图书馆阅览是因为图书馆的书籍较为陈旧,47%的人认为没时间;只有30%的护理人员进行专业电子阅览,63%的护理人员不了解什么是CHKD;85%的护理人员不了解我院图书馆什么时候购进CHKD;只有12%的人能够熟练利用CHKD进行文献检索。

3调查结果分析与讨论

医学论文写作是医务人员学习能力、归纳能力、提炼能力、科研能力、创新能力、新知新论信息的掌握、运用、表达能力等的综合体现。本次调查结果显示,与我院临床、医技科室的医生相比,我院护理专业人员数量较少,从论文质量来看,受到科研基金资助的课题数量更是寥寥无几。护理人员到图书馆阅览人次较少,部分人员认为图书馆藏书较为陈旧。近些年来多数中小型图书馆因为经费紧张、馆舍面积受限等原因,缩减了纸质书刊的购置,但随着电子资源的不断涌现,我院图书馆在综合考虑性价比的原则上,加大了电子资源的投入,这可能是部分读者认为书籍少或旧的直接原因,这也反映出部分护理人员由于工作繁忙,用于学习的时间少,对图书馆的发展及馆藏结构的变化缺乏了解,从另一个方面印证了一部分护理人员对信息的需求不强烈,信息意识及信息能力较弱,他们惯性地依赖纸质文献资源,而不善于紧跟时代的步伐,使用比较先进的手段来利用电子数据库或网络资源。问卷调查结果也显示出大部分护理人员对图书馆资源内容缺乏主动性地了解,对图书馆馆藏电子资源的知晓度低,会熟练利用的只占到调查人群的12%,对如何利用数据库进行文献检索、科研课题查新等知之甚少。从参加“CHKD数据库应用”培训情况来看,主动参加用户培训、自觉自愿地提高自身信息服务能力的需求也整体低于医疗群体,说明我院护理专业整体信息素养较低,主要体现在以下两个方面:

3.1信息意识

信息意识是信息素养的先导,只有具备了较强的信息意识,才能产生具体的信息行为。从我院现阶段护理人员的状况来看,她们能在临床工作中兢兢业业,而在日新月异的信息技术面前,大部分人感到茫然,主要表现为:缺乏敏锐的信息意识或信息意识淡薄,不善于跟踪国内外先进的科学技术和科技成果,不善于充分正确地表达自己的信息需求,对各种形式的信息反应迟钝,这将使得他们无法及时了解掌握本专业领域最新研究成果,最新动态信息。即是到图书馆学习,获取信息的目的也不很明确,随意性比较强,缺乏特定的、深层次的信息需求。查找的文献多停留在中文资料方面,索取护理专业外文文献信息的需求很小。究其原因:在医院这个知识密集型的群体中,与医生相比,护理群体受教育的程度、培养接受信息能力的程度处于弱势地位,加之陈旧的、传统的思维方式,多数护士对自身职业的理解有误区,认为护理工作无高层次技术,觉得搞科研与自己无关,习惯于满足低头干好日常工作,对本专业发展动态关注不够,意识不到护理信息在护理管理和工作效率中的作用,再有护理工作忙、时间紧、三班倒,外出学习、进修机会又较少,在一定程度上也弱化了护理队伍的信息意识。

3.2信息能力

信息利用能力是信息素养的关键所在,是一个人信息素养高低的核心特征。信息获取、评价、分析的目的是为了利用,只有实现了信息的利用,信息的价值才能真正体现出来。目前大部分护理人员虽然已经认识到信息在信息社会中的重要性,就是说已经具备了一定的信息意识,但在信息能力方面却表现不足。例如,护理人员查找文献的方法多数局限于到图书馆翻阅纸质书刊,即是部分利用计算机检索的护士也多数是选择一般的搜索引擎来查找信息,分析其原因是因为护理专业的大部分人群学历在本科以下,他们接受信息教育的程度较浅,多数人不熟悉检索系统和检索语言,检索知识相对贫乏,对专业数据库的知晓度和使用的熟练程度都较差,对医学专业数据库的结构、内容不甚了解,不善于利用现代信息技术来检索、处理及交流信息,信息检索和信息获取能力较差。有文献表明:不同学制比较表明,在获取专业信息和查找信息之前事先计划方面,研究生的主动性显著强于本科生,且计划性更高[2]。

4思考和建议

护理学属于生命科学的范畴,其科学性、技术性、服务性、社会性很强,面临着国内外护理学信息量的急剧增多,新理论、新知识、新技术、新方法的层出不穷,护理专业同样需要用先进的、科学的方法来进行研究,终生学习也是未来社会对护理人员提出的要求。护理人员是医院的一支重要力量,护理工作的优劣直接影响着医院的整体医疗质量和工作效率,因此护理专业人员应该增强信息意识,提高信息素养,掌握信息时代的学习方法,借助图书馆、互联网、各类医学文献数据库等索取文献资料,才能及时了解国内外护理专业学科的发展动态,才能利用所学到的医学信息进行科学研究,进一步掌握本专业领域的新理论、新方法和新技能,才能主动对相关信息进行自觉、预见、独立、创造性的应用处理,才能在工作和学习中有效利用信息,不断提高护理技能和护理水平。

