创造力教学的魅力

摘要：浦东新区青少年活动中心作为服务本区域内近40万青少年学生的校外教育机构，以培养学生的创造性思维能力为出发点，以实现社区活动、服务、交流三大功能为目的，积极调动学生的潜在主体力量，发挥其创造力教学的无限魅力。

关键词：创造力教学 创造性思维 校外教育

培养学生的实践能力和创新精神已成为我国教育改革的主旋律。在校外教育的教学活动中，如何充分利用活动时间，通过学生的实践体验，切实培养学生的创新思维，正是现代教育所思考的问题。

一、创造性思维的激发和培养

创造性思维的激发和培养，就是必须营造宽松的学习、活动环境。而开展夏令营活动就是一绝佳途径。2010年，青少年活动中心以上海举办世博会为契机，开展了“世界在我面前，快乐在我身边”为主题的一系列世博实践体验活动，在这些宽松的学习环境中，激发青少年的创新思维。

在“我与世博同行”暑期欢乐营中，青少年活动中心不但先向公安干警子女敞开大门，为奋战在世博第一线的公安人员排忧解难，而且让344名营员在为期20天的快乐营活动中，参与到融入世博元素的音乐、科技、体育等各项快乐活动课程和常规活动课程中。先后进行了世博礼仪培训、世博游戏节、世博创意节、世博消防演习、参观世博会和日常行为规范、礼仪训练等活动。

而相对于中心举办了17个年头的东方夏令营来说，更是在往年的基础上推陈出新。青少年活动中心为营造轻松自在的学习环境，不仅让营员们在上海市海洋水族馆、张江集电科技馆和上海动漫博物馆等科普场馆的亲身体验自然和科技的力量，而且鼓励其亲身参加DIY科技实践课程，通过动手动脑的实践活动感受尖端科技魅力，在科技课程中享受探究学习乐趣，在团队活动中分享合作学习的快乐。

此外，我中心还举办了“绿色有约”夏令营。这是青少年活动中心特别以原野、生态和昆虫资源为载体而进行的户外体验教育活动。在为期三天的营期里，营员们参观了西山地质博物馆，探访了千年古村明月湾，攀登了“梦幻天堂”南山竹海，参加了“昆虫寻捕”、“蝶艺制作”、“智能比拼”、“联谊晚会”、“卡丁极速”、“真CS”等营地驻地实践活动，营员们在轻松的户外活动中，寻求野趣，体验乐趣，感受情趣，品味虫趣，探索无穷无尽的自然奥秘……

宽松的学习活动环境的基础上，创造性思维的激发和培养的第二步就是培养参与意识。7月上旬，我们与上海布里斯班教育培训中心联合主办的“名校欢聚世博 音乐励志成才”为主题夏令营活动，就是以世博会为平台，通过音乐联欢、英语派对、参观学习等活动，让学员们真正参与进来，零距离接触世博，与世界名校学生互动交流，拓展国际化视野。

创造性思维的激发和培养的第三步则是培养协同精神。8月份由区教育局、区团委联合主办，青少年活动中心承办的“2010年浦东新区三好学生夏令营”和由浦东新区教育局、浦东新区团委、浦东新区少工委主办，青少年活动中心承办的“2010年浦东新区优秀队员夏令营”，就是通过一系列拓展训练，兔子舞、同心鼓等项目活动，让学员们体会团结协作的重要性。

二、开拓知识，重视能力挖掘

创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的。学员知识领域的开拓，首先必须建立于牢固的基础知识和基本技能之上。为此，青少年活动中心以“服务世博，添彩世博”为主旨，让学员们投入到丰富的群众性文化活动中，开拓知识，培养其独立创新的思维能力。

今年暑期是历年浦东青少年群众性文化活动最为丰富多彩的一个假期。我们的学员，在老师们的亲自带领下，刻苦排练，积极参与。为了让学员们能深入社区，展示自己的才能，青少年活动中心作了一系列的精心安排。7月24日、25日晚，青少年活动中心的120名师生冒着盛夏酷暑，来到武警部队的浦东新区祝桥镇驻地，成功举办了两场“民族魂 世博情”青少年民族文化进警营慰问演出活动。不论是婉转悠扬的琴声，还是英姿飒飒的武术，学员们演出所展示的娴熟技能赢得了部队官兵一阵阵热烈的掌声。这些活动拓展了青少年活动中心学员视野，挖掘了他们的潜能；反过来又促进青少年活动中心学员自觉学习的能力。

除了在青少年活动中心的层面上开展各项交流活动外，暑假期间在全区的层面上开展群众性文化活动中，开拓知识，培养青少年独立创新的思维能力。在承办《手・温暖2010――绘画作品征集比赛》、浦东新区中小学生走进中医药大学博物馆活动、第六届红色经典小故事讲演活动、“定格世博、美丽城市、阳光故事影像作品征集大赛”、“世博才艺秀”小舞台活动和百名学生进入世博日本馆交流活动等一系列活动过程中，倡导青少年学生走进社会，动手动脑，在实践体验中，拓展知识，激发创新思维。

三、鼓励探索求异，拓展灵活的创造性思维

爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。我们认为，应引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么。引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练，这两点非常重要。

通过进行才艺的展示把所教过的知识扩展，让学生通过展示发现问题，引进问题，并且进一步进行探索，拓展学生的创造性思维。例如，7月25日的“阳江十八子?我们的绿色生活”第二届全国青少年宫系统文艺汇演活动，浦东新区青少年活动中心获优秀组织奖；而于8月6日至8月11日在澳门举行2010年第十二届沪港澳台“四地牵手、大爱无疆”青少年朗诵比赛，青少年活动中心的学生也相继获奖。

8月9日至12日，我中心组队参加了由中国科协、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、、全国妇联、国家自然科学基金委员会、广东省人民政府共同主办的第25届全国青少年科技创新大赛。本届大赛共有来自全国31个省及新疆生产建设兵团、军队子女学校、香港特别行政区和澳门特别行政区共35支代表队的533名学生、186名科技辅导员参加，他们带来了391个学生创新项目、200个科技辅导员创新项目参加评选，以及180项优秀科技实践活动、152幅少儿科学幻想绘画获奖作品参加展示。浦东新区学生共获一等奖四项、二等奖两项、三等奖两项。

虽然学员们在比赛中屡屡获奖，但回到中心后，老师们还是会针对表演做回顾，让学员们自己提出演出当中需要改善的地方，真正做到发现问题，解决问题。

青少年活动中心还会针对学员的自身情况，重视学法指导，培养其自学能力。创造力教学就是要培养学生良好的自学方法和习惯，激发强烈的进取心与求知欲望。唤起潜在的创造智能，在意志信念的推动下，支配自学探索活动，不断

更新，深化和充实已获取的知识，为创造性思维的发展奠定基础。

校外活动是丰富学生课余生活，扩大视野、陶冶情操、激励创造的有效阵地。让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中观察课堂教学所不曾指明的道理，去领悟课内教学所来不及深入探索的奥秘，去触摸课内教学所无法获取的知识――这就是青少年活动中心创造力教学的魅力所在。