小学数学课堂教学现代教育技术应用

数学作为经常被运用于生活中的学科之一，其中所需要的数学思维、运算方法等，是每位学生需要锻炼的能力，尤其是在小学这样一个培养能力的阶段，教师的重点教学目标在于培养学生对数学这一学科的兴趣，进而为学生日后的学习奠定坚实的基础。因此，教师在实际教学中一定要注意趣味教学，在保证学生学习兴趣的条件下，尽可能的提高课堂质量。而随着时代的不断进步，相关的信息技术与教学领域相结合，被广泛的应用于教学课堂中。而如何充分的运用这一新兴的教学技术，保证课堂的实效，则需要每位教师在教学过程中不断实践，积极创新。今天讨论的课题也就在于多媒体技术在小学数学教学中的应用。

一、图文并茂，生动教学

数学这一学科本身较为抽象，而小学生基础能力薄弱、学习经验不足，在传统的教学课堂中，教师一味的讲解定义、公式，进而导致学生在学习、理解的过程中可能存在障碍，降低学生的学习质量。而采用多媒体技术进行教学则可以将数学中的定义、推导过程直观的呈现在屏幕上，进而能够帮助学生深入地学习有关知识。同时，小学生对新鲜、色彩丰富的事物往往有着更强烈的好奇心。因此，教师也可以通过相关的图片展示来吸引学生的注意力，而生动、形象的图文教学在吸引学生注意力的同时，也能够加深学生的课堂印象，进而能够保证日后更为高效的复习、回顾。例如，一年级上册有关于图形的学习中，对于一年级的学生而言，教师单一地描述图形的形状，学生可能难以在脑海中形成具体的印象。因此，教师可以通过多媒体投影技术将本章的内容生动地展示在黑板上，在吸引学生学习兴趣的同时，能够让学生形成更加深刻的课堂印象。同时，图文并茂的教学方式能够让学生更容易接受课本内容，奠定日后的学习基础。

二、笔记整理，效率提高

在传统的教学中，板书是课堂教学的重要组成部分，而在多媒体技术被引入课堂之后，教师可以利用先进的信息技术展示更加完善、整齐的板书内容，进而能够帮助学生及时跟进教师所讲的内容，提高课堂效率。在保证课堂进度的同时，教师也可以通过多媒体投影技术将教学内容做一个系统的整理，进而能够将系统的知识框架展示在课堂中。这样既有利于学生对于知识的整体记忆，同时也能够培养学生有关于构建知识框架的意识以及相关能力。而在利用多媒体技术展示教学内容的过程中，教师一定要及时关注学生的学习情况，根据学生的学习进度切换相关笔记。同时在课堂结束之前，教师也可以通过多媒体技术带领学生将课堂内容整体的回顾一遍。例如，在三年级下册(苏教版)有关于长方形与正方形的学习中，教师可以将以前所学过的有关于三角形的面积整理、归纳到一起，系统的帮助学生进行学习。教师可以将上一课时的多媒体课件调出来，与四边形面积的相关内容联系在一起，这样既能够帮助学生有效地回顾之前所学过的内容，同时也能够建立系统的学习框架，帮助学生快速地进入到本章的学习中。

三、随堂检测，及时回顾

对于大多数学生而言，测验无疑是一项繁重的学习任务，而对于小学生而言，测验则是展示自我的机会。因此，教师可以通过不定时的测验、抽查来检测学生的学习情况，同样也能够督促学生认真听讲，积极完成教学任务。而多媒体技术在教学课堂中的运用，则给教师提供了一个良好的机会，教师可以提前将需要检测的教学内容整理在文档中。在结束了教学之后，教师可以直接将测验题目投影在屏幕，随堂检测，随堂批改，这样既是督促学生积极学习课堂内容，同时也能够让教师明确地掌握学生的学习情况，进而能够较为合理的安排接下来的学习任务。例如，在苏教版二年级课本上册中，有关于表内乘法的学习中，教师在教授要相关内容之后，可以将提前准备好的板书、题目通过多媒体投影到屏幕中，随机点选学生进行提问，以此来检验学生的学习情况。同时，教师也可以设置相关的奖励，对于回答快速且准确的学生，教师可以给予相应的奖励以促使学生积极的回答问题。

四、合作学习，共同提高

雷锋曾说过:“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。”正所谓“单丝不成线，独木不成林。”数学学习也是一样道理，个人的力量终究是有限的。通过发挥集体的力量，利于取得事半功倍的效果。比如:在小学数学(苏教版)六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》中，学生可以通过小组合作学习的形式完成课程任务。如，学生一可以通过绘画图形，拍照相关图片，或者是卡片的制作，相关模型的搜集等形式为其他学生呈现圆柱圆锥的样品供大家展开进一步的学习;学生二可以通过预习圆柱圆锥的相关特点，并在课堂上进行讲解，在加深对知识本身理解的基础上，提高语文表达能力，促进共同学习;学生三可以通过习题的搜集讲解，巩固所学知识，提高自主学习能力。通过此形式，在培养学生自主学习能力与团结协作能力的基础上，加深学生对所学知识的理解，提高课堂教学高效性。

五、结束语

在小学的学习阶段，教师的主要任务在于培养学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，进而保证学生在日后的学习中能够有更加长远的发展。而在现如今的课堂教学中，多媒体技术的运用则充分减轻了教师的教学负担，让教师能够有更多的时间、精力来关注学生的学习情况。而教师也要充分地运用多媒体技术，运用图文并茂的教学方式，为学生构建系统的知识体系，以此来保证课堂效率。同时，教师也可以利用多媒体技术的便捷对课堂进行及时的检测，在帮助教师充分了解学生的学习情况的同时，也是对学生的一种督促，保证学生及时完成课堂任务，积极地参与到课堂中来。

作者:刘大伟 单位:江苏省南京市建邺实验小学