“后进生转化”之我见

“后进生”就是“潜能生”，“后进生”的转化工作，很多班主任都有论述，教育方法也因人而异，各有各法。但是结合个人的理解来说，我认为主要要做到以下几个方面：

一、摸清“后进”原因，制定转化方法

（1）家庭贫困、从小缺少良好教育基础，以致文化基础差、学习习惯不好而缺乏信心的“后进生”转化方法：

“我们无法选择我们的出生，但我们可以选择我们的未来。”家庭贫困并不是学生的错，可受害的却是学生，这样的学生心理普遍比较脆弱，可是本质不坏，只要帮助他们建立生活的信心，树立凭自己努力能摆脱贫穷的信念，他们的转化工作就很好展开。

在我第一次担任班主任的初三（2）班，我就接触了这样一个学生。当时班上有一位叫季秦的女生，学习成绩一直处于中下等位置。而且该生性格内向，不太愿意与同学、老师交流。后经多次谈心和了解同学得知，原来该生家庭经济比较困难，父母长期在外打工，奶奶年事已高，既要学习又要做家务照顾年迈的奶奶，安心学习的时间相对较少。

在摸清该生现状的形成原因后，我开始对该生特别“偏爱”起来，积极为其申请学校困难扶助；鼓励其积极参加各项活动，并找各种机会对其进行表扬；要求学习委员与她结对子、做无话不谈的好朋友；平时我也经常找她谈谈以后的打算，引导其合理进行时间分配，坚持把学习摆在第一位，既能帮助家庭完成一定的家务劳动，又能在充满信心的情况下完成自己的学业。而且让他懂得只有搞好自已的学业，做个有用的技能人才，才是对家庭的最大帮助。后来该生经过耐心的做工作和谈心，慢慢的说话开始多起来了、也变得乐于与人交流分享了，成绩进步也很明显，在后来的一次考试中取得了长足的进步，我特别给她颁发了一张“进步之星”的奖状，该生在当年的中考中顺利考入了马坝中学。

（2）不良家庭环境影响形成的“后进生”的转化方法：

一个好的家庭环境是孩子学习的最大帮助。我们农村的很大一部分家长很少有培养孩子的心理素质这方面的意识，一些不良的生活习气、错误观点就不自不觉的传播给了孩子；如：打麻将、不事劳动靠分红过日子等；有些家长溺爱孩子，孩子上学后就很难与同学相处，任性而且独立学习的能力差；有些家长感情不和，经常争吵不休，子女体会不到家庭的温暖，从而变得性格孤僻，感情脆弱，心理自卑等等。

这类后进生转化难度较大，班主任在这类学生面前，还要适当扮演一下父母的角色：对应缺少关爱的，多点给他们一些关怀，让他们感觉到集体的温暖，班主任对他们的关怀；对于溺爱过度、任性妄为的，要适时运用一些教育手段来纠正他们的不良行为习惯，对于他们的点滴进步，班主任要不吝自己的溢美之辞，对他们加以肯定；另外，树立班主任的良好形象，给他们一个学习的榜样，这一点也很重要。

（3）经常违反校纪校规、损害集体荣誉的“后进生”的转化方法：

“学生是被表扬出来的”。有少部分后进生经常违反校纪校规，破坏集体荣誉，老师批评斥责、同学反感，其他学生都疏远他们。久而久之，即使他们偶有良好的表现，也难以得到重视和信任，从而产生严重的逆反心理。他们经常会为了引起他人注意，表现出一副傲慢骄横的样子，但内心却很自卑，看不到自身的优点，对自己全盘否定。所以他们的行为表现和内心的真实想法往往并不一致：他们对老师的批评满不在乎，内心却渴求进步；对人对事冷漠，内心却渴望友谊。

对这类学生要采取长期正面教育的方式：多表扬，多鼓励。要对他们的进步多表扬、引导他们，让他们充满信心，更多地还要信任支持他们，使其和同学之间建立良好的友谊，调整好心态，培养他们的集体意识。

二、因人制宜，动之以情，晓之以理

“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用”。因此，后进生不良心理品质的改变还要做到以下几个方面：

（1）一视同仁。平等看待每一个学生，他们享有平等的受教育的权利，班主任在平时的工作中，要特别注意后进生转化工作的方式。比如，在教室全体同学面前要多表扬、少批评，私底下要多引导、多指正。这样学生才不会产生逆反心理，以便于转化工作的展开。

（2）保护自尊心，培养自信心。每个人都有自尊心，这是做好转化工作的前提，试想一个对自己都没有信心的人，又如何能从别人处获得动力呢。其实心理学早就告诉我们：后进生有更强烈的自尊心，他们渴望得到老师的信任和表扬，渴望表现自己。所以，班主任的处理问题的方式，包括对后进生的言谈都要注意保护他们的自尊心，培养他们的自信心。

（3）多多表扬与适时批评结合。班主任要精心观察，善于研究，找出他们的点滴进步来加以鼓励，多表扬，少批评。但少批评也不是不批评，所以这个度需要班主任在具体工作中做到因人而异、因时而异。

三、适时惩戒，以儆效尤

班主任要运用适当的惩戒教育来转化个别性质比较恶劣的后进生。必要时可以用给予纪律处分的方式，以督促其悔改；杀鸡敬猴，以儆效尤。

班上学生陆祥家经常旷课，老师多次耐心的教育、谈心、电话联系家长共同做工作等措施均不起任何作用。而且还带动其他一些后进生，班级出现集体旷课的苗头。在对其上报“记过”处分后，该生受到了震动，其他同学也前车之鉴，班上很长一段时间，连迟到的现象都明显好转。

四、充分发挥学期成绩单对后进生转化的作用

学期结束时，成绩报告单上的操行分是用来评价学生道德品质的重要手段，会对学生的心理品质变化产生积极的影响；班主任的评语又可以直接被家长看到，可以很好的做到家校互通，双管齐下的促进后进生转化工作。因此我们应充分利用这些方法，以期在后进生转化工作中起作用。客观但灵活的评价分数尤为重要。

要发挥操行分的积极作用，首先要做到客观，否则，学生就会对自己的操行分值毫不关心，也就谈不上其任何好的作用；其次要做到灵活，对于一些自尊心较强的学生，班主任在评价时一定要灵活处理，可以在以后找机会让其认识到自己的表现，这样既保护了他们的自尊心，又让学生感觉到班主任对他的信任。