对动态网站实战中有效教学评价方法的探讨

摘要：近年来，全国都在开展课程改革和深化课堂教学改革，对课堂教学的有效教学评价是其中的一个重要课题。中职学校的计算机专业教学有着它自身的特点，与其他课的差异性很大，不能采用传统的评价机制，它应该有着一套适合本学科特色的评价方式。在《动态网站实战》这门课程中，为有效评价学生的知识和技能，我逐渐摸索出一套新的适合本课程特点的有效教学评价方法，效果不错。

关键词：课堂教学改革；评价；合作

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0204-01

作为中职学校的一名计算机专业教师，我深知专业课程的学习对学生将来就业和发展的重要性。近年来，课程改革和深化课堂教学改革正在全国如火如荼地开展，改变教学模式，让学生成为课堂的主人，这是教改的必然趋势，同时对课堂教学的有效性教学评价也是课堂教学改革的一个重要课题。课堂教学评价是一种紧扣教学目标，并为学生创造机会展示能力的具体行为。随着课程改革的不断深化，越来越多的教师认识到：“评价”是课程实施的一个重要环节，是学习过程的必要组成部分。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习的程度，更是为了检验和改进学生学习的方法和完善教师的教学过程，从而有效促进学生的发展。

计算机专业教学有着它自身的特点，与其他课的差异性较大，不能照搬其他学科的评价方式，而应该有一套适合本学科特色的评价方式，要力求避免传统评价中的缺陷，完善和创新教学评价，课堂教学评价更应注重对学生信息素养和综合能力的评价。下面结合本人在《动态网站实战》这门课中的课堂教学实践，与大家一起探讨如何更科学、更合理地进行有效教学评价。

《动态网站实战》是计算机专业的一门重要专业课程，学生上学期学过了动态网页的基本设计制作，本学期是该门课程的实战训练，强化学生在ASP环境下设计和创建动态网站。本门课程操作性强，要求学生多动脑、多动手，同时网站建设是一项大的工程，需要多人合作完成，那么如何对学生的知识和技能进行有效的评价呢？这是我从事本门课程教学以来一直在思考与实践的一个问题。显然使用传统的评价方式，如笔试则不能有效地对学生的知识和技能进行评价，本门课程重在操作与合作，那么就考查学生的操作与合作，如何对学生的知识、技能与合作能力进行有效地评价呢？我采取了如下办法进行尝试，效果还是不错的。

1.团队合作

动态网站实战是多人合作项目，单人很难完成，所以开学第一次课，就让学生进行自由结组，六人一组，要求组内每个人有自己的特长，如Flas做得好，或PhotoShop学得好，或Dreamweaver学得好，或沟通协调能力强等等，这样小组内才能通力合作。为了学生将来的就业，模拟实际的工作性质，让每个小组组成一个工作室，并让各组学生给自己的工作室起一个有深度有含义的名字，要求第一周内将各自工作室的招牌做好。各个工作室就是一个团队，大家合作完成一个主题网站的制作，为了完成高质量的作品，各团队成员要心往一处想，劲往一处使，大家集思广益，网站集中了大家的智慧，作品质量自然也就高了，培养了学生的团队合作意识；同时全班又分成五至六个工作室，最终要比一比各工作室的作品，这样又激发了学生的竞争意识，有效地促进了学生的学习。

2.明确分工

由于本门课程的特点，各个工作室成员要在规定的一段时间内完成一个主题网站作品，人员多任务多，为了更好的完成网站作品，各组内成员充分发挥个人的特长，每个人分担各自能胜任的工作，同时按照教师的计划和要求，合理制定各工作室的工作计划书，详细到每一阶段和每一次课，每个成员应完成的工作要写清楚，并严格按照计划做事。每一次课上，每个人按计划完成各自的任务，同时有成员负责进行协调沟通，保证每个人的作品质量和有效。

3.课业评价

因为一个网站作品页面多，工作量大，所以分阶段进行评价，如首页面设计、前台静态页面、前台动态页面、后台管理页面等。在各阶段中，对于作品的评价采用了学生自评、互评与师评有机结合 的方法。自评是学生对自己的作品和作品制作中的表现进行自我评价；互评是学生之间相互评价；师评是教师对学生作品进行评价。我坚持以学生自评和互评为主体，教师评价为主导的原则，在对学生的评价过程中尊重学生，使学生成为评价的主体。通过学生的自评和同学间的互评，拉近学生之间的距离，实现让学生成为评价的主体。由于学生自评、互评，对学生而言压力相对较小，学生可以充分地交流自己在制作作品中的经验，从而使学生有清楚的自我认识，从而相互学习，相互促进，共同提高。

在每一个阶段作品完成后，进行各工作室作品展示，本组成员展示自己的网页，介绍自己的特色和亮点，其他组成员进行评价和质疑，最后教师给出综合评价。在学生自评和互评过程中，拓展了学生的思维，锻炼了学生的表达能力，拉近了学生间的距离。每次将这些评价记录下来，等最终作品完成后，作为对每个学生的课业评价的重要依据。

在学期末，教师采取几种方式相结合的方式，对学生进行综合评价。将平时表现、上机操作、作品相结合，并告诉学生在哪些方面做得不错，在哪些方面尚有不足，指给他们前进的方向。

4.实施评价过程中的体会与反思

计算机课程的评价，应看重评价过程。比如在完成一个综合性作品中，学生要完成信息的收集、分析、加工、处理和信息的，这些并不能在短时间内完成。要充分肯定关注学生在学习、探究的过程中所付出的努力，这样才能有效地帮助学生形成积极的学习态度。

在实施这种评价机制的同时，我发现它存在一定的片面性和局限性，比如学生自评、互评会占用部分教学时间，而且学生自评难免存在虚报成绩的现象。这些问题使我困惑与迷茫，都需要在今后的教学实践中不断研究，不断探索，不断改进。

总之，我们应强调评价对教学的激励和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能，在教学评价中要以促进学生学习为原则，应用灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生创新实践，通过评价促进学生在原有水平上的发展。