如何搞好冷作工技能训练

[摘 要]搞好生产实习教学中技能训练，是当前职业学校发展、提高生产实习教学质量的首要问题，也是职业学校生存发展的关键。充分调动学生学习专业知识和专业技术的积极性，自觉性，以适应当前市场竞争的需要。

[关键词]生产实习 技能训练 严格训练 实习老师 教学质量

中图分类号：F426.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）15-0111-02

我是一名班主任老师，同时还肩负着冷作钣金工实习课、理论课教学任务。职业教育以技能训练为主，它是当前职业学校提高教学质量的首要问题，也是职业学校生存发展的关键。谈谈自己想法和做法。

一.提高学生思想素质和学习品质

1.世界观和人生观的教育

对学生进行世界观的教育，使同学们不断地增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。教育激励学生，精通专业知识。积极参加生产实习，完成学习和生产任务。对学生人生观的教育，使他们懂得人应该为什么活着，应该做一个什么样的人。使他们能够正确地对待理想、前途、幸福、苦乐、生死、家庭、恋爱等人生会遇到的问题。端正学习态度，今天的努力学习，正是为了明天国家建设需要做准备。不能满足于毕业后有个“铁饭碗”就行的雇佣思想，立志为革命刻苦学习，做一名合格的技术工人。树立正确的人生观和价值观，激发学生内在的学习积极性和创造性，增强主人翁责任感和使命感。

2.专业思想的教育

要注意引起学生思想感情上的变化，做细质的思想工作。结合实习教学在学生接触本专业的同时，有计划、有目的、有针对性地进行专业思想教育。从过去、现在、将来的发展看，使学生了解冷作工专业在祖国建设中的作用。从而培养热爱冷作工专业思想情感，激发学生从事本专业自豪感和光荣感。干一行、爱一行、专一行，逐步养成朴素的职业道德。实习教学过程是一个既枯燥乏味又慢长的过程，使学生具备吃苦耐劳的精神准备。努力做到眼勤、嘴勤、手勤，使学生逐渐养成不怕苦、不怕累、刻苦钻研、互相帮助的良好学习品质。

3.劳动纪律教育

增强对劳动的责任感，养成诚实朴素勤劳勇敢的习惯。对模范遵守纪律的要经常鼓励表扬，对违反纪律的要批评和相应的惩罚，以教育大家。在奖惩中要树典型，宣传遵纪守法的好人好事，以提高执行纪律的自觉性，培养良好的道德品质。

4.树立学习自信心

到职业学校学习的学生，普遍是参加过高考受过挫折，个别对自己的学习失去信心。我们应该对学生的点滴进步成绩及时地给予肯定和鼓励，经常创造条件使学生接触社会企业。请身边成功人士和有成就的毕业生，介绍他们的成功经验，树立起学生的信心。

5.安全文明教育

使学生认识到劳动光荣，应尽职尽责、一丝不苟、保质保量地完成生产任务。教育学生爱护国家机械设备、工具、材料都是应具有的优良品质，锻炼学生创造美、欣赏美的能力，使学生进一步认识到劳动是创造美好生活的源泉。安全生产是文明生产的前提，文明生产是安全生产的保证。

（1）培养学生的责任感和纪律性。

（2）教育学生保持设备、工具、量具良好的状态。

（3）保持实习工位车间卫生整洁。

（4）严格遵守安全文明生产制度

二、精心设计教学内容

我一直带冷作钣金工技师班的实习课，没有统一的实习教学大纲，没有具体的实习内容、没有成型的考核套题、没有成型的考核评分标准。这些都要靠实习教师自己不断地学习、探索并在实践中总结提练出来。

1. 基本功训练阶段

对学生进行严格的基本功操作技能训练，由易到难、由浅入深，由表及里，循序渐进地进行训练。对关键课题内容多次反复练习，正确掌握动作要领操作姿势和方法。同时还要培养锻炼学生耐力、速度和准确程度。学生如果没有好的基本功，不可能有好的生产技能。所以要求学生一丝不苟地掌握基本功。

冷作工专业课的学习重点和难点是展开放样，而这些理论知识和专业技能建立的基础是《机械制图》，制图不过关，展开放样就无从谈起，所以从学习《冷作工工艺》课第一章制图的基本知识与技能开始，要求学生打好基础。在教学上正投影法和基本体视图，结合挂图模型反复讲、反复练，或让学生做模型，增强同学的立体感。引导学生从挂图实物想到立体图，看到立体图能想出实物模型。特别是进行截交线和相贯线讲解时，一定让学生明白点与线，线与线之间的关系，这样展开放样才能顺利进行。学生的基本技能训练从作简单展开图开时，就有意识地要求同学把图1：1比例做出，并用硬纸壳作出样板，再用样板作出实物，增强同学立体感，从而增强学生学习兴趣，把枯燥无味、陌生的基本技能变成自己的东西。教师在教会每个学生正确地掌握动作要领、操作姿势和合理操作方法，还要使学会运用。

