转变教师观念提高学生素质
时间：2022-10-25 07:52:50
【前言】转变教师观念提高学生素质由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、转变评价机制，树立学生的信心 在新课改中，给予学生正确的评价能激发学生的学习兴趣，激起其前进的动力。对每名同学都要有正确的评价，用发展的、肯定的、差异性的目光看待孩子们。以平和的态度对待孩子，充分尊重他们，哪怕是犯了错误的时候，也应该尊重他们的...
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为此教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识、轻能力的传统教学观念中转变出来，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，这样才能适应时代的要求。
教师是课改的实施者，更是参与者，我们应该重新审视自己角色的定位，把自己从“神坛”上请下来，与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。在课堂上有时你是学生的朋友，认真倾听他们的谈话，并给予合理性建议和意见；有时你是他们的一个小伙伴，与他们亲密接触，融入他们的学习之中；有时你是导演，充分调动他们的积极性，挖掘其内在的潜能，充分利用集体的力量来影响他们……总之，我们要正确发掘学生的内在素质，重新审视自己的定位。
二、加强自身学习，提高教育教学能力
作为新课改中的教师应该不断学习，提高专业水平，其中最为有效的途径我认为是写教学反思，每一节，每一天，每一周，每一个月的课后都要反思。因为认真反思能使教师从自己的课堂上找出弊端加以修改，吸取课堂中的长处，以使其在以后的教学中扬长避短，不断前进。记得我在讲第二册数学“乘车”一课时，书中图上画的是一辆车，车上原来有56人，又画了几个孩子，到站下车13人，又上来12人，问车上现在有多少人？我让学生先看图，说出图意，然后根据图意列出算式，在列算式时出现困难，大多数学生能将图意叙述清楚，但算式却列不出来。课后我静下心来反思这节课失败的原因，思前想后我终于找到了失败的原因，图意和生活实际脱轨，学生离开了生活，光靠想象是解决不了问题的。于是，利用下节课，我担任司机开车，找了十几名小朋友，到站从车上下来，又找几名小朋友上车，然后再问全班同学该怎样列式，大家都争先恐后地说下车应该减去，上车又该加上，准确快速地说出了算式。可见数学离不生活，每节课后一定要反思，只有认真进行反思，才能上好每一节课。
三、转变评价机制，树立学生的信心
在新课改中，给予学生正确的评价能激发学生的学习兴趣，激起其前进的动力。对每名同学都要有正确的评价，用发展的、肯定的、差异性的目光看待孩子们。以平和的态度对待孩子，充分尊重他们，哪怕是犯了错误的时候，也应该尊重他们的人格。在评价的时候注重以下几点将会收到事半功倍的效果。
1.充满激励
小学生需要教师的激励，激励的语言可以使学生改掉缺点，不断进步。例如：我们班有一名男同学叫张××，他胆子小，上课不敢发言，他的父母经常当着他的面在我面前说他太笨，头脑反应慢等等，但我不这样认为，有一次我特意在他父母面前问他：“你上课不举手发言，是不是怕说错了？”孩子点点头。我又说：“以后课堂上不要怕，大胆发言，说错了也没有人会批评你，老师相信你能说好。”从那次谈话以后，每次课堂上我都先提问他，说错的时候我也表扬他敢于发言。从此张××从不敢举手发言到主动大声发言，而且回答问题头头是道，成绩也稳步提高。可见评价对一个孩子进步和成长的重要性。
2.充满赏识
赏识能使人愉悦，能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动，真心实意地赏识学生，学生会给你意外的惊喜和回报。我们班的张××，他比较淘气，家长经常在我面前批评他，让他上课稳当点，后来我发现孩子在课堂上虽然稳当多了，但发言的次数少了，有时为了“稳当”简直成了一个木偶人。于是我抓住一个机会，表扬他聪明，并说淘气不是一个坏事，说明他头脑灵活，并让他把聪明的头脑用在学习上。从这次以后，我发现他上课愿意发言了，胆子大了，思维更加活跃了。通过以上几点可以看出，一个教师必须注重对学生正确地进行评价，这样才能使学生更快地进步。
3.充满尊重
教师要尊重学生的人格，不歧视、不污辱、不体罚；教师要尊重学生的见解，不强求、不压制、不误导、不扭曲；教师要尊重学生的差异，要学会欣赏差异，鼓励差异，因材施教，区别对待，发展个性。特别是后进生，更要做到这一点，因为后进生本来自卑感就强，自己总觉得赶不上别人，如果你歧视、挖苦，就有可能造成“破罐子破摔的”结果，反之，就会起到意想不到的效果。
总之，素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，就让我们从转变教育观念入手，不断探索教改的新思路吧。
参考文献：
王传金.论教师教学观念的转变.西北师范大学，2001.
