激发作文兴趣的新尝试

摘要：在作文命题、作文内容、利用电化教学手段、指导学生想象作文等方面渗透创新意识，实施创新教学，激发小学生写作文的兴趣。

关键词：激发　作文　兴趣

传统的小学作文教学是一种维持性、被动性的教学。为了完成作文训练任务，根据作文要求，习惯于教师命题，学生的写作内容受限制，写作的方向总是跟着教师走。每到作文训练，小学生的脑子空空的，没有内容可写。长期下去，学生的主体地位得不到发挥，学生提不起写作的兴趣，作文水平自然难以提高。兴趣是写好作文的关键。要使学生喜欢作文，教师必须实施创新教育，激发小学生写作文的兴趣。我在作文教学中渗透创新意识，实施创新教育，激发学生写作文的兴趣做了多方面尝试。

一、作文命题创新，激发小学生写作的兴趣

题目是文章的眼睛，抓好作文命题是作文创新的第一步，一个好的作文命题会深深地吸引学生。

首先，作文命题要新颖。作文命题平淡、单一、刻板，自然提不起学生的兴趣，所以作文命题要有新意。所谓“新意”，就是把平常的作文命题换个新鲜的字眼或换个说法，新鲜事物总是吸引人的，能激发学生的写作兴趣。例如：《能干的爸爸》《聪明的妈妈》《我的家乡是个好地方》，比《我的爸爸》《我的妈妈》《我的家乡》更有新意。

其次，作文命题要生动有趣。要做到生动有趣，教师应根据学生的年龄心理特点，站在学生的角度，体会、感悟小学生的所见、所闻，熟知小学生感兴趣的事物。

再次，让学生自由命题，培养学生创新意识和创造能力。自由命题就是学生自己拟题，能充分发挥学生的主体作用，能培养学生独立观察生活、选取题材、拓宽思维空间的能力，学生不受指定命题的束缚，自由发挥创造性。

二、创新作文的内容，激发小学生作文的兴趣

小学生所写的作文都是反映日常生活中的人、事、物或参加的活动。但因为小学生的年龄特点，往往被随意性和情绪性所左右，没有认真观察身边事物的新奇之处。写起文章来，总是那几件事，那几样活动，老调重弹，没有新意。为了培养小学生的创新意识，我在指导作文训练时启发学生可以写一些新鲜的事物。如写一些常见的动物，我便引导学生写蜗牛、蛇、蝴蝶等；写植物时，我带领学生野外考察，让学生认真观察，开启思维。

三、利用现代电化教育设备，激发小学生写作文的兴趣

小学生的生活范围不够宽广，所见所闻不多，亲身经历的事情也少，写作素材缺乏。电化教育设备能突破时间、空间的局限，提供丰富、新鲜、生动有趣的作文素材。世界各地、大江南北，见过的、未见过的，五颜六色的图画，新鲜、活跃的画面，都可以通过录像机、幻灯机展现出来。各种不同的声响可以通过录音机播出。这些手段有效地刺激了学生的视觉、听觉神经，深深地吸引了学生。学生为此兴奋起来，增强了写作兴趣，产生了写作的极大欲望。

四、指导想象作文，激发小学生作文兴趣

喜欢想象和幻想是小学生的天性，是这个年龄阶段的心理特点。想象的事物或景象，总是小学生日常生活感兴趣和久谈不衰的话题，指导学生作文训练时，我巧设情境，引导学生展开想象，让其大胆设想，甚至可以异想天开。如：利用带有悬念的文章结尾，要求学生续篇，让学生尽情发挥想象；利用听录音（各种大自然的声响），启发学生展开想象，将周围事物联系起来写文章；教师还可以让学生将身边的事物拟人化写想象作文等。

“兴趣是最好的老师”，学生有了写作的兴趣，就意味着作文成功了一半。实施创新教育，教师在作文教学中大胆尝试各种教学方法，就能激发小学生写作文的兴趣，培养小学生爱写作文的习惯，丰富多彩的世界就能在小学生的笔端生动有趣地展现出来。

（责编　张晶晶）