借鉴NYP教学理念,探究职教新模式

摘要：本文在实地考察的基础上，探讨了新加坡南洋理工学院的教学模式，介绍了NYP的“教学工厂”、“无界化合作”、“项目经理”、“以人为本”、“职业无货架”等教学理念在NYP职业教育发展过程中的作用，以期这些教学理念对我们当前的职业教育有所借鉴。

关键词：NYP 教学理念 职业教育

为进一步适应职教事业的发展和职教改革的深化，进一步加快职业院校的师资建设，促进学校的内涵发展，不断提高职业院校的管理水平与办学品位，无锡市教育局组织的职业院校骨干教师第三批赴新加坡出国培训考察团一行25人在江阴市教育局张亚刚科长的带领下于12月1日至13日，深入南洋理工学院(Nanyang Polytechnic，简称NYP)进行了为期13天的考察学习。

培训考察团通过听专题讲座、看设施设备、问操作流程等方式，详细地了解了NYP的办学理念，初步地感受了NYP的教学品牌，对该校的“教学工厂”、“无界化合作”、“项目经理”、“以人为本”、“职业无货架”等教学理念具有了感性的认识。现将考察学习的理性思考阐述如下。

一、NYP教学理念

新加坡是一个人多地少、资源匮乏的岛国，在短短几十年间，就从一个发展中国家一跃成为政治稳定、经济发达的现代化国家，这在很大程度上与其职业教育的成功分不开。目前新加坡高等职业技术教育已经到了改革与提高阶段。而南洋理工学院能独树一帜，实质是借鉴了德国职业培训的经验，其“教学工厂”的理念的实质是将前期德国“双元制模式”的优势和本土经济的特点相结合，从而达到“双元制模式”的本土化。任何先进的思想如果能与本地实际相结合，那么它的精髓就势必得到进一步的发扬，其效果势必是“1+1>2”。

新加坡职业教育的发展历史，一言以蔽之：走过了一条20世纪70年代劳动密集工业、80年代技能密集工业、90年代初科技密集工业、90年代末创新及科研工业和21世纪知识主导经济的路。其中政府部门――经济发展局起了举足轻重的作用。20世纪70年代，新加坡没什么工业，最早的职业教育也仅仅是行业办技工学校。因为普通教育是由英国人办的，普遍收费高，要求也高，所以职业教育成了大部分经济差的人的选择。经济发展局经过协商。与印度达达政府培训中心、罗莱培训中心、飞利浦培训中心、日本日新培训中心等合作搞培训，政府提供设备，但都要与企业的需求相一致。每年工人受训48周，培训出来的人才，40％由政府支配使用，于是政府就把40％技术过硬的人才分配到各企业最需要的地方去。当时与新加坡合作的培训机构都接近德国的“双元制”培训，而这个正好给急需人才的新加坡解了燃眉之急。20世纪80年代初，新加坡经济发展局科技学院成立了，并相继成立了德新学院、法新学院、日新学院、精密工程学院及下属的20多个科技中心，各自在生产、软件、电子等科技行业发挥着巨大的作用。这些学院之间由经济发展局科技学院统筹协调，实现了资源共享，初具了“无界化”学院雏形。1992年，经济发展局科技学院整合了各个学院和科技中心。成立了南洋理工学院(NYP)。至于NYP的办学特色，林经理主要是从创新理念、专能开发、校企政合作、组织文化四大块来介绍的。起主导作用的首先是创新理念，因为只有观念转变了，其他方面才有改变的可能；其次是专能开发，这代表知和行的结合，使之产生了巨大的“生产力”。NYP在发展过程中，逐渐形成了NYP文化，并不断传承。进而形成了两大特色：“教学工厂”的办学理念和“无界化”合作理念。NYP教学理念主要有以下几点：

1　超前的职教理念一滚动创新

南洋理工学院建校于1992年，在短短的16年间成为世界知名的理工学院，必有其独到的教学理念，而从院长林靖东的经历我们便能体会出他的超前职教理念：1992年他第一个提出了机电的结合，创立了机电一体化专业：1996年他第一个设立了数控专业；2002年他又第一个把计算机技术与数控技术结合起来……如今他每年都到德国去参加柏林科技博览会，他认为德国的科技是世界上最先进的，日本也无法与之相比。如今他又开设航天系统与管理、综合媒体与车载信息系统、财务信息、信息保安、保健护理等专业。他提出办职业教育要不断创新，不断发展，永无止境，也就是滚动创新。

2　“教学工厂”教学理念――砧近企业

“教学工厂”是南洋理工学院的注册商标，是由学院院长林靖东提出的一个先进的办学理念和模式。它是以学院为本位，在现有的教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上设立的，全方位创造工厂实践环境。它不是英式的“三明治”课程安排，不是德式的“双元制”课程安排，而是企业实习、企业项目与学校教学的有机结合。

当我们在参观工商管理系时，NYP的学生们正在为电信公司作一份调查，调查内容为电话话费的使用情况，电信公司要求在约定的期限内完成，学院要拿出具体数据及调查报告。那么，调查提纲的确定、方案的制定和实施、调查方式、组成人员、数据的收集和整理、分析和报告，整个过程不就是课题研究的过程吗?