2. 综合训练阶段

冷作工实习教师通过综合训练，使学生既巩固了基本功又运用基本功，逐步提高操作技能和工艺分析能力。为了使学生进一步掌握综合训练的各种方法，冷作工实习教师根据学生技能训练的差异，分配给学生的实习工件内容要复杂化、多样化。实习工件不一、工位不一，展开作图下料都要达到要求。以达到对学生掌握综合训练的课题所规定的内容。在实习内容的选择上我采取的办法是，首先要求学生要掌握初级工、中级工、高级工的技能，选择典型的有代表性的课题进行练习，保证学生通过高级工职业技能鉴定.

3. 独立操作训练

这是生产实习教学的最后阶段，学生的专业知识和操作技能，不断地得到巩固和提高。能够达到比较复杂的操作技能，能熟练独立完成生产任务。实习教师对工艺性和操作技术等教学内容，着重采取启发性教学，注意不要有限制学生思维活动的倾向。鼓励学生创造革新，

使教学内容多样化，以便培养学生各种能力。采取组织操作技术表演赛、公关课题讨论和生产实习竞赛，以及结合学校招生工作，有意识地每年在校内搞自己创作的工件展，激发学生动手能力和学习兴趣。在此基础上广泛了解企业的产品和技术工人状况，结合本专业理论课的要求，参考历年工人技师考试题的类型、难度，找出一些有代表性的课题进行练习。并按标准规定和产品的质量要求制定出考核评分标准，使学生在具体操作中有章可循。为了达到了教学的效果，课题选好后实习教师必须自己要先做一遍，然后再给同学讲解工艺流程和每一步的要求和评分标准。从而提高学生解决实际问题的综合能力。

教学内容三个阶段是互相联系交叉和促进的，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的延续和发展。各个阶段均有自己的教学重点和内容。实习教师既要全面掌握三个阶段的教学主要内容，又要把握住他们之间的内在联系。培养学生具有牢固扎实基本功和较好的操作能力，并达到一定的熟练程度和解决实际问题的能力。

三、 内容贴近生产一线

以往学生分配到企业没有头绪，企业指责、学生抱怨，总得适应很长一段时间，其原因大至有三方面：

1、 实习所用的材料

我们通常实习时采用2mm薄板，而企业多采用6mm以上的厚板。

2、 实习工件通常是比较典型复杂的单件

而企业的产品是由许多单件装配组合而成的整体，如何将每个工件从整体的装配图中分离出来。这就要求学生必须精通图纸，搞懂装配图是通过什么视图表达的，掌握剖视图、断面视图、局部视图和管口方位图等内在联系。知道每个件又是怎样配合的，精度是多少，多年来由于这方面较为欠缺，学生进入企业后无从下手。

3.学生不懂得产品的生产工艺

先干什么、后干什么、在什么地方干，用的什么设备、什么工具。

4.企业的生产环境比较生疏，加之产品比我们工件要复杂的多，学生进入企业后不知所措。针对这种现状我从以三个方面着手解决：

（1）.抓两头带中间，因材施教

学习作产品展开图是冷作工钣金工实习教学的一个重要环节，由于学生基础不一，反映到实习教学上的问题很多。由于前面打基础时所上的课，如《数学》、《几何》、《机械制图》、《公差配合》等课程没认真扎实地学习混过来的，到头来实习课时问题全集中到实习教学上。基础差的学生点、线、面投影关系都不清楚，甚至不会计算圆周长，更别说作展开图了；基础好的学生学的快，求知欲很强。为此我采取的办法是：基础好的同学在完成教学任务的前提下，保证吃饱，尽量拔高，提供发展空间；结合学生和学院现状，给其它专业和外单位加工产品，给其它专业和外单位下料备料。启发学生集思广义找资料或做展件。基础差的逼着他们学、带着他们干，反复讲解，反复指导，保证他们消化和掌握进行的最基本的课题。消除以往有的学生只能简单的跟别人干，只会做弯曲成型、不会作展开图、不会做下料样板的这种比较别劲实习任务情况。