护理创新论文范文第5篇

关键词:约束护理告知书;脑外科;约束护理中;应用效果

中图分类号:R47 文献标识码:C 文章编号:1005-0515(2013)10-099-01

脑外科是临床中的一个比较特殊的科室,因为大多数脑外科患者伴有兴奋、躁动、自伤等无法配合治疗的表现,这就对医生的治疗和护理人员的护理工作增加了难度[1],患者往往不配合护理工作,严重的甚至会对护理人员进行攻击,不但不利于患者的康复,还可能会引起医疗纠纷。因此,在脑外科患者的护理中,往往会采取相应的约束护理,即对患者的活动范围和活动能力进行约束,以此来保证病人顺利接受治疗,并可以提高病人自身及其周围人员的安全系数,最终确保护理工作的顺利开展。为了进一步分析约束护理告知书在脑外科约束护理中的应用效果,本文选取我院脑外科患者进行回顾性分析,现报道如下。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

回顾性分析我院脑外科患者,患者包括中、重度脑颅损伤和颅脑肿瘤,约束护理告知书由本院按照国家制定的相关条例并结合着医院实际情况按照标准的格式自行设定。约束护理告知书的内容主要是约束的内容、意义、责任范围等详细情况说明,比如实施约束护理后要用约束带来限制患者的活动,要求患者家属在没有经过护理人员同意的情况下不能擅自解开约束带,如果没有经过护理人员的同意擅自解开约束带而造成患者坠床、伤及他人或者自伤等严重后果则有患者家属负责[2];还有比如患者出现暴躁的时候患者家属应做的护理工作,要观察患者尿管引流是否通畅、约束部位是否有红肿、淤血,输液部位是否有红肿及疼痛刺激,同时要在第一时间报告护士或医师。另外是由医院协同科室自行设定患者对护理满意度的调查表,调查表的内容主要是服务态度、护理技能、健康教育、主动服务、病房环境,总共五个大项,每个大项设置五个小题,每小题0-4分,总分100分。

1.2 方法

首先是由责任护士负责召集病人家属或护理人员,协同责任医师向患者的家属报告患者的病情情况以及存在的意外因素和实施约束护理告知书的目的、责任等等信息,让患者家属充分了解实施约束护理告知书的作用和意义,征得家属同意后签字并归入护理病历。在签定约束护理告知书后护理人员需要做的工作包括:详细的观察和记录患者的基本情况,比如患者的各种引流管、保留导管的引流情况以及各项生命体征,加强巡视各种监护设备是否正常运行,同时要观察约束带是否出现松动、松紧度是否合适,患者的四肢循环有无异常,按时解除约束带;另外是将预先设定的满意度调查表发放到患者家属手中,让患者家属进行打分,最后统计分值。调查评分是家属于病人前无外界影响下独立完成填写。护理人员则对患者的意外情况发生率进行统计并与没有实施约束护理告知书前进行分析对比[3]。

1.3效果判定标准

对实施约束护理告知书前后患者的意外情况发生率和护理满意度进行评分对比。意外情况主要包括撞伤、坠床、伤及他人、抓伤或皮肤淤血,另外是脑室引流管、深静脉穿刺管、伤口引流管、胃管、导尿管、氧气管、输液管被拨出等。

2 结果

实施约束护理告知书签字后意外情况发生率大大降低,患者对护理的满意度大大提高。

3 讨论

脑外科患者由于脑部的原因,往往比其他科室患者更容易躁动,而患者家属由于对病情和护理知识的不了解容易在护理过程中采取不正确的措施。比如患者病痛发作非常痛苦而四肢又被约束的情况下,患者家属由于对亲人间的爱心于是在没有经过护理人员的同意而偷偷解开约束带,从而导致了撞伤、坠床、伤及他人、抓伤或皮肤淤血以及相关管道被拔出的意外情况。另外是由于脑外科患者的病情发作并没有固定的周期,会发作在任何时候,而护理人员不可能时时陪伴在旁边,因此在任何时候都可能发生意外。而约束护理告知书可以充分发挥病人家属能动性,通过与患者家属的沟通,让其了解约束护理的重要性,使患者家属更加配合护理工作,从而减少意外发生。由本次研究发现,约束护理告知书在脑外科约束护理中具有良好的应用效果,能有效的的减少患者意外情况发生率,提高患者对护理的满意度,值得在临床应用上推广。

参考文献:

[1]杨玲.精神病患者使用保护带约束护理缺陷原因分析及预防对策[A].河南省护理学会.2012年新医改形势下护理管理创新论坛暨护士长培训班论文集[C].河南省护理学会:,2012:2.

[2]郑丽屏,李华,廖游玩,谢银均,林桂萍,陈桂英.约束护理单在ICU患者约束中的应用及效果[J].护理管理杂志,2010,05:373-374.

护理创新论文范文第6篇

学生实习及管理等方面,进行深入具体的研究与实践;紧紧抓住德育实践改革、专业技能培养、实习实践活动及学生第二课堂综合实践

活动的实施等重点内容,寻求突破,从而保证总体目标的顺利实施,有效地培养学生的核心能力,体现"以生为本"的教育思想,突出

高职护理学生的特色。

关键词:德育 ; 护理;核心能力;培养 ; 研究;

一、课题的提出

随着社会经济发展的需要,我国提倡大力发展高等职业教育,高职护理教育作为教育部重点扶持和发展的专业,正面临着机遇与挑战,在快速发展的同时也存在着一些弊端。为解决这些弊端并且使高职护理教育既要突出护理专业的特点又要符合高等职业教育的要求,必须以当代职业教育理论为指导,将核心能力教育理论运用到高职护理教育中,从教育学的视角探索高职护理专业学生具体的核心能力,运用教育学的基本原理探讨培养高职护理专业学生核心能力的途径。

