德国应用科学大学改革探析

摘 要：社会环境的变化已经对德国应用科学大学提出新的挑战。德国政府出台若干推动应用科学大学改革的政策举措，使得应用科学

>> 德国应用科学大学的办学特色 德国应用科学大学商学院教育研究 应用科学大学与应用型知识 INHOLLAND应用科学大学旅游管理专业课程体系建设剖析 瑞士应用科学大学人才培养模式分析 芬兰应用科学大学区域协同创新模式及思考 探析新时期政工干部如何应用科学发展观理念开展工作 小学课堂应用科学评价的思考 应用科学方法推动高职体育教学 应用科学方法 打造灵动数学课堂 浅议江西理工大学应用科学学院校园空间布局现状及优化措施 德国应用技术大学课程教学评价特征探析 浅谈政工干部如何应用科学发展观理念开展工作 应用科学管理方式提高安全管理水平 蔡巍:应用科学不能老坐在实验室里琢磨 应用科学技术做好木材检验工作的若干心得 应用科学管理方式　加强建筑业安全管理 应用科学的管理方法推动创新工作发展 应用科学探究式教学，打造物理高效课堂 应用科学探究理念拓展演示实验功能 常见问题解答 当前所在位置：l， 2014-10-01.

[2]Eva Friedrich， Ursula Schwill. Durchl？]ssigkeit im Kontext der Hochschule - ein Praxisbericht von der Fachhochschule Brandenburg[R].， 2015-01-15.

[23]Berufliche Weiterbildung mit Hochschulzertifikat[EB/OL] .， 2015-01-15.

[24]Thorsten Karbach. Die Leistung stimmt， der Doktortitel ist das Ziel[N]. Germany：Aachener Zeitung， 2013-11-19（8）.

[25]周海霞.德应用科技大学（FH）获博士学位授予权之争议[J].外国教育研究，2014（10）：101.

[26]Anon. Fachhochschule（Deutschland）[EB/OL]. http：///wiki/Fachhochschule_（Deutschland），2014-03-20.

[27]BMBF（Hrsg.）. Forschung an Fachhochschulen. Brücken zwischen Wissenschaft und Wirtschaft[R]. Bonn/Berlin： BMBF， 2006： 6.

[28]Marion Schmidt. Bleibt anders！[N]. Germany： Die Zeit， 2014-05-14（73-74）.

[29]Ziman，J.真科学：它是什么，它指什么[M].上海：上海科技教育出版社，2008：88.