初中化学家庭小实验的组织和实施

随着新一轮课程改革的不断深入，传统的课程理念、教学内容、教学方式面临前所未有的挑战，取而代之的是对学生科学素养的培养和以科学探究为主的学习方式。人教版九年级化学教材中选取了10个家庭小实验，作为教材的有机组成部分，其体现了以课堂教学为主，以课外活动为辅，充实实验教学这一指导思想。我把这部分内容作为课外科技活动的内容来安排，将化学实验室向学生开放，使其充分发挥应有的作用。

一、课课程标准与初中化学家庭小实验

化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证。”以实验为主的各种探究活动可以提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。人教版九年级化学教材安排了10个家庭小实验，作为化学课堂教学的一种有效补充和延伸，家庭小实验成为化学教材的重要内容之一。经过多年来对多所学校的调查发现，该部分内容形同虚设。所以我将家庭小实验作为课外科技活动的一个重要组成部分，同时充分利用化学实验室的有利条件，为学生顺利完成家庭小实验提供了物质保障。

二、初中化学家庭小实验的内容安排及实施现状

人教版初中化学家庭小实验安排如下：

尽管教材中安排了上述10个家庭小实验，但基本上是流于形式。事实上只有极少数学生完成了其中的部分实验，原因如下。

1.教师、学生、家长对家庭小实验认识不足。

不少教师、家长、学生对于家庭小实验的重要性认识不足，没有引起足够重视。有些学校作为课堂教学内容直接口头讲授，有些学校作为课外活动内容，有些学校作为活动课内容。大多数学校是作为阅读材料来处理。这就是家庭小实验不能正常开展的主观原因。

2.评价机制的影响。

不少学校、教师基本上没有考虑学生家庭小实验的合理安排，不能根据学生的知识结构进行必需的辅导，对于实验过程和实验结果缺乏有效的评价机制和有力的督促，成为家庭小实验不能正常开展的主要原因。

3.客观条件的制约。

由于学生家庭中缺乏必要的实验药品和器材，加上学生课业负担较重，既没有经济能力，又没有较充分的时间，致使大多数家庭小实验不能正常进行。

三、初中化学家庭小实验的重要作用

1.培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲。

化学与社会生产、生活有着广泛的联系。所选择的实验内容更加贴近生活，可以让学生以轻松愉悦的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界，积极探索化学变化的奥秘，培养学生学习化学的兴趣，培养学生的实验操作能力和探索精神。

2.培养学生的多种能力。

各式各样的家庭小实验可以培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，特别是科学探究的能力，这实际体现了课程标准中“三维目标”的实施。

3.培养学生科学的学习方法和创新意识。

科学的学习方法和创新意识的培养是实施“素质教育”的一个重要标志，是一种新型的“人才观”。通过实验培养学生科学的学习方法和创新意识，是课程改革后教育发展中必须面临的一个重要课题。

4.培养学生关爱社会、关爱自然的意识。

由于家庭小实验贴近学生生活、贴近现代社会、贴近自然，因此可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，等等，使学生通过学习化学实验知识，学会关注自然，关注社会。

四、初中化学家庭小实验的组织和实施

1.学校应将学生完成家庭小实验的情况作为理化教师教学考核内容之一，同时要求实验教师及实验员充分做好进行家庭小实验前的各项准备工作，以保证整个课外科技探究活动的顺利进行。

2.将家庭小实验是否完成纳入学生常规评价机制，从检测措施上保证家庭小实验的完成。

3.我们的具体做法是将学生四人分为一组，按适当比例进行男女搭配，兼顾能力强弱、成绩好差等情况，尽量使得搭配合理，优势互补。

4.评价方法。探究活动是提高学生科学素养、培养学生多种能力的同时获取知识的一种过程。活动结束之后必须对学生进行积极的评价。如：采用教师的鼓励性评价、学生的互评等方式。对于学生的参与意识、合作精神、方案设计、实验操作、探究能力、分析思路、探究结果等全方位进行评价，以恰当的方式反馈给学生，激励学生进步，促进学生发展。

例如：在学生学完第七单元燃烧和灭火的相关知识后，在课外科技活动中我安排了如下探究实验。

把棉手帕放入50%酒精溶液中浸透，从溶液中拿出后轻挤，用坩埚钳夹住手帕一角，放到酒精灯火焰上点燃，等火焰较小以后轻轻摇动手帕，使火焰熄灭，最终手帕完好如初。当学生看到这一现象时都惊呆了，每个人都在开动脑筋去寻求一种合理的解释，各实验小组也进行了激烈的争论。最终在我的引导下，学生恍然大悟，原来是没有达到着火点。这样一个实验既激发了学生对于化学学科的兴趣，又培养了学生实际操作能力、观察能力、思维能力和应用所学知识解决生活中实际问题的能力。

开展课外家庭小实验指导学生进行实验探究的活动，学生在自主学习、互助学习方面有了较大的变化，更重要的是培养了科学的学习方法、严谨认真的学习态度。

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