浅析小学英语词汇教学改进策略

【摘 要】词汇教学始终贯穿于小学英语教学活动中，如果离开了词汇，那么学生的听、说、读、写等语言技能都无法得到提高。为此，小学英语教师要重视词汇教学，引导学生增加自身的词汇量，提高词汇教学的质量。

【关键词】小学英语；词汇教学；改进策略

在词汇教学中，教师要教授给学生科学的记忆方法，让学生轻松、愉快地记住新的英语词汇，并且还能够增强学生学习英语的兴趣。作为小学英语教师，要从日常教学中总结出优秀的教学经验，推动词汇教学活动的顺利进行。

1.小学英语词汇教学的现状

在小学英语教学过程中，词汇教学占据着非常重要的位置。但是由于小学生具有年龄小、爱玩的特点，而英语词汇又较为枯燥无味，因此很多小学生都不太喜欢学习词汇。

1.1 小学生自主学习能力较低。小学生的年龄较小，他们既缺乏学习经验，又缺乏生活经验，再加上小学生的天性好动，因此他们的自主学习能力是比较差的。通常情况下，小学生都是在老师的引导下被动地学习知识，久而久之学生越来越依赖教师，这会大大降低词汇教学的效果。

1.2 小学生记忆时效较短。在小学英语教学中，词汇教W既是重点又是难点。在记忆英语词汇的时候，学生会采取死记硬背的方法，但是通过这种记忆方法所记忆的单词仅仅在学生的大脑中停留一段时间。同时这种记忆方法仅仅是让学生从表面上了解单词，然而学生却不能将这些单词运用到实际中。随着学生遗忘速度的加快，学生所积累下的英语词汇并不多。

1.3 教师教学方法过于呆板。在小学生学习的过程中，他们过于依赖英语教师，为了改变这种状况，教师要转变自身的教学观念，创新教学方法，将学生学习英语的兴趣激发出来，以便更顺利地开展词汇教学。在学习英语词汇的时候，学生的认识仅停留在记忆词汇上，他们并不了解记忆词汇的目的是什么。如果教师仅通过认、读、写的方法来让学生学习新的英语词汇，这种传统的教学模式就会让学生慢慢失去学习英语的兴趣。

2.小学英语词汇教学的改进策略

2.1 巧用多媒体，提高教学质量。在以往的词汇教学中，教师让学生反复朗读单词、默写单词，以此来达到记忆单词的目的。这种机械的方法会影响学生学习词汇的兴趣，降低学生学习英语的效率。如果教师能够为词汇配上声音、图画，以此来吸引学生的注意力，学生对单词的记忆效果就会更好。鉴于此，教师要借助多媒体来开展教学活动，同时要利用多媒体将抽象的词汇更直观地呈现在学生面前。

比如：当老师要讲解"big（大的）、small（小的）、fat（胖的）、short（矮的）、tall（高的）、thin（瘦的）"这一类单词的时候，为了加深学生的记忆，教师可以借助多媒体来将高矮胖瘦、大小的图片呈现在学生面前，然后让学生对照图片说出相对应的单词。通过这种教学方法，学生能够快速记住本节课所学的单词，也让学生对本节课所学的单词有了更为直观的认识。在小学英语词汇教学中，教师要巧用多媒体，将多媒体与英语词汇教学有机融合起来，这样可以大大提高英语词汇教学的质量。

2.2 灵活运用游戏教学，活跃课堂气氛。由于小学生爱玩，因此他们愿意在活跃、愉快的氛围中学习知识。现阶段，游戏教学已成为活跃英语课堂的主要方法。然而小学英语教师如何将游戏教学运用到课堂上呢？在小学英语课堂上，教师要设计学生熟知、感兴趣的游戏，并且将游戏与词汇教学有机结合起来，让学生在快乐的氛围下掌握更多的英语词汇。比如：教师可以开展词汇记忆比赛，以此来激发学生学习英语的兴趣。

比如：当老师要讲解"head、ear、nose、hand、mouth、eye等身体类单词"的时候，教师可以设计一个游戏：给玩具猫身体各部位填单词竞赛。教师要将一个玩具猫呈现在学生的面前，然后当教师指着玩具猫身体的某一个部位的时候，看看哪位学生能够快速、准确地说出该部位所对应的单词。通过这种教学方法，学生的注意力被老师吸引过来，并且每位学生都参与到教学活动中。小学生都希望得到老师的表扬，因此他们会认真记忆每个单词，从而可以回答出老师所指的每个身体部位。在词汇教学中，教师要灵活运用游戏教学法，让学生在快乐的氛围下学习英语词汇，也让学生在轻松的氛围下记住本节课的单词。

2.3 组织学生开展复习活动，加深记忆。在学习词汇的过程中，记忆是非常有效的方式。学生通过记忆可以掌握很多词汇，但是记忆往往与遗忘是相伴的。在学生记忆新词汇的过程中，往往会忘记上节课乃至上上节课所学的词汇。为此，小学英语教师要引导学生复习以前所学过的词汇，尽可能让学生记住更多的词汇。复习词汇的方法是多种多样的，通常情况下教师会用到以下三种复习方法：第一，集体复习。第二，尝试回忆。第三，联想复习。所谓集体复习是指在教学中，教师要带领学生一起复习上节课所学的词汇。联想复习是指教师要把握词汇与词汇之间的内在联系，通过某一个词汇引出与其有着密切联系的其他词汇。如：student这一单词，在复习的时候，教师要适当引出desk、teacher这些单词，并且将这三个单词放在一起，让学生联想，以此来加深学生对这些单词的记忆。

3.结语

小学生在学习英语词汇的时候会遇到较多的困难，这些困难会影响学生学习英语词汇的兴趣。针对这些困难，教师要寻找有效的方法帮助学生去克服，增强学生学习英语的兴趣，营造高效的英语课堂。