文化建设之学生管理研究

【摘 要】中等职业学校班级管理有其自身特点，如何创造性的开展班级管理及德育教育很重要。文章通过对“诗情话意”概念的分析，很好的诠释了在中等职业学校开展班级管理的新理念。全文由文化建设、环境构建、特色活动三个部分构成，每个部分都通过实例讲解班主任如何开展“诗情话意”的班级管理。同时实施爱的教育让班级管理起到事半功倍的效果。

【关键词】诗情话意 文化 智慧 特色教育

有一首歌的歌词这样写道：“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多地陪陪我；如果你们爱我，就多多地亲亲我；如果你们爱我，就多多地夸夸我……”一个班级就像是一个家，学生对于渴望得到老师的爱的愿望不亚于对于父母的。老师的爱如果能像歌中所唱的那样，那么，丝丝春雨，沁人心脾的爱便会充满整个班级。沐浴在爱的阳光下的学生们自然可以健康成长。班级是学生生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，“诗情话意”的管理与学生的生活有着千丝万缕的联系，学生在“诗情话意”的环境中受到熏陶与感染。可以说：“诗情话意”的班级管理文化是一种无形的教育理念，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级工作的顺利开展。因此，本学期我十分重视“诗情话意”的班级文化建设，让学生在和谐的班级文化氛围中健康和谐发展。

1 让学生在“诗情话意”的文化环境中得到爱的感染

1.1 口号文化――显个性

班级口号是为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用精练的语句。我针对我班学生的个性，也亮出了我们不同个性的口号，例如在参加校外活动中我们亮出的口号“机械机械，王牌专业；机械机械，走向世界！”。在参加学院组织的大型活动中我们亮出的口号“竞速时代，机械最帅；团结友爱，样样厉害！”。经常巧妙、准确地运用班级口号，大大鼓动了学生参与活动的热情，使班级形成了一股强大的凝聚力。口号文化成为我开展班级工作的好助手。

1.2 班徽文化――有创意

校有校徽，班有班徽，充分体现个性化的班级管理理念。因此，针对本班实际，我们对班徽进一步完善，形成了以团结向上为主题，突出健康、具有艺术气息的班级标志。

班徽的背景颜色为白色，象征着班级同学之间纯洁而真诚的友谊；五条彩带紧紧相拥在一起，这与我班来自五湖四海的学子密不可分相承接，红色代表热情，绿色代表理智，黄色代表智慧，橙色代表友爱，蓝色代表永恒。五条彩带从远处看像一个“星”型，灿烂辉煌，展现我们的“星”活力，是鼓舞我们为之努力和奋斗的助推器，寓意着班级的同学前程似锦，星光闪耀！

班徽中间的两侧被橄榄叶包围，象征着同学们在绿色健康温馨的环境中快乐的成长；中间的手势代表我们永远是最强者，上方是我们班的口号，“我最好，我最行，我最棒！”。

班徽整体寓意着班级是一个热情又不失理智、团结友爱、充满智慧的班集体，其中的每位成员都互相帮助、互相关爱，在这个温馨、舒适的大家庭中快乐的成长。

1.3 环境文化-凸内涵

教室内的班务栏是班级用于展示各部门信息或展示学生作品的平台，为了让班务栏更具艺术性，首先，我们对班务栏进行装饰。我们用彩色的打印纸做出许多背景板，对主题内容进行艺术加工后，展示到班务栏上，这样看起来班务栏具有艺术性。我们还利用废旧的纸张，将它设计成扫帚等活动板块标志，粘贴到各板块上。我们还打印一些标准相片粘贴到劳动部板块，时刻提醒学生卫生标准。用五颜六色的打印纸做成心形，并在上面写上学生姓名，每位同学把写有自己名字的心形粘到班务栏上，每位同学就是班级的一个明星，成为班级不可或缺的一员。

记得班级一名同学因为违纪回家进行反省，临走之前他默默的摘下属于自己的那颗星星，看到这一幕，我及时跟进，进行教育。要求他在家深刻反思，告诉他是班级不可或缺的一员，希望他以此为戒，改过自新。就这样，够了一段时间，他回到了课堂，班委自发的搞了一个仪式，欢迎该同学回家，并让他亲自将属于他的那颗星星粘到班务栏上，可以说班务栏已经让本班的学生产生很好的归属感。

2 让学生充满智慧的环境中得到爱的教育

2.1 今日讲堂-轮流讲

我班的学生学习普遍存在这样或那样的困难，但不管怎样，他们都是爸爸、妈妈的希望，为了让他们学有所成，我们采取今日讲堂轮流讲的办法，在每天的早自习安排有专长的同学进行知识讲解，交换学习心得，帮助同学解答问题。基本形成群策群力的局面，面对全班性问题时，由课代表将问题记录下来，统一交到任课教师手里进行解答。通过知识交换，同学们的学习都有了不同程度的进步。

2.2 班委会-周周开

学生进入中等职业学校学习，再加上班级学生人数较多，为了更好地了解学生、帮助学生在各方面能力有所进步，通过一个学期的磨合，每周四中午班委一个展示提高自己的舞台，大家交流学习、生活及班级管理经验。

3 让学生在特色活动中得到爱的滋润

3.1 公益角-为课堂学习效率保驾护航

公益角是一个很好的尝试，通过一个学期的观察与统计，我发现有些同学因为没有养成良好的学习习惯，经常忘带笔和笔记本。这样一来想学习的同学由于没有学习用具而影响了学习效果，不想学习的同学会以此为借口不配合教师完成学习任务。本学期我借助公益角，将铅笔、橡皮、绘图工具、白纸、铅笔刀、各色水笔放置到公益角中，想学习的同学可以使用公益角中的用品完成学习任务，不想学习的同学由于公益角的存在不得不配合教师完成学习任务。使用公益角用品的同学需要将所用物品按时归还，使用纸张的同学需补充纸张。通过一个学期的使用，学生课堂学习效果有了明显改善，而且有一部分同学自觉地加入到公益角维护中去，将自己不用的文具放到公益角供大家使用。

3.2 图书角-为培养书香气质提供场所

图书角通过一个学期的使用效果一般，本学期通过班委会、学生座谈会调研并结合网络搜集信息。重新确定了图书角书目，增加了学生喜欢的书籍。在图书角管理方面，早自习前、午休时间、下午课后一小时成为图书角开放时间，不读书的同学这三个时间段不能影响看书的同学。一开始读书的同学很少，但一个月下来。越来越多的同学愿意加入到读书的行列中去。为学生营造良好的读书氛围是班主任应尽的职责。

我们的学生各有特色，中等职业学校的学生管理不能一成不变。每位学生背后都有一个鲜为人知的故事，在那个故事里面他们或幸福，或悲伤，但不管怎样，作为“导演”的我们应该为我们的学生书写一个“完美的结局”。让我们的学生在他们的故事里找到属于自己的成功，体验属于自己的喜悦。教育不是灌输而是点燃火焰，“诗情话意”的管理无疑是点燃火焰的那根火柴！