本课题立足于当前世界职业教育改革所依托的终身教育理念、核心能力教育理念、能力本位教育理念、人格本位教育理念和教学论、课程论的基本原理,从理论和实践两个方面入手,结合护理专业的特点,进行理论上的探索和实践上的拓展。因此,本课题对高职护理教育专业的发展和学生个人的终身发展有着积极的意义。

二、课题研究的主要内容

1.通过对高职护理专业课的教学改革,探索培养学生的职业能力结构体系及方案。

2.通过对高职护理德育教育教学实践、第二课堂综合实践活动的实施,全面提升学生的职业素养。

3.通过临床实践教学,探讨提升高职护理学生职业能力的有效途径与方法。

4.最后形成指导高职护理学生核心能力结构体系及培养方案,撰写研究报告与理论著述,用于指导高职护理学生核心能力的培养。

三、课题的研究过程与方法

本课题研究经历了四个阶段:

第一阶段,前期准备阶段:时间为2011年6月——2011年8月

本阶段确立了课题组成员,组建了课题组;认真查阅资料,了解国内外同类课题的研究状况,进行理论学习和交流,达成共识。经研讨搞好课题设计,写好课题开题论证报告;制订实施方案,在邀请专家论证后,进一步改善方案设计,完善开题报告。

本阶段的主要研究方法为文献法,调查法和比较法等。

第二阶段,调查分析阶段:时间为2011年8月——2012年1月

此调查分为两个方面,一是针对在校所有高职护理专业学生的基本情况现状调查,目的在于发现高职护理专业在培养学生核心能力方面存在的问题,探讨相应对策。二是针对实习学生的核心能力需求的调查,目的在于了解学生在校期间核心能力培养情况,为学校培养学生核心能力提出合理化建议,以改进教育教学工作。此阶段要对调查资料进行分析研究,依据分析结果,课题组制定具体实施内容,在实践中进行探讨研究,课题组成员还要撰写出调查报告学术论文。

本阶段的主要研究方法为文献法、列表法和比较法等。

第三阶段,具体实施阶段:2012年2月——2012年6月

本阶段分为“三块”、“二步”、“一总结”进行:

所谓“三块”即是德育教育教学、高职护理专业课教学和实习教育教学三方面同时针对各部门的研究内容,展开科研活动。

所谓“二步”、“一总结”即是“三块”分别进行前两步走,最后共同一起对研究进行探讨总结。具体做法为:

第一步:

1.德育教育教学方面:

由学生处和德育教研室负责,通过访谈的方式,使学生、教师畅谈对德育教育教学的认识;德育教育教学实施的最佳方式、途径及效果的保持等,由参研人员汇总,做收集材料的基础性工作。本处之所以采用访谈法,目的是减少学生、教师的受约束性,愿意谈,真心说,有利于调查材料真实性的收集、分析和整理,并从问题需要出发,确立研究重点,制定实施方案和具体分工的计划。

2.专业课教学方面:

由护理教研室负责,结合学生调查反应的问题,组织专业课教师访谈,了解教师对学生核心能力培养方面的意见和建议,从问题需要出发,确立研究重点,制定实施方案和具体分工的计划。

3.实习教育教学方面:

由实习科和学校附属医院负责,组织实习教师和医院临床教师访谈,了解他们对学生核心能力培养方面的意见和建议,找准实践依据,从问题需要出发,确立研究重点,制定实施方案和具体分工的计划。

第二步:

1.德育教育教学方面:

依据实施方案和具体分工计划,根据高职护理学生的实际情况,从课堂教学改革开始,在教学方式、教学评价机制、如何使学生认可教学内容等方面进行探索,并探索学校整体德育教育功能的发挥,增强课堂的教学效果。学生处开展和谐班级与和谐校园建设活动,从提高学生综合素质的角度出发,努力调动学生积极主动地参与到活动中来,为学生的全面发展创造条件。

2..专业课教学方面:

依据实施方案和具体分工计划,根据高职护理学生的实际情况,从课堂教学改革开始,在教学方式、教学评价机制、如何使学生有效灵活地掌握教学内容等方面进行探索。并在教学中注意学生医学人文素质的培养,职业意识的强化,缩短理论教学与临床实践的距离,使学生在将来的工作中能尽快进入角色。

3.实习教育教学方面:

依据实施方案和具体分工计划,根据高职护理学生临床实习的实际情况,和教授学生职业生涯及就业课的教师合作,进行信息反馈,使学生的核心能力培养更具有针对性。再有就是让学生了解就业市场,请已经就业的和即将就业的学生回校“现身说法”,使学生对自己将来的就业方向明确,踏实学习,刻苦钻研,提高自身的职业核心能力,立志在适应社会需求的基础上去实现自身的价值。

“一总结”:

就是依据实施方案,教学、管理、实习和临床医院的课题组成员,围绕课题的重点内容、研究目标,学生特点,在运用不同的方式和方法实施教育教学的同时,探讨如何有效配合,发挥整体资源的优势,进行课题的具体研究。此阶段具体实施中采取边研究、边行动、边调整、边总结的方式。

本阶段的研究主要采取了行动研究法、个案法、调查法、访谈法、经验总结法。

第四阶段:成果总结阶段2012年6月—2012月12月

本阶段分为“三步”进行:

第一步:对所搜集和整理的研究资料进行认真分析,得出研究结论,形成《卫生职业学院高职护理专业学生基本情况的调查报告》和《高职护理实习学生基本情况的调查报告》;撰写有关教育教学的论文,进行教育教学内容改革的探讨。

第二步:对课题具体实施及成效进行评估反馈,聘请专家学者指导研讨,并撰写相关的学术论文。

第三步:课题组全体人员对课题进行研讨,撰写并修改结题报告,向科研管理部门申请结题验收。

本阶段的主要研究方法为文献法、分析法、座谈法、统计法等。

四、研究的主要措施及成效

1.注重现代教育教学理论的学习,明确职业教育的地位和作用,突出高职护理特色,树立正确的教育观、教学观、学生观和评价观。

护理创新论文范文第7篇

凭着心许马列的坚定信念、直面现实的创新勇气和探索真理的执著精神,国防大学邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心的理论工作者,向党和人民交上了一份合格的答卷。10年间,他们先后获国家和军队级研究成果奖60多项,有5项成果获全国精神文明建设“五个一工程奖”,3次荣立集体二等功,2次荣立集体三等功,成为我党、我军理论战线上一支富有战斗力的队伍。心许真理——以献身党的理论事业为崇高追求

在全国成立邓小平理论研究中心,是党的第三代领导集体在十四大后作出的战略决策。作为全国首批五大研究基地之一的国防大学邓小平理论研究中心,同时也是全军学习、研究和宣传党的创新理论的桥梁和纽带。20__年1月1日,中心更名为国防大学邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心。

10年来,研究中心的同志把献身党的理论事业作为崇高的人生追求,为了工作需要,他们不仅经常加班加点,节假日往往也通宵达旦地工作。

研究中心一位教授,20__年6月筹备召开全军“三个代表”重要思想研讨会时,十几天连轴转,导致严重心律不齐,但他却一声不吭地坚守岗位,直到会议结束被医生强制送进医院。研究中心一位副教授,在住院动手术期间,强忍病痛,靠在病床上坚持工作。另一位教授在医院护理患病的母亲期间,仍然带着研究课题,一有空儿就趴在病床一角潜心写作,在病房内完成了一份引起广泛关注的调研报告。

对党的理论事业的崇高使命感和强烈责任感,激励着研究中心的同志潜心琢磨理论研究工作,始终走在为党和国家工作大局提供理论服务的前列。

在1998年抗洪斗争中,研究中心的同志心系抗洪一线,以超乎寻常的创作冲动,抓紧研究广大军民展现出来的伟大抗洪精神。中心赶写的《抗洪抢险中的伟大精神力量》长篇理论文章,在《人民日报》发表后引起了广泛的社会反响。

在批驳指导思想多元化的斗争中,他们撰写了《坚持马克思主义指导地位不动摇》一文,有力批驳了对马克思主义的非难和攻击,在《求是》杂志发表后,受到国内外关注。

这些年,在揭批“__功”斗争中,在以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆后,在非典疫情肆虐时……每一个关键时刻,每一次重大政治斗争,国防大学邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心都及时地发出了坚定、鲜明的声音。

探索真理———紧跟党的理论创新步伐

理论研究的生命力在于探索和创新。坚持以创新的精神研究创新的理论,是研究中心专家学者们最为显著的理论品格。

研究中心自成立之日起,就一直紧跟党的理论创新步伐一道前行。特别是“三个代表”重要思想提出以来,在学习贯彻发展的每一个阶段,研究中心的同志都适时拿出有影响的研究成果。

同志明确提出“三个代表”重要思想这一科学概念不到20天,研究中心就撰写了《永远立于不败之地的法宝》这一长篇文章,比较早地阐述了“三个代表”重要思想的重大理论和实践意义,引起社会关注。

同志“七一”讲话发表后,他们及时撰写了题为《论“两个先锋队”》的理论文章,《求是》杂志将该文作为重要科研项目推出,新华社发了通稿,产生了积极的社会影响。

党中央明确提出学习贯彻“三个代表”重要思想的战略任务后,研究中心又撰写了《论在全党兴起学习“三个代表”重要思想新高潮》的特约评论员文章和《论“三个代表”重要思想的科学体系》的长篇理论文章。上述两篇文章在《光明日报》头版刊出后,受到普遍好评。

问题是理论研究的切入点。研究中心的同志始终把理论研究的焦点对着现实实践,对着实践提出的各种问题。

为结合实际深入研究“三个代表”重要思想的一系列新观点和新论断,研究中心经常组织课题组,深入全国各地进行广泛调研,对“我国社会阶级阶层结构的新变化”、“我国私营经济在国民经济中的地位和作用”、“如何促进非公有制经济健康发展”等一系列敏感的重大现实课题进行了深入探索,形成了《关于对温州地区非公有制经济党建工作情况的系列调查》、《科学历史地看待社会主义制度下的“剥削”现象》、《我国新的社会阶层的调查与思考》等一批有事实、有分析、有理论、有说服力的研究报告。

作为军队理论研究机构,研究中心带有浓厚的“军味”,理论研究视角始终对着我军革命化、现代化、正规化建设的重大问题。他们始终坚持以党的创新理论为指导,创造性地研究回答新时期国防和军队建设的崭新课题。

