关注学生心理, 促进其健康发展

清晨，空气中尚弥漫着昨夜一场透雨的余润，我便早早地来到了学校。校园里没有几个人。三三两两的，从教室里进出，那是值日学生在打扫卫生。我来到我班的教室。室内有五六个人，在小声地背诵着课文，我便伫立在教室前，欣赏起那一串串含苞欲放，粉得象霞的紫荆花来。

学生们陆续地走进校门，又快步地来到教室。也许是我背向他们的缘故吧，好象没人注意到我。可是，当我回转头的时候，一个学生已静静地站在门口很久了。他默默地低着头，摆出一副准备挨批的样子。

其实，当时还未上课，我也根本未有责备他的意思。我感到好笑，索性将错就错，让他先自责一番吧。然而，当我将目光转移，一幅奇异的景象令我不安了：一根芍药弯曲着身子从砖缝里钻出，它旋扭着，挺立着，努力上拔。它很瘦弱，很苍白，好象风一吹就断了的样子。我于心不忍，上前挪开了砖头。其实，我们的学生又何尝不是这样。他们整天生活在老师的批评之下，家长的指责之中。没有阳光，没有快乐，没有希望，心被磨起了一层一层厚厚的茧子，麻木了，冷漠了，没有了自尊，更没有了自重、自爱。心念及此，我不禁黯然。我快步来到学生面前，“你今天没有迟到，相反，你来得很早，老师还应该表扬你呢。”这时，我注意到，他紧绷的脸舒展开了，漾出了一丝坦然的笑意。

在以后的日子里，我逐渐调整了自己的教育方法，尽可能多地有意识地寻找并发现学生身上的闪光点，让孩子在自信中自立，在自尊中自强，从而在快乐中成长。当然，教育孩子，是一门艺术，是一门学问。一味的批评，单纯的表扬，都是失之偏颇的。而我们，恰恰更多的喜欢用前者。因此，在工作中我们应当针对不同孩子的实际，恰当地运用表扬和批评，将惩戒和激励结合起来，以激励为主，让孩子那颗软弱的心灵不再压抑，不再扭曲，对于我们的后生晚辈们是有极大益处的。

为更好地开展工作，将孩子们的思想引向健康的轨道，我经过悉心研究，逐步确立了以下策略：

1　适度惩戒原则

人的天性是追求自由。追求无拘无束的生活。成人这样，孩子更是如此。因此孩子违反纪律也就不足为奇。这就要求我们教育工作者要用一颗包容的心来看待他们的“出轨”问题。我们要耐心的倾听他们内心里发出的声音，听他们的解释，而不是不分青红皂白一顿狂风暴雨。在我们班，所谓的“问题”学生真的不少。有不完成作业的，有不戴红领巾的，有喋喋不休爱说废话的，有追逐打闹的，有骂人的……凡此种种，不一而足。对于此类学生，如果我们一味的运用表扬的手段，甚至轻描淡写地走过场的批评那都是于事无补的。这就要求我们在尊重教育规律的前提下，适度的对学生进行一系列的惩戒，对学生的教育将会起到很好的效果。比如，对不完成作业的学生，我会让他们在规定的时间内认真的完成作业，并且在讲台上面对所有同学说明完不成作业的原因并作深刻反省，承认自己的错误。对于不戴红领巾的学生，我让他们上讲台上说明红领巾的象征意义，它的作用以及影响。并且写一篇短文在讲台上念。对于喋喋不休爱说废话的学生，我让他们写字，一天中说了多少废话就让他们写多少字。对于喜欢追逐打闹的人，我让他们打扫卫生，让他们负责一个星期或者两个星期的卫生。对于那些喜欢骂人的人，我让他们写检讨书，根据情节轻重检讨的字数有所不同，轻微的写１０００字，严重的写２０００字，另外，对其他一些违反纪律的学生，我还让他们上台背诵诗歌，让他们唱歌，讲故事……通过这些“温柔”的惩罚，他们深感违纪的后果以及所要付出的代价，所以他们都很守纪律，唯恐违反纪律后被老师或者同学抓住。就这样我们的班风很正，是一个守纪的团队。文明的团队。

2　褒奖原则

在适度惩戒的同时，要尽可能多的对他们进行表扬和鼓励鼓励他们的自信，激励他们奋发。我总是抓住一切机会对他们进行表扬。比如当他们按时到校上课的时候；当他们积极举手回答问题的时候；在上体育课很活跃的时候；在帮助同学解决难题的时候；在改正了错题的时候……对于这些微不足道的小事，我总是及时给予表扬和鼓励，让他们及时体味到被别人肯定的乐趣。对于表现好的学生我也经常给予他们一定的物质奖励，可以发一个小本子，一支铅笔等等，虽然不多，但意义重大。他们也欣然接受。也可以给他们精神奖励，对突出的学生，可发一张小贴花，以激励他们不断进步。

总之，通过我不懈的努力，学生们如今都能自觉的遵守纪律，努力学习。一个朝气蓬勃、健康向上的班集体正在形成。他们自尊、自立、自强。今天的他们，在学校里破土而出，健康成长，收获的是知识和良好的心灵。而将来的他们，一定能不再软弱，不卑不亢，奋斗不息，成长为国家的栋梁。

孩子的今天，便是祖国的明天。