（2）.想方设法提高学生识图能力

冷作工在工厂里基本上都具备独立解决复杂问题的能力，图纸是技术语言，所以看图的基本功必须扎实过硬。看实际施工的装配图，对于冷作工钣金工技师班的学生来说，是在学校几年来学习理论知识和技能训练的一次大检查。也是综合能力在实际中的具体运用，通过看产品装配图，加深对已学的《机械制图》、《公差配合》、《材料力学》、《金属材料与热处理》、《检验》等知识的综合运用。通过看图也可以弥补这些知识在学习中的不足，产品装配图内容繁多复杂需要我们的学生下大力气搞明白。总装配图和部件图都配有明细表、标题栏、技术要求、管口方位图和零件图等等，都需要我们逐项对号入坐搞明白。我采取办法是，通过各种渠道搜集企业产品图纸，在这里也费了不少心思。大家知道现在行业竞争比较厉害，好多企业严格控制技术图纸，封锁消息不外漏，不准参观、不准拍照。好不容易搜集到的图纸当成宝，汇综起来编上号，学生分组分给大家看。发现问题先自己查资料自己解决，解决不了的集中起来师生共同解决。把装配图逐步假想分解成单一的零件图。弄明白零件图中的名称、材质、形状、尺寸、数量，与哪些件配合，配合形式怎样、精度是多少、是否需要做展开图。然后把以前做过的课题与产品零件图、装配图进行比较，从而提高了学生的识图能力。

（3）创造条件提高学生综合能力

学生最终参加冷作工钣金工技师技能鉴定，通常采用2mm的板做工件，比较典型复杂难度大，给学校配备的设备也仅限与实习用。而企业生产中用的是6mm以上的厚板，生产的产品通常由许多简单的单件组合而成的复杂整体，并且几乎不重样，设备也是各色各样。为了尽可能缩小这种差距，正常实习时采用2mm板做练习。完成课题练习后，为了扩大学生的知识面，让学生写出产品工艺流程。通过产品的工艺流程，让学生知道完成一个工件应先干什么？后干什么？在哪个地方干？用什么样型号设备、需要哪些工具、量具等等，填好工艺流程卡。然后我把原来课题的厚度几何尺寸都分别放大5倍，再给学生讲解板厚变化了，具体操作上有什么特别的考虑，工艺流程怎样改变，区别在哪里。弄明白后再让学生自己写出工艺过程，尽可能达到了举一反三效果，这样学生进入企业后会很快适应企业。

四.反思

社会在发展，时代要求实习教师要及时学习充实提高自己，才能与学生有共同语言，才能更好地与学生沟通。为了提高自身的综合教学素质，使学生所学的专业知识不老化，需要自己具备的知识在不断更新。现代职业教育要求我们，不能仅限于在岗位操作能力上，而应该是从业素质的全面提升，把培养身心和谐发展的人，作为教育工作的重点。为此结合自己的专业，我参加了一系列进修学习充实自己。 2011.03. 参加全国计算机信息高新技术考试，CAD高级操作员培训。2013.07. 参加全国中职德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班。我撰写的论文《冷作技师班实习课如何走出困境》受到大连市职业技术教育学术委员会好评，荣获2014年大连市职业教育学会优秀科研成果。并且我撰写的论文《冷作工技师班学生如何适应社会》在《中国科技博览》杂志2015年第12期发表，使我在教学基本功和专业技能上有较大的提升，从而提高了教学质量。特别是专业课教学，能够运用现代教学理论，让不同层次的学生都能得到一定程度的提高。保证学生在每次考试中，都能取得比较理想的成绩。根据本专业实际开发培训项目，在全市研训活动中组织培训社会企业高级技师，效果良好。

2012.05-2012.08培训社会和企业冷作钣金工考高级技师，16名学员技能鉴定一次通过。

2013.09.对5706厂大学生岗前培训。培训的钳工、冷作钣金工，130名大学生达到国家技能鉴定高级工水平。

先后参与编写本院理论实习教材四本书《焊工实训指导书》、《冷作钣金实训指导书》、《冷作钣金加工工艺》、《冷作钣金工作页》。和自己编写的实习套题并在本院和社会同行中试用效果良好。同时，传、帮、带青年教师，进自己的力量，并取得可喜成效，有的已成为教学骨干。总之，我有信心努力做好本职工作，发扬成绩，与时俱进，努力为职业教育发展做出更大的贡献。

参考资料目录：

（1）作者：天津职业技术师范学院职业教育研究室

题目：《生产实习教学法》

出版单位：天津职业技术师范学院出版社

出版时间：一九八四年六月

（2）作者：罗明基

题目：《教育学》

出版单位：大连出版社

出版时间：一九八八年八月

（3）作者：沈玉顺

题目：《现代教育评价》

出版单位：华东师范大学出版社

出版时间：二00二年

（4）作者：张向葵

题目：《教育心理学》

出版单位：中央广播电视大学出版社

出版时间：二00七年八月

姓名： 刘鸿顺

年龄：56

性别：男

职务：冷作工实习指导教师

职称：高级实习指导教师、高级技师

研究方向： 加强生产实习教学中的技能训练