党的十五大以前,研究中心组织军内专家编写了一套10册共200多万字的《邓小平新时期军队建设思想研究丛书》,研究开发了1700多万字的《邓小平新时期军队建设思想研究》多媒体数据库。党的十六大后,他们又组织编撰了“‘三个代表’重要思想研究系列丛书”,对“三个代表”重要思想作了全面系统的研究和阐述。

研究中心每次组织重大理论研讨和征文活动,都把运用党的创新理论研究回答打得赢、不变质两个历史性课题,深入探索军队建设的规律,作为重要内容突出出来,仅咨询报告就有40多篇,引起上级领导机关的重视。

传播真理———用党的创新理论武装广大干部群众

研究中心的同志从实践 中体会到,理论研究和宣传是一个应该而且必须统一起来的过程。如果只重视理论研究,不重视通过理论宣传,把研究成果变成广大干部群众手中的武器,那就达不到理论研究的最终目的,就意味着理论工作者的失职。一个优秀的理论研究工作者,必须同时也是马克思主义真理的“播火者”。

多年来,研究中心始终坚持把广泛传播邓小平理论和“三个代表”重要思想,作为自己的重要职责,积极及时地做好研究成果向教学成果的转化。他们先后组织专家学者精心编写邓小平理论和“三个代表”重要思想教材几十部,其中两部教材被国家教育部推荐为全国研究生教学用书,有力促进了用党的创新理论武装军队高中级干部和广大青年的工作。

近年来,研究中心还十分重视以形象化的手段,促成党的创新理论向广大民众的普及。中心分别与湖南电视台、北京电视合制作了《世纪宣言——从〈共产党宣言〉到“三个代表”》、《新世纪、新航程》两部电视理论专题片,播出后深受观众欢迎。

从1995年起,研究中心把理论期刊《邓小平理论学习与研究》,作为传播党的创新理论的重要阵地。在缺资金、缺人员的情况下,硬是把不定期的内部刊物支撑起来。现在,经过大家的不懈努力,这个刊物已办成全军党委中心组理论学习期刊,向军内外出版发行140多期,刊发论文3000多篇。

护理创新论文范文第8篇

【关键词】新职工;规范化;培训

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1008-6455(2010)08-0086-01

医学是一门实践性很强的应用性科学,住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是医院培养高素质临床医学人才的必由之路,对培养高层次临床医学人才起着承上启下的重要作用。学习是无限的,是知识经济时代最根本的可再生资源[1]。近年来,我院领导高度重视,为进一步提高新职工规范化培训质量,成立了相关职能部门负责人领导小组,建立了医院规范化培训教育管理办公室, 对入院3年内新职工,包括医、药、护、技人员都要进行规范化培训。并制定完善相应的规章制度和岗位职责,明确任务和要求。住院医师实行了“3+2”及“个性化”培训相结合的模式,有临床工作经历的研究生,采用“X+2”模式。包括科室轮转、专科住院医师训练、住院总医师培训等3个阶段[2]。已经形成了比较完善的培训体制。

1 加强职业道德教育,树立良好的医德医风

1.1 培养严谨、求实、团结、协作的工作作风,良好的职业理念和医德医风,良好的医患沟通技巧与能力。要求了解国家有关方针政策及卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规的了解。

1.2 组织先进典型人物事迹的学习,听取先进事迹报告会。进行医德医风人文素质讲座,年轻医生成长之路,怎样做一个好医生、好护士等讲座。提高新职工的人文素质。

2 合理统筹安排轮转计划,确保培训工作落到实处

实行新职工轮转制。住院医师轮转严格按照卫生部《住院医师规范化培训细则》执行,护理人员按照护理学会规范化培训要求执行。医技人员按照医院有关轮转要求执行。院领导要求对于医技科室人员培训也进行系统化、规范化培训。其目的是疾病的诊断很大程度上依靠医技科室检查项目的结果,所以辅助科室与临床科室是同样重要的,二者是相辅相成的,因此对医技人员也进行了轮转。要求掌握本专业基础理论,掌握临床专业知识和了解相关学科知识。能独立进行本科常见病的诊治和技术操作,住院医师要完成规定的临床病例数、病种数、技能操作数、手术数。

3 创造规范化培训学习平台,营造良好的学习氛围

为确保培训工作落到实处,养成良好的学习习惯,形成积极健康的个性,培养一支高素质新职工队伍,探索出一套具有我院特色的规范化培训管理模式。

3.1 各科室建立了规范化培训指导小组 由主诊医师师带徒的管理方式,实行“主诊制”培养管理模式。

3.2 实行新职工在岗学习制 每周一至周四晚上在图书馆进行自学,医、药、护、技人员一律参加,每天考勤。

3.3 住院医师参与夜急诊及夜间手术观摩 每位住院医师参与夜急诊和夜间手术观摩,感受急救现场的氛围,提高应急抢救能力。凡遇医疗抢救随叫随到,实行住院医师24小时负责制。

3.4 组织业务讲座 理论和技能讲座每周1次。由院内、外专家进行专题讲座和示范操作,介绍本学科及相关学科的专业知识,临床操作技能,常见病及某些疑难病症处理原则,重点提高临床理论、临床实践、临床操作技能、外语能力培养等。定期组织病历书写讲座,开展病历书写竞赛活动等。

3.5 科技创新能力培养 掌握循证医学的理论和方法,具备阅读和分析专业性期刊的能力。掌握一门专业外语,举办形式多样的医学外语竞赛活动,提高外语阅读及写作能力以及交流能力。不定期举办科研培训班,科研课题设计、提高临床科研思维能力和科研申报能力。能够写出具有一定水平的文献综述或病例报道,能结合临床实践,写出具有一定水平的学术论文。

