浅谈留守儿童数学学习习惯的培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-150-01

守儿童在很多农村小学占有较大比例，属于学校的 “弱势”群体。由于家庭教育的缺失致使不少留守儿童的行为习惯较差、学习兴趣低下，数学学习的问题显得尤为突出。良好的数学学习习惯是学好数学的必备条件，它对一个人的终身发展起着重要的作用。培养留守儿童良好的数学学习习惯是教师义不容辞的职责之一，尽管我国在农村留守儿童数学学习习惯培养方面积累了一些经验，取得了一些进展，但是留守儿童在实际的数学学习过程中，很多问题仍然存在。寻找留守儿童数学学习方面存在的问题，探讨留守儿童数学学习习惯培养的策略就显得尤为重要。

一、农村留守儿童数学学习现状

1、农村数学教师文化水平相对较低，教学设施相对落后

农村偏远地区很多数学老师在自身业务水平以及工作能力上存在着欠缺，数学教学水平不高，知识结构不合理，使得在实际的留守学生数学学习习惯培养中出现偏差。由于农村地区经济落后，老师工资水平福利待遇较差，导致高素质、高水平的数学老师想办法调往发达地区，使得农村学校师资力量始终得不到加强。另一方面，农村小学数学教学设施还很落后。数学教学设施是影响数学教学效果的重要环节，但是由于受到经济发展水平限制，很多农村学校数学教学设施缺少，严重影响着先进的数学教学方法的实施。

2、教学模式单一枯燥，忽略学生学习的差异性

由于受到应试教育和中国传统教育教学观念的影响，很多农村小学老师在实际的数学教学过程中，往往采用填鸭式以及满堂灌式教学，导致学生数学学习积极性以及主动性遭到扼杀，严重影响着留守儿童数学学习成绩。另一方面，学生数学学习能力与水平存在着差异性，但是，很多数学老师在实际的数学教学过程中，往往忽略了学生数学学习能力与水平的差异，无法做到对学生进行区别对待，导致学生数学学习不能共同进步，逐步失去学习兴趣。

3、没有好的家庭学习环境

家庭教育在小学数学学习中占据着重要的位置，家庭教育从一定程度上来讲是学校教育的重要补充。但是由于农村地区经济落后，很多的孩子家长为了生活不得不出去打工，导致很多的孩子成了留守儿童。他们由于缺少最基本的家庭教育，导致他们在小学阶段数学基础比较差。在实际的数学课堂之上，学生可以学到基础数学知识，可以得到老师的指导，但是在课下，没有人对这群学生进行辅导，导致他们数学学习水平与能力很难得到进一步提高。家庭学习环境差，也是影响学生养成良好数学学习习惯的重要因素。

二、培养农村留守儿童数学学习习惯的几点尝试

1、培养学生兴趣，营造良好氛围

兴趣是最好的老师，唯有在兴趣的引导下进行数学学习，留守学生才能够最大限度的提高数学学习水平与能力。因此，在对留守学生进行数学教学过程中，老师应该努力增强学生对于数学学习的兴趣，努力提高留守学生数学学习水平。另一方面，学习氛围是影响数学教学的重要因素。农村地区老师应该努力营造良好的数学教学、学习气氛。为此，学校还可以努力增加一些数学教学竞赛活动，提高老师、学生参与数学教学的积极性，通过各种数学比赛的方式，让学生在实践中感受数学学习的乐趣。

2、改变传统数学教学观念，处理个体差异与共性关系

由于受到传统教学观念的影响，很多农村小学数学教学仍然以老师为主，忽略了学生的主体地位，严重影响着学生学习的积极性与主动性。为此，老师应该改变以老师为主的教学理念，注重对学生的数学学习兴趣的培养，改进教学方法和策略，激发留守儿童学生进行数学学习的积极性与主动性。另外，数学老师应该正确处理个体差异与共性发展的关系。不同学生的数学学习水平与能力是不同的，他们对于数学辅导的需求层次以及方向也是不同的，为此，老师应该针对不同的学生进行分层教学，满足所有学生数学学习需求。

3、更新教学设备，开展多媒体教学

现在农村小学的教学设施在不断改善，在实际的数学教学过程中，老师要充分利用现代教育技术，让留守儿童学生在视觉、听觉的双重作用下提高学生数学学习兴趣，让学生充分接触视频、图片、文字、声音、动画，在这些形式的作用下进行数学教学活动，提高留守儿童对于数学的学习兴趣。在实际的运用现代教育技术教学过程中，老师还应该注重现代教育技术利用的适度与适时。适度指的是不要过于频繁，应该注重效果而不是数量。适时主要指的是应该针对留守儿童数学学习存在问题进行相应的补充，注重现代教育技术运用的时机，更加注重运用现代教育技术进行数学教学的实际效果。

农村留守儿童从小就失去了父母的直接关爱和教育，特别是农村小学留守儿童正处在发育时期，易造成行为习惯差、数学学习能力更差的现象。研究留守儿童学好数学的策略，能帮助教师对留守儿童进行有效的、科学的辅导和监督，促进家庭、学校、社会三方教育的有效地整合。课堂上教师要倾注关爱，课堂外教师还要默默担当起家长的辅导、监护的重任。让所有人员共同努力创新留守儿童数学学习习惯培养的方法，解决农村留守儿童的数学学习上的困难，让留守儿童与其他孩子共同进步。