美在每一刻

近年来，随着幼教改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园艺术教学活动的研究已越来越深化。我园将交互式白板技术融入幼儿园艺术特色课程的研究之中，恰当地使用电子白板，将人机交互性和学习个别化的强大功能充分应用，以清晰的界面、直观的形象刺激幼儿的多种感官，以游戏的方式创设交互式学习环境，突破时空的限制，唤起幼儿的学习兴趣，激发幼儿的自主参与意识，使教学内容化静为动，教学重点化难为易，从而提高教学活动的效率。

一、爱之美——巧用工具，渲染氛围

幼儿教育是流淌着浓浓爱意的教育，教学活动中的“爱”是通过师幼情感的互动交流达成的。幼儿的情感外露，易受感染，交互式白板技术的介入，符合幼儿的心理特点，教师利用白板中“放大镜”功能将细节无限放大，便于孩子仔细观察，引导他们发现奇妙的地方。插入符合意境的音乐，引导幼儿融入情境，产生强烈的创新动机，以激励性的语言引发幼儿情感上的共鸣。

如，绘本故事《爷爷一定有办法》中，一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子一次次地变成了外套、背心、领带、手帕、纽扣。这些连贯的小画面在阅读过程中很难以一个页面呈现在孩子面前。在活动中，一方面我们利用白板的“大”，将所有的画面同时呈现，让幼儿观察毯子到纽扣的变化；另一方面，我们运用白板的“放大”功能，将细微的画面尽可能地放大，让孩子通过观察人物生动传神的表情、动作，大胆地想象，并配上优美的音乐，渲染气氛，感知爷爷对小孙子的浓浓爱意以及孙儿对爷爷的无限依恋，让幼儿充分感受弥漫在祖孙俩之间的“爱”，有效地拨动了幼儿内心的爱之弦。

二、真之美——动画辅助，营造意境

幼儿的思维直观形象，这一点与白板的功能优势相一致。我们致力于如何利用白板突破时空的限制，让幼儿在活动中真正融入美的世界，去感受美、表现美、创造美。交互式白板技术以其独特的优越性，艺术地表现活动内容，将构图美、色彩美、音乐美、形象美、意境美、语言美等因素直观地集中再现出来，让幼儿对美的事物产生欣赏、向往，陶冶他们的情操，取得事半功倍的效果。

如，大班美工制作活动《树儿变变变》，要求幼儿通过小组合作，利用多种材料制作符合四季特征变化的树。由于幼儿感知直观，若只凭口头问答描述四季特征及树的变化，必然会枯燥乏味。活动中，我们把四季变化制作成动画形式：春天，天气回暖，树枝冒出小芽，并逐渐长成绿叶，接着树叶慢慢变黄，一片一片飘落下来，最后剩下光秃秃的树枝……同时加上贴切优美的讲解，幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换的“真”意境，为最终的表现美、创作美做好铺垫和准备，达到了预期的效果。

三、动之美——轻松点击，快乐互动

幼儿园的孩子，在学习中自制力差，无意注意占优势，容易被新鲜、感兴趣的事物激起想看、想讲、想探究的欲望。电子白板具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以直接在显示屏上操作，让画面和存贮的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互，让久坐的幼儿与电子白板进行互动交流，充分吸引幼儿的注意力和好奇心，从而实现最优化的教学效果。

如，中班美术活动《点线面的连接》，我们用白板智能笔，呈现两个点，请幼儿操作，使简单的操作如魔棒般神奇，“刷”两点成一直线，顿时吸引幼儿的眼球。接着线与线的连接，用智能笔画出多种图形：正方形、长方形、三角形……“刷”的一下，图形从“涂鸦”状态速变成“规范”形态。幼儿们眨着忽闪的大眼睛，对自己看到的表示“怀疑”。幼儿们在屏幕前恰似“绘画大师”，瞬间形态各异的图形立刻呈现在大家面前。这样的互动给他们带上朦胧的色彩，激发了幼儿探索的欲望，更重要的是他们能够自始至终地专注于整个活动。

四、活之美——运用留白，拓展思维

幼儿具有丰富的创造力，他们敢想、敢做、敢于尝试创新。在制作白板课件时，教师要根据教学活动的需要，适时定格，设置疑问，留出想象的空间，以凸显白板人机交互的特性，让幼儿的思维在交互中大胆畅想，让幼儿在学习中思辨，在创造中体验成功。

时代在飞速发展，我们的理念、方法也在顺应时代的进步而进步。电子白板这个新时代的宠儿，将为我园的艺术教学研究打开一个新的篇章。教师要充分运用电子白板的特殊功能，结合艺术教学的魅力，让幼儿在快乐的童年生活中获得更多有益于身心发展的经验，从而达到感受美、表现美、创造美的美育发展目标。

注：该文系张家港市“十二五”立项规划课题《电子白板在幼儿园艺术教育活动中的应用研究》成果。

（作者单位　江苏省张家港市塘市幼儿园）