4 加强三基训练和考核,夯实医护“三基” 基础

每季进行三基考试,从三基考试成绩分析,绝大多数住院医师的专科能力和专业知识考核成绩较好,但基础临床技能的考核成绩不够理想,说明住院医师的“三基”能力有待提高。其中不少人员本科毕业后即考上研究生,未能在临床实践中充分锻炼基础临床实践技能,从而导致基础临床实践能力较差。因此我们对硕士学历毕业的住院医师做出要求,加强基础理论及技能培训、定期考试考核,使临床实践基础能力进一步加强,夯实“三基”基础。

5 加强整个培训过程监控,提高轮转出科考核质量

成立规范化培训考核小组、大科考核小组、各专科考核小组,形成三级管理体系进行统一管理。院新职办,加强对整个培训过程中的监控。根据培训大纲要求及专业特点统一制定考核表格,考核内容和标准,严格制定考核评分。

5.1 临床实践能力考核:由病区考核负责人抽查住院医师所管病历。考核临床专业知识掌握情况,病史采集能力、体格检查能力、分析诊断能力、综合处理能力、重危患者处置能力。

5.2 临床操作技能考核:抽考一项专科常规操作或手术。

5.3 病历书写质量考核:对所选取的病例,查阅住院医师书写病历质量。

5.4 外语能力测试:考核小组对住院医师译文水平进行评价,要求能够用外语回答专科知识问题。

5.5 职业道德考核:在轮转工作期间的职业道德规范、服务态度,人文关怀精神、劳动纪律、出勤率等进行考核。

为防止考核流于形式,新职办与科室联系明确出科考核日并现场监督考核,考核合格方可出科。

通过科学管理,我院新职工规范化培训工作取得较好的成效,接受培训的新职工已成为临床工作第一线主力军。他们探索问题的敏锐性显著提高,临床实践能力明显增强,观察抢救能力得到飞跃。同时,新职办开展以来也得到大多数科室支持和赞扬,大部分科主任认为培训对增强新职工的医疗水平和提高临床医疗质量大有裨益,使培训由临床延伸到基础,扩展到科研、人文,形成了全方位的培养环境,有利于新职工的全面发展,为其以后的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 易利华.医院管理新论.香港:亚洲医药出版社,2001.5

护理创新论文范文第9篇

论文摘要:本文通过分析校园文化建设与艺术教育的有机联系,从三方面谈中等卫生学校如何通过艺术教育提高校园文化品位:通过艺术课程改革和科研活动促进特色校园文化的形成;通过开展艺术活动促进多样化校园文化的形成;通过创设良好的校园文化艺术环境促进环境育人。

校园文化与艺术教育的有机联系

校园文化是师生在长期教育实践中逐步创造形成并共同遵循的、具有独特凝聚力的、稳定的思想观念及行为方式,包括价值观念、道德行为准则、规章制度、校风、教风、学风等内容。校园文化是学校办学理念、制度规范和行为方式的综合体现,是学校教育教学和德育工作的有机组成部分,具有教育、导向、激励、审美和社会化等功能,在促进学生健康成长和学校精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化的形成有赖于文化活动和艺术教育活动的开展。

没有艺术的教育是不完整的教育。2002年7月25日,教育部颁发了《学校艺术教育工作规程》,其中提到,艺术教育是素质教育的有机组成部分。艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素养,增强爱国主义精神;提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念;陶冶情操,发展个性,启迪智慧,健康身心,促进学生全面发展。

中等卫生学校是中等职业学校的一种类型,学生年龄在15~18岁,如何实施艺术教育是卫生职业教育工作者必须思考的问题。我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》,开展艺术类课程教学,组织课外、校外艺术教育活动,搞好校园文化艺术环境建设。学校根据实际情况,每年举办综合性艺术活动,与艺术课程教学相结合,扩展了艺术教育的内容和形式,对培养技能型人才,提高校园文化品位起到了积极的推动作用。

艺术课程改革、科研活动促进学校特色校园文化的形成

国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,深化职业教育教学改革,面向社会、面向市场办学;要根据市场和社会需要,合理调整专业结构,大力推进课程改革,不断更新教学内容,加强学生实践能力和职业技能的培养。我校是部级重点中等职业学校,是制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地,是教育部、财政部认定的中央财政支持护理职业教育实训基地。经过长期建设和发展,先后为国家培养了2万多名卫生技术人才。学校从2003年开始实行学年学分制,根据卫生行业对技能专门人才的需求,针对职业岗位设置课程,突出职业技能培养,增设与岗位准入和职业资格相适应的课程。如在护理专业中增设现代礼仪、护理文秘等选修课程,更好地发挥其作为广东省重点建设专业的示范作用。

艺术教育促进了我校学生实践能力和职业技能的培养。“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。我校积极参加部级、省级和市级职业教育技能竞赛,取得了优异成绩。比如,参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛荣获团体一等奖;有四名学生分别荣获全能一等奖、单项“鼻饲法”一等奖、单项“徒手心肺复苏法”二等奖、单项“静脉输液法”二等奖。因此,校园文化建设必须与学校专业特色、人才培养模式相适应,形成具有自身特色的校园文化。

