老师,您有点叶公好龙!

每毕业一届学生，我都会用QQ与毕业生进行交流，让毕业生畅言高三一年的感受，说出在校期间想说而又不敢说的话，特别是对我这个班主任的意见。可以说，许多教育经验并不是在具体的教育经历中提升的，而是借助QQ交流后获取的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与在校生的交流往往带着片面性，因为班主任权威存在而不能得到完整的信息甚至是狭隘的。作为班主任，一直以“与生为友”自居，也因此引以为傲。从不怀疑自己对学生的真诚，可是与2012届的一位毕业生的一次QQ交谈后，打破了这种自以为是，因为他在QQ中说：“老师，我觉得您有点叶公好龙！”

“我有点叶公好龙！”这是什么意思？当看到这样的评价，我自然想刨根问底，探个明白。这位学生对我列举了几大证据：一是在班会课上总在提倡，要保护每个同学都有发表自己意见的权力，可是有时发现并不能耐心听取学生的意见，甚至是武断的打断；二是总说喜欢有个性的学生，可是在行动上却不断在打击有个性的学生，甚至有挖苦的言语；三是总在不断强调每个学生在您眼中都是一样的，不管成绩好还是差，可是在处理一些事情时，明显具有偏向，对成绩好的同学总是手下留情，而对一些成绩不好又经常违纪的学生处理得相对严格甚至有点严厉；四是您希望我们同学之间要真诚，您不会强迫学生之间相互揭发，可是一些发生在我们学生之间的事，您是怎么知道的，肯定是您在我们同学之中安置了密探。

作为班主任看到学生提出的几个“罪证”，真是无言以对，一方面为自己的不足感到遗憾，另一方面也感叹学生观察的敏感性。教育真的不是训话，而是一种行动，作为教师，我们把许多教育希望寄托给了话语表述，而没有落实在具体的行动中，学生虽然没有指出，但不代表并不洞悉，而是慑于教师权威不敢言语。可是教师却依然一厢情愿地认为用言语感动了学生，把行动却抛弃了。正如这位学生所说：“您有点叶公好龙！”叶公用话语表达了对龙的喜爱和敬重，也画了一些龙的图案，可是当真龙来到时，却吓个半死。作为班主任，我不断地强调要张扬学生的个性，可是当有个性的学生出现在我面前时，我采用了变相的打压，生怕惹事；总在提倡学生可以对我提意见，但当触及我敏感的神经时，有时会变得粗暴；总在标榜自己对学生一视同仁，却不时带上有色眼镜看人；总对学生保证，不会安插暗探或禁止学生打小报告，可是当有些事情毫无头绪时，也会采此下策。这不是“叶公”还是什么呢？面对学生这样的评价，虽不愿接受，可是在“罪证”面前又有什么力量可以辩解呢？

“您有点叶公好龙！”这是任教近二十年来最为严厉的评价，也是极少数的反面评价之一。我一直沉浸在学生的正面评价浪潮中，突然来一打击，真的有点承受不了，现在才真正明白，为什么习惯表扬的学生遇到突然的批评会承受不了。我这位教育学生的人面对突然的批评，也会同样很不是滋味。那一天我没有任何留言就关闭了QQ，晚上也是难以入睡，一直在反思自己的行为，对自己从教生涯进行了一一对照，真是越对照越害怕，感觉自己完全淹没在学生的几大“罪证”中，从充满教育的幸福感中一下子跃入沼泽中，“叶公好龙”的寓言故事竟然发生在一直自我感觉良好的自己身上，原来我是披着良师外衣下的叶公。第二天，我打开QQ，那位学生在QQ上给我留了言，一再问是不是生气了，留下了许多个“对不起！”当我看到这么多“对不起”的时候，并不是释然，而是更加的坚信，自己真是“叶公”！因为多年来一直以为通过QQ交流来反思自己的教育行为的举措，原来只不过是在变相向学生索取好的评价，一旦遇到“叶公好龙”式的评价，那些貌似宽容之类的情怀飘然而逝，“叶公好龙”撕破了那一层薄薄的外衣，无以面对，羞愧难当，甚至觉得自己是“皇帝新装”中的皇帝。

一边渴望学生能提出宝贵的意见，一边又在奢望多一些肯定的评价，没有一位老师愿意看到学生否定的评价，其实这本身就是一种“叶公”情节。既然是良药必然是苦口的，可是教师一边在鼓吹希望得到良药，一边却不愿接受甚至讨厌它的出现。我们提倡的许多教育宣言，有多少只是停留在口号上，在行动中成为了泡影，甚至是害怕它出现。如应试教育与素质教育，每天都在责骂应试教育害人，可是每天都在应试教育，一旦新课改来临，马上就成为新课改的绊脚石，找了一万个理由来证明新改革的不合时宜，这不是“叶公”是什么呢？对待学生的教育问题又何尝不是如此？总教育学生要诚信，同学之间要友爱，可是我们的举措呢？我们用不诚信的方法教育学生要诚信，甚至总在欺骗学生，在学生面前，教师本身又有多少诚信呢？当学生之间出现矛盾时，不去探究矛盾的原因，更多的却是高调演说，甚至有意无意地把学生群体划为“干部群体与学生群体”，让前者不断地打小报告，一点小事就弄得学生内部人心惶惶，深怕什么时候被同学告了密？这还有什么友爱可言呢？

面对教育，我们需要反思的有许多，许多时候我们的教育行为是非教育的，只是大家都在这样做，慢慢地变穿上了正教育的外衣，可它改变不了它的本质，甚至经不起验证。可惜沉默太多，学生也在沉默，但沉默并不代表接受，只是它的免疫排斥也需要时间，毕业吐真言，可是有多少老师还有机会倾听学生的毕业真言呢？