这样的事情在国内有些教师都做不了，而在NYP则由教师亲自带领学生操作，使学生在与客户打交道的过程中，明白该怎么应对客户、用什么样的语言语调、在什么时间地点调查比较有效，等等，而这些都是学生今后立身社会的本领。毫无疑问，如果一个学生经过类似的2个项目的训练，那肯定就能胜任今后的工作岗位。

NYP的教学工厂逐渐成为一个优势品牌，企业有项目首先就会想到南洋理工学院，这样便逐渐形成良性循环。NYP涉及的领域也非常广阔：国防、航空、保安、医疗、护理、金融、电子、交通、机械、模具……世界著名企业微软、诺基亚、三星、三洋等几十家企业都是其合作单位。每年各个系部都要承接项目。NYP的赖主任说，一个项目值不值得开发，有几个考量点：具备新的增值点；能使参与教师学习心技术；有利于内部协作，提升团队精神；如能成为一个商品推向市场则更好。而事实上，不少NYP开发的项目就是这样成为市场流通的商品，同时还为其带来了良好的经济效应。比如，为生命科学系开发的一种用来检测养鱼的类似于浴缸类的存水设备，最后被很多家企业购买。

3　“无界化”合作理念――崇尚团队合作

“无界化”合作理念能加强不同学系和学校与企业之间合作与交流：促进教学资源的充分利用；推动团队精神的跨系级工程项目的发展；增强师生们的专业能力；提供更多综合技术创新与应用的机会；提高学院的灵活度与反应能力。如亚历山大医院项目，参与企业包括微软、新加坡资讯发展局和NYP，其目的在于为病人提供一套简易的软件应用系统。其中，NYP的无界化团队包括信息技术系、电子工程系和机械工程系的师生。又如无界化团队精神：泰国教师培训项目，各学系教职工都积极参与，信息工程系与工程系提供实验室，为其量身定制培训计划， 对出现的各种情况做出迅速的反应，这是无界化合作的典范。体现了团队合作，体现了校园容量的创造。

4　“以人为本”教学理念――更趋人性化

我们所住的公寓，可以说是人性化的体现，生活用品样样俱全。

午茶时间南洋理工学院何副院长与我们会面，亲切地问我们的适应情况，这种茶话式的见面方式很人性化，大家站着喝茶、吃糕点，彼此交流思想，严肃的领导也显得和蔼可亲，而南洋理工学院的高层领导每年都用这样的方式和教师们交流。何院长很平和，望着这位德高望重的老前辈，我们内心充满着真正的敬佩和爱戴。

参观学习了一下午，正当我们坐在会议室休息的时候，突然陈老师推着蛋糕进来，上面插着生日蜡烛，陈老师满面笑容地叫我们猜是谁的生日，我们都以为是她的生日。但没想到我们一行人员中有4人在12月过生日，陈老师是为他们四人集体过生日。我们全体唱响生日歌，还有南洋设计系学生自己设计制作的杯子礼物，它可以随着水温的高低而显示出不同的图画。

以人为本，人性化服务是南洋的办学理念，也是其成功的重要原因之一。

5　“职业无货架”理念――提升教师的专业水平

随着信息时代的到来，知识更新频繁，科技发展日新月异。专业转换加快，教师所学的专业知识也需要不断更新和补充，为此NYP不断派教师出国培训深造。NYP不是以生理年龄确定一个人的职业年龄，只要愿意学想学，五十岁跟二十五岁同样有机会学习，主要看教师是否敢学敢拼，是否愿意提升自己的专业水平，是否愿意为学院出力流汗。因为学院的发展关键是全体教师专业水平的提高，所以教师专业水平的提升是学院的核心竞争力。

6　“项目经理”制度――科研、校企合作的联产承包责任制

在“教学工厂”里，由教师领衔企业需要开发的项目，主要负责教师就是项目经理，同时配备若干三年级毕业班的学生进入项目组。分工合作，这样学校就像工厂里的车间，学生在学校就可以尝到在企业上班的“滋味”。整个项目开发完成的过程就是教师能力提升的过程，也是学生学本事的过程。每个项目从接手到完成都是根据企业的需求而有交货期限的。所以每个人都要发挥最大的能力，而一个没有凝聚力的班组是不可能完成任务的。

在系部下面设立项目经理，几位教师加上若干位毕业班学生组成一个研发小组，承接企业委托项目，层层落实，责任到人，重要负责人就是项目经理，这就是“项目经理”制度。

贴近企业，贴近现实，贴近学生，贴近教师，贴近最新发展，贴近最新科技，这是南洋理工成功的秘诀。

二、NYP启示

1　职业教育要贴近社会经济的发展，要明确企业发展的方向。

2　要使职业教育走在前列，必须有超前的办学理念和可行的办学策略。

3　要加强系系、系企合作，培育团队精神，提升科研实力，真正做到“无界化合作”。

4　办好职业教育要有鲜明的办学特点、专业特色。

5　以人为本的学院文化、管理理念是学院发展的根本。

6　爱岗敬业，勇于进取是学院的核心竞争力。

三、展望职教新蓝图

NYP仅仅用了16年就发展成为职业教育的品牌，这是南洋人昨天努力拼搏的结果。只要我们努力，就能取得辉煌，南洋的昨天就是我们的今天，南洋的今天就是我们的明天。只要我们紧跟经济潮流，紧盯企业发展，紧扣学校特色，紧握专业抓手，开拓创新，求真务实，敬业奉献，就一定能够开创职业教育辉煌的明天。

参考文献：

[1]The NYP innovative polytechnic prospectus 2008／2009[M].Nanyangploytcdhnic，2008.

[2]黄克效，严雪怡.职教课程改革研究[M].北京：科学普及出版社，1997.

[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.