艺术教育是素质教育的有效手段。社会的发展和进步对中等卫生职业学校学生的艺术修养提出了越来越高的要求。学校可结合实际,根据学生的兴趣爱好,有目的地开设与艺术教育有关的任选课程,让学生接受较系统的艺术教育,如文学欣赏、美育基础、健美操、书法、现代礼仪等。比如,我校护理专业结合舞蹈艺术开设的形体训练课,提高了学生的综合素质,她们仪表姿态优美、大方,充满自信,精神面貌好,在各级技能竞赛、文艺表演和礼仪活动中充分展现了年青一代护理学生的风采。

学校结合艺术教育积极开展科研活动。如《中等卫生职业学校护理专业学生美育素质状况调查》是中国教育学会美育专业委员会“十一五”重点课题。学生自觉参与教研实践,艺术教育水平和学术水平不断提高。通过艺术教育课程改革与科研活动丰富和创新了多样化的校园文化,使校风、教风和学风得到进一步提升,促进了学校的教学改革,形成了自身的办学特色。

开展艺术活动促进多样化校园文化的形成

课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分,能促进多样化校园文化的形成。我校的办学宗旨是让每一名学生都健康成长。多年来,我校充分利用学生的课余时间,广泛开展艺术教育活动,特别是通过健全各种文化社团,包括紫荆文学社、书画协会、演讲协会、舞蹈与健美操协会、篮球协会、口琴协会、吉他协会、象棋协会、花卉协会等9个社团,组织4730名共青团员利用双休日开展丰富多彩的社团活动。如举办了“活力五月”社团文化月活动,推出了青年喜爱的文学之星大赛、征文比赛、书画比赛、演讲比赛、棋友积分赛、现代舞比赛以及音乐会等活动。丰富多彩的社团活动发挥了活动育人和环境育人的作用。

在艺术教育中,学校还结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校成立了教师、学生艺术团,培养师生多方面的兴趣、爱好和特长,丰富了学生课余生活。学校定期组织艺术团在每年的元旦、“七一”、教师节、国庆节等节日举行文艺演出,节目深受校内外观众的喜爱。学校参加各级教育行政部门举办的学生艺术展演活动,获得了多项荣誉,如我校学生艺术团舞蹈《傣族情怀》获湛江市首届青年热舞大赛铜奖。艺术活动形成了多样化校园文化,使学生的个性和艺术潜能得到了充分发挥。

校园文化艺术环境的形成促进环境育人

校园文化建设是学校教育教学的载体之一,是实施素质教育的突破口,学校必须为学生创设良好的校园文化艺术环境,进而实现环境育人。如校园的广播、演出、展览、展示以及校园整体设计,均有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围,有利于美育的开展。一是学校成立广播站。每天由学生定期为师生播放中英文新闻、诗歌、音乐。二是组织师生艺术团参加校内外艺术演出。三是开展师生书法、摄影、艺术表演,护理、英语、德育主题教育等技能竞赛、全国中等职业学校文明风采竞赛获奖征文等活动。学校经常举行“明理 立志 勤学 成才”主题教育活动暨教学成果展示大会,在校刊上刊登学生参加全国和广东省中等职业学校文明风采竞赛获奖征文;举办以“告别不文明行为”为主题的演讲活动,通过各种形式的宣传和引导,营造健康、高雅的文化艺术氛围,使学生讲文明、讲礼貌。四是注重校园的整体设计。通过校园环境建设提高校园文化环境,提出了校园建设“六化”目标:即绿化、净化、亮化、美化、硬底化和艺术化,其中艺术化是核心,旨在为学生营造一种宽松、富有活力的校园文化氛围。学校每年都投入专项资金改建、扩建文体活动场所,增添文化设施。学校历年来均被评为湛江市花园式、园林式单位。优美的环境可以使学生心情舒畅,激发他们热爱自然、积极进取的精神。

为加强人文环境建设,学校定期制作校园文化宣传墙报,培养学生良好的人文素质。墙报版面美观、内容丰富,深受师生喜爱。校园文化标语挂在校园的灯旗下,展示在电子荧屏上,如“知识能改变人的命运”、“花在春天,人在少年”、“自信是迈向成功的第一步”等,如同旗帜,引导师生向文明高雅的校园文化看齐。校园成了一个综合课堂,对师生起到潜移默化的教育作用。

艺术教育提高了校园文化的品位

学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念,实施素质教育,围绕课程改革创建具有自身特色的校园文化,坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人,全面提高学生的综合素质。随着学校教学质量的提高,学生参加了各级主管部门、学术团体主办的教学成果、征文和文艺节目比赛,并荣获了多项奖励。如2008年参加教育部职成司举办的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动荣获组织奖,有15篇征文和6个摄影作品获奖;参加湛江市中等职业学校学生英语口语技能竞赛荣获团体一等奖,两名参赛学生均获特等奖;学生艺术团舞蹈《中国鼓》参加湛江市直属机关第七届青年文艺汇演荣获二等奖。我校毕业生就业率高达98%,深受用人单位的欢迎。学校声誉高、生源足,报读人数逐年增加,2009年招生人数超过3500人。学校三个文明建设也取得了显著成绩,荣获了全国创建“平安校园”示范学校、全国关心成长模范学校、广东省书香校园、广东省安全文明校园等称号。

通过开展艺术教育促进校园文化建设是一项系统工程,学校要统筹协调,全方位渗透,引导师生积极参与艺术实践活动,通过提高艺术素养进而提升校园文化建设的品位,充分发挥校园文化的各项功能,为培养高素质技能型人才服务。

参考文献:

[1]黄凯,王运强.浅谈高校校园景观小品的设计[j].青年文学家,2009,(18).

