做一名“有爱”的教师

春去秋来，伴随着一轮又一轮的迎来送往，我又迎来了我新的一拨学生。面对着一张张可爱，稚嫩的小脸，我心中充满了喜爱。同时心中也不免有困惑——每届学生有每届学生的特点，如何和这些孩子相处？如何让他们充满热情地学习呢？但困惑的同时我坚定一条信念——教学的过程其实就是爱的教育的过程。反思自己多年的教学，我认为爱的教育要贯穿课堂内外，做一名合格的教师首先要做一名“有爱”的教师。那么如何去做呢？我认为要从以下几点着手：

一、教师要多投入情感，增强师生间的信任

爱是教育的前提。老师一个关爱的眼神，一句亲切的问候，都会燃起学生学习的欲望。如果学生能经常感受到老师对他的爱，便会对自己的能力充满自信，从而产生积极学习的动机。教师要满怀热情地关爱学生，教学中充满激情地感染学生，同时给予学生肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进心和求知欲。“亲其师信其道”，学生佩服、喜欢任课教师，才会喜欢他的课，才会对英语感兴趣。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。如果在教学中师生能用平等的师生关系沟通情感，学生就会由爱老师到爱上英语课。让学生由喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。

二、课堂教学中，教师要营造宽松，愉快的教学氛围

首先教师要 深入细致地备课，不仅要把握教学内容中的重点，难点，也要深入教学内容中的情感，教师要深入挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。

其次教师要寓教于乐，让学生带着快乐的情感来学习。灵活运用各种教学手段，激发学生情感兴趣、进行情景教学。老师应充分运用直观教学手段，多媒体、实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容，寓于有趣的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，生机勃勃，以增加学生对外语学习的兴趣。课上要使用多元化教学手段，诸如小组讨论、二人操练等多种活动，以激发和培养学生浓厚的学习兴趣。

再次课堂上教师要恰当的使用激励性的语言。教师可利用教材中贴近学生生活的Read and Act 和Ask and Answer 部分，给每个学生提供尽量多的表现机会和舞台，让学生在活动中得到表现机会，唤起情感共鸣，。教师适时地给予表扬和激励。学生在得到鼓励后，会增强学习自信心，激起学生对老师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。而且课上教师要充分发挥示范作用，课堂尽量多地使用英语，这有助于学生培养语感和听力，而且会增加学生的信任感。

三、注重课后对学生的情感教育

教学之外扩展情感教育，对教学具有充实和帮助的作用。教师要经常与学生交流，课下应经常与学生交流，给他们提供好的学习经验、方法和积极地反馈，对学生之间存在的差异采取接受和宽容的态度。尊重学生的情感和性格，相信学生的能力，鼓励他们创造性的学习，帮助他们克服心理障碍，降低焦虑，增强自信心。对于成绩不同的学生，教师要采取不同的交流方法。对于成绩优良的学生，教师要鼓励他们更多的接触课外知识，扩大知识面，更多地了解西方的风俗、人文、地理等方面的知识，逐步培养自主学习的习惯。对于成绩中等的学生，情感教育尤为重要。教师要多与他们沟通，多在方法上给予指导，鼓励他们多参与课堂活动，多使用激励性的语言， 并从中体验成功的快乐。

对于后进生，要帮助他们克服自卑心理，而且给这部分学生制定学习任务要控制在其力所能及的范围，教师不要急于求成。对于他们的一点点进步，教师要及时给与肯定和鼓励。

四、教师要注重言传身教

在日常教学中，教师要以自己的真诚、坦率、平等待人、严于律己等影响和发展学生的品质。学生在学习语言当中的情绪和情感体验，很大程度上依赖于教师的情绪和情感的影响，如果老师在示范语言的过程中充满自信和情趣，实施积极的情感教育，那么这种热情一定会感染到学生，整个课堂将会是生机勃勃的。另外，平时教师要时刻学习，不断更新自己的教育理念和知识结构。俗话说：教师要教给学生一碗水，自己首先要有一桶水。否则，难以树立自己在学生中的威信。

我知道，在今后的教学中，会遇到各种各样的问题。但无论如何我相信，只要我真心地爱这些孩子，用爱来教育这些孩子，我同样会赢得孩子的爱。