浅谈比较法在初中英语语法教学中的应用

摘 要：对比是我们常用的教学方法，它以直观对照的形式，将知识更加立体、形象地呈现在学生们面前，对于激发学生们的学习兴趣与发散思维，颇有益处。语法是初中英语教学中的一大难点，以多维度的对比形式，开展语法教学，能够以直观形象的对照形式，降低学习难度，并深化语法知识之间的联系。

关键词：初中英语；语法教学；多维对比

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0076-01

在初中英语新课程改革不断推进的过程中，部分教师产生了这样的误区，即重视学生听说能力的培养，却忽略了语法的传授，错将语法当作“教条”的代名词。在这一错误的理念下，学生容易对复杂多变的英语语言变化产生困惑，甚至只好用母语习得模式帮助解析。如此产生两种局面：一是发挥了母语的正迁移作用，通过对比促进了英语的理解；二是干扰了第二语言的正规用法，因负迁移出现了“中式英语”。本文探讨了通过比较法进行英语语法学习，进而排除母语习得干扰、掌握一词多义用法或者利用分类表格等格式对同类语法进行思路缕清，进而让英语绽放绚烂之花，让学生的学习效率更上一层楼。

一、英汉对比，排除母语习得干扰

语言文化博大精深，每一个国家、甚至每一个地区都有其富有特色的语言，其运用规则与词汇表达大相径庭，譬如，中文表达与英语有着明显的区别，尽管语法名称相同，但用法可能截然不同。为了让学生不产生混淆，我们不回避母语的存在，反而将两种语言进行比较，通过点对点的梳理分析，让学生在比较中加深对两种语法的理解。

学到译林版初中英语8B Unit 7 《International Charities》这一单元时，我们采用了“比较法”学习被动语态这一重要语法。汉语中也有被动句，但它与英语被动句式的用法并不相同，这时候我将主动权交给学生，让他们分别找出英汉两种语言在被动句中的相同用法与不同之处的实例。有学生举例，“钥匙被偷了”这句话翻译成英语是“The keys were stolen.”这里的英汉被动语态用法一致。另一个例句是“Mary was given an apple by Lucy.”这句是英语中常见的被动句式，翻译成中文，我们不说“玛丽被露西给了一个苹果”，表达这一含义，汉语倾向于用主动句。通过对比，学生发现汉语的被动句更多运用于无奈、不如意的场合，而英语使用的范围更广。

二、翻译对比，掌握一词多义用法

汉语中有多音字，英语中的词汇更加复杂，即使是相同字母构成的单词也有不同的词性或词义，学生很容易在日常运用中分不清楚。在以往的教学中，教师习惯于花大把时间解析一个重点单词，剖析它的各种词性与词义，实际上学生在被动学习中知识的转化率不高。为了提高学习效率，我们引进了“比较法”，让学生利用对不同词义例句翻译的对比加深对单词语用环境的理解。

譬如，book这个单词，学生在小学阶段已经学习过“书本”这个含义以及名词的词性，然而当学生在阅读理解练习中发现它被用作动词，一下子就蒙了。在这一阅读理解的篇章中，主人翁Cathy来到中国旅行，他的朋友张先生提前帮他准备了路线，还有“booked the hotel room for Cathy.”通过对上下文的理解，学生断定这里的book是动词，整句话是指张先生为Cathy预定了宾馆房间。学生通过对比书本和预定这两个词义懂得在使用时便可通过词性断定词义。可见，“对比”对学生而言，颇为见效，能够起到意想不到的教学效果。

三、同类对比，巧用分类表格区分

说起英语的时态，有些学生有畏难情绪。英语有16种时态，分别在不同时间不同事件发生时运用，这时“比较法”与“分类表格”的搭配运用有助于学生掌握多类时态的用法。

学习到现在进行时时，我让学生画表格，对比一般进行时。以下表格是学生通过讨论归纳的结果：

实际上，这样的表格在教辅材料中比比皆是，但让学生对比新旧知识自行整理而不是对着材料死记硬背，效果完全不同，他们在知识的对比梳理中加深了对两种时态的理解，在实际运用中更加得心应手。在语法教学中，尤其是在单元整合与复习过程中，我们要善于引导学生们通过教学提示、学习经验、小组合作，开展探究活动，在主动归纳的过程中，形成图表，将知识进行更直观鲜明的对照，形成反思性学习的良好习惯。

实践证明，在初中英语语法学习中，巧用“比较法”有助于区分同类或相似语法进而求同存异，规避负迁移，排除母语干扰，从此让学生熟练掌握英语语法，攻破语法难关！在课前预设中，我们要善于设计，寻找各个语法知识点之间的内在联系，并通过鲜明有效的对比设计，形成知识之间的反差，帮助学生更好地理解语法、识记语法与应用语法。当然，这给课前预设提出了更高的要求，作为教师，我们不仅要当教的有心人，注重教的过程，还要在“备料”上多琢磨，为教学做好准备。

参考文献：

[1]康英华.高校英语语法教学问题探析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2015，（1）.

[2]廖志红.英语语法教学的重要性及几点建议[J].新校园：上旬，2015，（2）.