[2]夏更寿.浅谈大学校园的生态绿化[j].国土绿化,2004,(7):9.

护理创新论文范文第10篇

1 正确运用矛盾管理原理,挖掘总院潜在主要矛盾

1.1中层干部管理素质亟待提高 目前,医院的中层管理者主要来源于医疗技术骨干或学科带头人,具有比较全面的医学知识和临床经验,但大多数没有经过医院管理的系统培训,缺乏医院管理知识和方法技能,管理凭经验,凭感觉,管理水平相对较低,在管理中由于力不从心,执行力不到位,不注意方式方法,激化矛盾的事例时有发生。

1.2职工个人综合素质良莠不齐 由于每个职工存在文化、家庭、情趣、性格、立场等各方面个人差异;在不同的阶段和背景下,每个职工有不同的需求,而这种需求又处在不断变化之中。医院虽做了多方位的努力,但不可能在同一时期满足所有职工的愿望。这时就彰显了职工的综合素质,积极向上的职工会和医院同呼吸、共命运,以医院的发展壮大为己任;但有一些职工会采取消极的态度,逃避责任,片面追逐个人利益,频繁发生跳槽现象。

1.3沟通交流、应急应变能力欠缺 在日常的医疗服务中,由于社会现象的复杂性和医疗行为的规范性,要求医务人员具备更合理、更有效、更有分寸和尺度地把握与他人沟通、交流、协作的能力。同时由于工作中经常会遇到一些突发或偶然性事件,需要当事人迅速做出判断,采取正确的方式及时应对。在实际工作中,很多医务人员,特别是年资较浅的医务人员,缺乏成熟的沟通、交流经验,遇事快速反应能力较差,往往会使事态朝着更坏的方向发展。

1.4学科梯队、人才结构不尽合理 总院本部目前实际开放床位1125张,拥有在岗职工1164人,其中专业技术人员1054人,占职工总人数的90.5%。专业技术人员所占比重较大,在医疗服务中技术含量很高,但内部调研时发现,很多专业存在人员结构不合理的现象,例如床护比、医护比失衡、临床三级医师比例不达标、辅助科室护理人员配置高于临床一线等等,造成了有些科室人员紧缺,有些科室人浮于事的矛盾。

1.5 激励机制、考评制度需进一步完善 为发挥人才创业积极性,最大限度挖掘人才潜力,总院近年来相继出台了各项激励措施,极大地调动了职工的工作热情,但调查发现,现有的激励机制在运行过程中也暴露了一些弊端,如奖罚的力度不够、层次重点不突出、收人分配中绩效所占比重较大等等,因这些直接关系到职工的切身利益,在职工中意见和矛盾比较突出,影响了一部分人的工作情绪。

2 深度剖析主要矛盾成因,采取有效措施化解矛盾

2.1 加大管理干部培训力度,强化干部能力建设 根据“管理第一,因需培训”的原则,采取“培训远程化、选择多元化、引领高端化”培训模式。制订年度管理干部培训计划,举办干部管理学习班,立足于本院,着眼于当前医疗形势,以学习管理理论为抓手,以提高工作实绩为目标,有针对性地对医院中层干部、护士长、机关职能科室工作人员、诊疗组长等进行管理知识和技能的培训,增强他们的执行能力和危机防患意识。

2.2实施全员性素质教育,营造良好行医环境 提升职工综合素质,不仅仅是加强业务技能的培养,而是涉及到思想品质、医德医风、团结协作、沟通技巧、自我保护意识、应急应变能力等方方面面的培养和锻炼。为此,医院有针对性的下大力气狠抓医护人员的 “三基”理论基础培训,严格规范技能操作,注重知识领域更新,聘请专家讲授心理学、人际交往、礼节礼仪、法律法规、医德医风等必要课程。定期开展知识竞赛和技能竞赛,其结果与创先评优、年度考核、职称评聘、劳动合同续签等挂钩,以此促使医务人员自我加压。

3 结合现有岗位实际情况,制订定编定岗规划 按照省三级医院人员配置标准,对卫技人员占总人数比例、行政管理人员占有比例、床护比、医护比、护患比、各专科床护配比等等都有要求,但在医院定编操作时,会遇到一定的实际问题。因为每个医院都有自身的特色专科和重点专科,病人流量和由此产生的工作量不同,不能根据标准配置要求一概而论。借鉴外院的劳动用工和绩效分配方案,同时结合本院工作实际,把每专业的床位周转率、利用率、经济指标、效益指标等都因素都考虑在内,力求通过岗位合理定编发挥个人效能最大化。

4修订人事管理制度,健全激励、考评机制 随着总院人事制度和分配制度的推进,原有的一些规章制度和分配方案也面临着变革。制订汇编了《人事管理制度》,《关于违反劳动纪律处罚的暂行规定》、《职工报考各类院校规定》、《一次申告待岗规定》、《关于严格规范请假程序的相关规定》《专业技术资格认定、合同签订以及相关待遇有关规定》等文件条款,对全院职工进行规范化的人事管理。在个人收入分配上,由经管部门对全院进行调研,改善现有的绩效分配方案,坚持向临床一线倾斜,同时兼顾医技、行管等部门的原则,尽量做到公平公正。

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