转换角色构建温暖和谐的师生关系研究

摘 要：师生互动需要爱心的交流，教师必须重新审视自身角色，以平等眼光看待学生，培养其坚定的信念，给予他们崇高的人文关怀，共同构建温暖和谐的师生关系。

关键词：爱心;温暖;教师;身份转换

中图分类号：G635.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）22-0018-01

任何人都渴望得到他人的肯定，并以此来确认自身价值。正如美国心理学家詹姆斯所言：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏，被人爱。”哪怕是表面最不在乎的学生，都会有强烈的关爱需求。教育需要我们具有坚定不移的爱心。然而，我们还有不少的老师没有这样做或者还做不到这样。为何如此？因为角色转换尚未成功，教师定位仍需努力。那么，要使我们的角色转换顺利成功，教师的定位落实准确，从而构建温暖和谐的师生关系，促进学生成长成才，具体应该怎么做呢？文章对此进行相关研究。

一、重视学生的感恩教育，大力提倡“孝道”思想

温暖的师生关系其实就是爱，一个大写的“爱”。人非草木，孰能无情？实施感恩教育和提倡“孝道”思想，是从根本上进行“爱”的教育。学生因为特定的年龄，特有的心理状态，他们往往表现得什么都不在乎。教育是要引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，教会学生正确对待人生，学会感恩。我们可以找合适的机会，找话题和学生谈论他们的父母，他们关心的和他们亲近的人，引导他们学会感受和感激。提倡“孝道”思想，与学生一起探讨“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理。开展多种形式的“感恩”“回报”活动，及时与家长沟通，寻找和发现“孝道”典型。组织学生正确认识清明节、“母亲节”和“父亲节”。

二、因人施教，增强“爱”的教育的针对性

爱是人类永恒的主题。人生最重要的是学会如何施爱于人，并学会如何接受他人的爱。没有了爱，如同鸟儿失去了翅膀。由于家庭环境、性别、个性特征的差异，学生往往表现出不同的接受方式。我们常常把行为的好坏归因于认识的偏差，殊不知忽视了孩子的关爱需要。学生虽然到了高中，但自我表现欲望仍然很强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能;有的善于表达，想展示自己的文采等。因此，老师应该密切关注学生的合理要求。在“爱”的教育过程中，积极引导学生实践，自我修养与外在教育相结合，学生的行为就有了坚实的基础，从而使学生健全个性化人格迈出第一步。

三、注重情感的培养，促进学生信念的形成

情感是每个人都具有的对客观事物的态度和体验，是人们形成一定信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。信念是每个人认为自己必须遵循的并决心要去实现的信条。它是行为动机的高级形式。为使每一个学生都能得到发展，建立健全学生人格，每一位教育工作者都应该也必须重视学生情感的培养，促进学生形成良好的信念，为他们一生的幸福奠定基础。

四、把握“爱”的视角，与学生和谐交流

高中新课改是在知识经济的挑战、加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战、终身教育成为一种基本理念的背景下产生的，要求我国的高中教育要从“精英主义”走向“大众主义”。普高新课改的基本理念是努力使每一所学校成功，使每一位学生成功，培养高中学生的健全人格或公民的基本素养，终极目标就是人文关怀。仰视、平视、俯视，这是学生成长过程中对老师的观感。学识或身体处于相对稚嫩时期，学生看待老师是崇敬的仰视。但随着学识的增长，体格的健壮，我们的学生必将与我们相对平视甚至将来可能俯视我们。正如“后生可畏，焉知来者之不如今”，学生是一个活生生的独立主体，尊重学生，与学生平等相处，这是与学生和谐交流的前提和基础。

五、转换自身角色，重新定位教师身份

课程改革对我们每一位教师在教育和教学上提出了新的要求，为顺应时代的发展，适应课改的要求，我们必须加强自身专业修养，树立终身学习的理念，运用现代网络汲取知识。转变教育教学观念，树立新的教师职业观，从知识的传递转向帮助者，从权威者转向合作者。确立新的教育价值观，明确教育的价值在于促进人的发展和社会发展的和谐统一，关心学生的整个人生价值的实现，并为学生将来的一生幸福生活做准备。建立新的学生观，重视学生的个性和尊严，强调学生素质的全面发展，注重学生能力的培养和提高，关注每一个学生的发展，重视师生共同交流、共同探索新知、共同分享学习经验的全面活动过程，使师生生命价值不断得到升华。在课堂教学中凸显学生主体地位，体现学生的主体性，重视学生参与的全体性，课堂教学要体现合作性、开放性、实践性、创新性和差异性。

六、结束语

总之，我们应该转变教育教学观念，明确新形势下的教育教学目标，及时转换自己的角色，为自己重新定位。如果我们能够以高尚的道德情操感染学生，以非凡的智慧启发学生，以崇高的人格魅力改变学生，以感性的人文关怀温暖学生，那么，学生若干年后回到母校，他们想看到的绝对不是曾经的校园校舍课桌课椅，而是希望能看到曾经用伟大的“爱”点燃自己智慧之火给予过自己温暖的恩师，这或许就是温暖的师生关系的精魄所在。

参考文献：

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