论信息化条件下如何提升教师的信息素养

摘 要： 本文通过分析信息化教学对教师信息素养的要求，提出了教师信息素养的三项内容，并论述了如何提高教师的信息素养，指出了教师的发展方向。

关键词： 教师信息素养 认识 内容 有效途径

随着信息技术的发展，信息化教学的不断深入，建立一只具有良好信息素养的教师队伍显得尤为重要。教师是教学活动的一个重要要素，信息化教学离不开教师的参与。教师的信息素养与教师的信息化教学实践能力是密切相关的，教师的信息素养最终体现在教学实践之中。教学实践是信息素养的职业体现，作为一种职业要求，能够有效地运用各种技术手段特别是信息技术手段开展教学活动，应当成为未来教师职业素养的一项重要内容。

一、加强对教师信息素养的认识

提高教师队伍的信息素质，是时代的要求，也是教师的主观需求。在科学技术迅速发展的今天，绝大部分教师都认为加强信息技术的学习是非常有必要的，并且通过自己不断的学习、提升自我，适应新形势下教学发展的和工作的需要。这就需要教师不仅要具备快速接收新知识的技能，而且要终身进行新观念和新方法的学习，用信息技术改造、创新教学。只有具备信息技术的相关意识与技能，才能真正享受到信息化所带来的好处和乐趣。［１］

但是，面对以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术在教学中的应用，广大教师还缺乏应有的准备，对信息技术的发展引起的教学领域中重大变革的意义还需要有一个明确的理论认识。随着信息技术在教学活动中越来越广泛的应用，教师不可能游离于信息化教学进程之外，信息化教学也不能没有广大教师的积极参与，信息技术运用到教学活动之中是所有教师无法回避的事实。教育信息化的发展使得角色从信息源与知识的传播者变成了学习的促进者、辅导者和组织者。只有摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，熟练地应用现代教育技术，才能成为学生学习的指导者。

二、教师信息素养的内容

教师的信息素养主要是指教师熟练掌握现代信息技术，并有效地应用于教学中，以便更好地提高教学质量和效果。

掌握信息化教学资源的使用和开发的能力。教师要了解教学信息资源中的硬件环境、软件支持系统及公共系统资源和特色系统资源；掌握文字录入技术及教学图像、图形、视频、音频、动画等数字化处理的方法和技巧；会在数字信息资源中检索与选取自己所需要的信息材料，并进行信息资源的重组。［２］

教师要根据教学对象的特点选择信息化教学的信息资源，利用信息技术，将课程教学内容以多媒体、超文本、友好交互界面等方式进行集成、加工处理、转化为教学资源，掌握信息化环境下的教学设计方法，从而充分将信息技术和数字化教学资源有效地与学科课程进行整合，创建信息化的教学环境。

此外，教师还要具有较强的信息化教学评价能力。只有具备教学评价能力的教师，才会在教学中不断地提高自己的授课质量；才会在教学中有意识地培养学生在“信息化环境”下的学习观念、学习意识、学习习惯及学习能力，即学会学习；如何对信息化教学过程进行有效的评价呢？如何更有效地激发学生的学习动力，使学生掌握最佳的学习方法呢？这些问题是在信息时代的教师值得深思的问题。

三、提高教师信息素养的有效途径

教师队伍是推进教学信息化的主体。信息技术的迅速发展和广泛普及，对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求。教师培训，势在必行。培训要以转变教育观念，改变知识结构，培养和强化教师的信息化素养为目的。通过相关理论学习和技术培训，教师掌握现代教育技术，不断提升信息化意识和能力，提高信息化环境下的执教从教能力。［３］

首先，要创建快捷、方便的教学信息化环境，完善多媒体教室、校园网和因特网的建设。其次，要分层确定培训内容和培训目标，对参加培训的教师作深入的调查研究，根据教师现有信息化教学水平和实际需求、院校现有资源状况，确定细致的、分层次的培训目标，制定切实可行的培训内容。培训一要统筹规划，突出重点，重点支持对教师的信息素养培训起示范和辐射作用的项目和骨干教师，以点带面，带动全体教师信息化教学水平的整体提高；二要循序渐进，注重应用，重视对教师信息意识及获取和创造性地综合应用信息技术能力的培养，坚持以掌握知识为方向，以能力培养为原则，以熟练运用为目的，进行信息技术与课程整合的课堂教学案例研讨。培训的重点是技术的“教育应用”，是信息技术在课堂教学中的应用，而不是技术本身。在培训中，授课教师要把各种技术手段完美、恰当地融合到课堂教学之中，把信息技术整合到培训活动当中，引导培养教师把实际的教学活动当作反思的靶子，找出教学观念和教学行为中存在的问题，给培训教师切身、直观的现场感受，形成改进教学的新设想。

当前，信息化已经在教学观念、教学内容、教学方法等方面发生了深刻变革，要在院校实现信息化教学的逐步普及和应用，组建一只信息素养高的师资队伍是关键。为了适应院校信息化教学发展的要求，教师必须摒弃旧的教学观念，把握信息化教学发展的内在规律与时代特征，树立正确的教学观与人才观，全面提高信息素养。只有这样才能与时俱进，才能不被时代所抛弃，才能在信息化教学中实现教学的跨越式发展。

参考文献：

［1］曹永林，尹瑜新，方华.军队院校信息化建设与信息化教育［J］.中国军事教育，2007，（4）：13-15.

［2］刘洪纪.教育信息化建设与信息化教学模式设计［EB／OL］.www.省略/，2005-10-19.

［3］刘继贤.军事学研究生教育改革创新的思考［J］.中国军事科学，2003，（3）：25.