浅谈班级管理工作中的五个立足点

【摘　要】“学然后知不足，教然后知困”。没有当班主任前，看着身边的班主任们整日起早贪黑，风里来雨里去，只是觉得班主任非常的忙碌。当了班主任后，才知道这份工作并非起早贪黑那么简单，可以说是披肝露胆。做为一名年轻的班主任，由于自身阅历和经验的缺乏，我在学生管理工作的道路上只能亦步亦趋，如同摸着石子过河。

【关键词】干部培养 团结协作 行为习惯

一、新生军训

中职的学生不好管理亦是人尽皆知，主要表现为行为习惯较差，不守规矩，纪律观念淡薄，以自我为中心，缺乏自信，学习目标不明确等。“冰冻三尺，非一日之寒”，这些问题并非一朝一夕养成的。千里之堤，毁于蚁穴，这些不大也不小的问题，如果不在入校时转变过来，必将成为一种习惯，会影响到他们的整个人生。

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。这个年龄阶段学生的特点就是“从善如登，从恶如崩”， 因此，营造一个良好的班级环境是最重要的，而这一切，首先从军训开始。

在军训期间，通过以下十点来要求引导学生。1、内务卫生规范和整理；2、仪容仪表；3、良好的时间观念；4、良好的服从意识；5、文明礼貌、良好的纪律性；6、良好的团队协作意识； 7、吃苦耐劳的精神；8、坚忍不拔的意志品质；9、团结一致的班级风气；10、和谐融洽的同学关系。

有了一个好的开始，便成功了一半。以上十点就是我们在管理班级的过程中，最常遇到的问题。

二、干部培养

班主任能力再强，如果没有得力的干部同学协助，管理起来也会非常费力。班干部是班级管理和建设的主体，特别是班长，正所谓“千军易得，一将难求”。我在培养班干部时秉承着“疑人勿用，用人勿疑”的原则，“金无足赤，人无完人”，很多学生并非一开始就能当好一个干部，需要一段时间的耐心指导和鼓励，才能慢慢的具备一定的工作能力。

1、选。从新生报到时开始全面了解，包括个人兴趣爱好、性格、学习的态度、语言表达能力、以往是否有干部经历、人际交往能力等。从中物色胆大心细、积极性高、有思想的学生，先委任为临时干部，再慢慢的从各方面进行细致指导，在军训中培养其吃苦耐劳的毅志品质，对其中表现突出的，具备担任班长条件的学生加以重点培养，为其创造条件和声势，军训完后再进行班干部竞选，这样选上的干部同学综合能力和素质都是比较高的。

2、树。在班上为他们树立威信，班上的常规事务都由班干部来安排，班主任只在一旁督导，让班上其他学生慢慢习惯由班干部来组织开展工作，逐渐确立他们在班上的威信。

3、严。对班干部要求要高于一般的同学，班干部如果犯错，不能听之任之，而要更加严格对待，让他们时刻高标准严要求来对待自已的学习、工作。

4、导。班干部在处理工作方面的问题时，难免会遇到各种各样的麻烦，这时候班主任要耐心的引导，指导他们寻找合理的方法方式来开展工作。

三、学习指导

大多数学生入校时，基础比较差，厌学，上课时提不起精神，不光基础课程不学，对专业课程也毫无兴趣。古代的书生读书是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”人家好歹是在读书，现在的学生是书也不读，外面的事也不知晓。学习态度上秉承着“三天打鱼，两天晒网”的原则，这些都是职校学生很普遍的一种现象，需要花费大量的精力和得体的方法来进行指导。

1、专业学习

首先要激发学生的学习兴趣和动机，很多学生在选择所学专业时，根本不了解是怎么回事，也不知道学了有什么用，为什么要学，今后将何去何从。因此班主任平时要多跟学生介绍往届毕业生中的优秀典范，他们的工作现状，发展前景，薪资待遇等。多给学生介绍专业，全面分析专业特点，及今后的就业前景，诱发学生对专业的学习兴趣，学生只有对专业感兴趣了，学起来才会有动力和积极性。

2、综合能力方面

有的学生除了专业课外，其他的课程都不学了，理由就是学了没用。在这方面班主任要耐心的做工作，多举事例来论证，改变学生的观念和思想。

四、生活点滴

学生的生活费用开支是一大难题，有的学生一个月生活费开支高达2000元，家长叫苦不迭，难堪重负。对此，我采用问卷调查的方法，调查班上每名学生家长一个月的收入是多少，学生本人一个月的开支是多少，然后进行对比，让学生意识到自已的不当之处。

班上学生的很多行为习惯较差，如乱丢乱扔、讲脏话、迟到、不佩戴校牌、不叠被子、不打扫卫生等。对此，我采用的办法是耐心教育，正确引导。

一次进教室时在门外便听见两名同学在用脏话相互对骂，不堪入耳。走进教室后我把两名学生都叫到讲台前面，要他们把刚才讲的话重复一遍，在众目睽睽之下，两名学生都意识到了自已的错误，羞愧的低下了头。

五、活动开展

充分利用学校开展的各种活动，把握契机，在活动开展过程中树立班级凝聚力，鼓励每一位学生积极参加各种活动，在活动中充分发挥自已的才能，在活动中找回自信。很多学生严重缺乏自信心，对自身认识不够，老觉得自已什么也干不好。

在校运会报名时，班上“三跳”的运动员稀缺，三项只有一名同学报名，当时有个叫黄明的同学，喜欢打篮球，弹跳能力不错，很多同学都推举他参赛，而他始终不愿报名。当时我便鼓励他，你打篮球时跳得那么高，拿个名次肯定不会有问题的，参加比赛最重要的是煅炼自已，就算拿不到名次也很光荣。最终他报名了，并且拿到了第三名的好成绩。获奖后的他明显不同了，话也多了，人也精神了，喜悦之心溢于言表。运动会总结时，我把黄明的事例做为典型在班上进行讲评，通过这类事件来让班上的学生树立自信。

班级排球赛时，很多学生不到场，认为这只是运动员的事，与自已无关，没必要到场。一次打决赛时，班上因实力比对手稍逊而输了第一局，队员们也越打越没信心，仿佛已经输掉了比赛似的。看到这种场面，我便亲自带头组织啦啦队呐喊助威，啦啦队的气氛一点点起来了，呐喊声一浪高过一浪，队员们也越打越顺，在响彻云霄的呐喊声中，班上奇迹般的连胜两局，获得了最后的冠军。这次比赛过后，学生终于明白了什么是团结，什么是班级凝聚力。

参考文献

[1] 《新教育之梦》 朱永新著 人民教育出版社出版 2004.