时间：2022-10-24 02:21:57
摘 要： 初中语文写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是他们结合生活体验认识世界、认清自我的一个学习反思进而创造性表述出来的一个过程。如何让一篇平庸的作文变得可圈可点呢？要培养学生修改作文的能力。本文结合初中语文作文写作的现状探讨了作文修改的问题。
关键词： 初中作文教学 修改能力 作文水平
每年中考作文的得分不高是不争的事实，一方面临场考试，学生紧张，造成写作水不能有正常发挥，另一方面，学生没有能力写出言之有物、结构严谨、内容充实的作文。可以说学生不同程度地存在文体不分，记叙内容如流水账；议论文要么写成事件复述，或是议论没有很好地为论据服务；情感虚假，语句不同、表达不清，甚至错别字、病句遍布全篇等问题。只有在平时作文教学中，培养学生作文修改的能力，怎样在作文教学中培养学生的作文修改能力呢？
文章不厌百回改，可以说优秀的文章都是修改出来的。因此，写作中修改是一道重要的工序，是提高作文质量的一个重要步骤。那么，作文中哪些方面需要我们重点关注，探寻出合适的方式指导学生修改呢？
一、文体清晰明中心
写作要言之有物，清晰呈现写作文章的目的和意义。如记叙文写作，不论是写人还是记事，必须有一两个人的一两件较具体的事，应该是以记叙、描写为主。但是，学生大多认为记叙文除了写人记事之外，为了表达自己的情感，表现作文的主题还要不断抒情，甚至大发议论，这样就犯了文体不能统一的错误。导致记叙文情感泛滥、议论太盛，文章支离破碎，一片散沙。因此，我们在写作中首先进行审题立意，其次选择合适的文体，可以选自己写得顺手的文体；写作时一定要注意中心鲜明，深化立意。如一位学生写《我的母亲》，记叙了自己记忆中的母亲的多件事情，而在每件事情写完之后都要进行议论与抒情，有的抒情和议论与记叙内容没有必然联系。虽然这篇作文的主题是鲜明的，是在感恩中表达对母亲的爱，但是整体上显得凌乱，反而削弱了文章的感染力。
对此，我在批改中指出他要去粗取精，精选几件能够从不同方面表现“母亲”性格和品质的事情，用情感进行链接，要在记叙的语言中把对母亲的感恩之情表达出来。这样，作文文体就会更清晰，而中心思想的揭示会更自然而感人。
二、精选材料谋布局
初中生一般在写作中写记叙文较多，因此，我们在写作中要注意选择事件的典型性和深刻性，也要注意事件以小见大的运用，从平凡的小事中揭示人物的性格和品质。但是要避开那种可能被认为博取老师感情分的事件。如一位学生写《我的母亲》，选取的一个事件是：自己住校，半夜得了急性阑尾炎，于是，母亲骑着自行车从十几里外的家里赶到学校，然后带着自己到医院看病。这个事件确实很典型，很能体现母爱的伟大。但是，母亲从十几里外骑着自行车赶到学校宿舍要多长时间，学校没有宿舍管理员，没有值班老师负责吗，这样就显得学校太不负责任了。其实，这样的材料也可以用，加上些合理的成分，使得内容不要突兀，如写母亲得知我生病，如何焦虑和忙碌等。
当然，学生在记叙文谋篇布局方面也存在问题，他们往往喜欢平铺直叙地写，但是这样没有波澜的作文没有悬念，很难使得中心鲜明突出。写作中要注意插叙、倒叙和悬念误会的运用，注意过渡使得文章形成一个整体。初中生也有写议论文的，不仅要注意选材确凿和典型，更要让这些素材与观点相统一。材料不能证明观点，即使很好也必须舍弃。再者要注意议论中心明确，论证角度合理而有序。这样，作文就能显得耐读耐品些，自然会获得批阅老师的喜欢。
三、锤炼语言有文采
写作的基本要求就是文从句顺，句子要表达清楚，没有语病，前后连贯，意思准确。因此，我们在作文修改中首先要认真读作文，确保语句通顺，内容清楚，意思明确。对那些可能造成歧义，或是不能表现情感和思想的句子要进行删改，对不准确的或是多余的字、词、句，甚至段落都要勇于大刀阔斧地删改、调换或者补充。正如福楼拜曾经告诫莫泊桑的那样：“无论你所要讲的是什么，真正能表现他的句子只有一句，真正使用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”这可能是莫泊桑能够成为世界短篇小说巨匠的一个重要法宝，他的小说肯定是在不断修改中完善和提高的。
修改要使得作文语言有亮点，一般来说作文中需要一些成语、警句、哲理句或是思辨性的语言。如一位学生写《我的母亲》的文章有一段文字是：……可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。我和该生交流时，就提醒他语言不够吸引人，可以描写母亲的外貌，这样我们就能感受到母亲的伟大：转过头，母亲侧趴在床边，疲惫而沧桑的脸上隐约流露着内心的焦灼与担忧，凌乱的头发中根根白丝诉说着她的艰辛；那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手。这样就要表现母亲深沉的爱。
总之，初中生要提高作文质量就要学会修改和养成修改作文的习惯，从作文常见的一些问题入手，开展专题修改训练，让学生互评互改。只要我们在教学中重视修改教学，切实提高学生修改的能力，那么，学生作文肯定脱颖而出。
参考文献：
[1]胡桂勤.你会修改自己的作文吗[J].新作文·中学作文教学研究，2013（08）.
[2]刘国君，程晓龙.谈中学生作文修改[J].语文天地，2011（10）.