浅谈初中语文写作艺术教学

（甘肃省靖远县北湾镇富坪学校）

摘 要：语文学习中最关键的两个大部分就是阅读和写作。写作在学生硬性考试中占很大比例。写作也成为家长和老师关注的重点。为了提高学生的写作水平，在教学实践中，总结出一些方式方法，以期与同行共享。

关键词：语文；写作；重点；教学分享

在教学中我做过一个调查，学生认为写作的难点在于：（1）读完题意不知道如何下手。（2）组织不出写作语言。（3）写出的文章没有中心立意。为了提高学生的写作水平，我总结了几条教学方法。

一、写作要有自己的真情实感

我们在面对写作时，它总会有一个前言故事或者直接立意标题。首先我们先仔细阅读写作标题，这里的阅读不是单纯地看看写作要求是什么，而是通过写作要求，调动自己的感受。把自己当做主人公，将切身体会融入你所要写的文章中。在写作中，一定要清楚一个事实，要想让别人看你的文章有所动容，首先，你自己就要有自己情感的奠基。在你的文章里有你自己的思想，有你自己的感受，有你对文章标新立异的理解。感情到位，那文章就不会出现问题。为什么很多学生写出的文章找不到中心思想，也没有让读者阅读下去的欲望，就是因为以上原因。你的文章平铺直叙，没有一点感情，带给人的感受就犹如一潭死水，这样确实会让读者乏味。

二、充分增加知识量

W生反映自己不会用语言描述自己的文章，最大的一个问题就是知识量太缺乏。在这一点上，教师和家长要做好管理，用适当的方式引导学生阅读，扩宽学生的知识面。只有通过大量的文章沉淀，才能逐渐增强学生的语感。

在教学中，教师就要为学生选择一些有意义的书籍，培养学生的阅读兴趣。在阅读上，教师和家长不要限制学生的读物，当然要排除影响学生三观的书籍。在学生自由的阅读中，学会自己发觉阅读带给他们的乐趣，这样既充实了学生的知识量，同时也拓宽了学生的思维，不至于学生在写作上思维狭窄。

在阅读的补充上，要中西结合。现在是一个多元的社会，需要学生了解各方面的知识。国外的许多文化也有很多值得我们借鉴的地方。在学习的过程中，学生要彼此交流，这是拓宽自己知识面的途径之一。

三、教师的辅助作用

教师是孩子的辅导者，在写作上，教师可以为学生总结一些写作的方式与方法。应试作文是有规律可循的。教师整理一些写作内容，为学生归类分析。学生可以在作文写作上有一个大概的框架，这样写出来的效果会好一些。任何事都是有规律可循的。教师自己也要关注这些实时动态，在课堂上为学生讲解，这样也便于学生在写作中有充足的案例。

四、鼓励学生在写作中充分发挥想象

学生的想象力不尽如人意。教师要鼓励学生发挥自己的想象力。有一次，我拟定了一个主题，“我如果在古代……”让大家想象。不局限于任何形式，只有一个背景。学生看了这个题目，天马行空地开始游走。

最后的结局是，我在学生的文章里，看到了各种出乎意料的想象。有的学生说，如果我在古代，我会潜入宫内，成为皇帝最宠爱的妃子。有的学生说，如果我在古代，我就要学习建设房子。因为他很好奇，为什么古代的房子会建造得如此别具一格。学生的文章里充满了想象，这就是所谓的脑洞大开。

写作就是要与众不同，写作就是要有自己的韵味。鼓励学生充分发挥想象，这也是培养创造力的开始。

五、教师要和学生成为朋友

学生是最好交往的朋友，教师要和学生建立良好的师生关系，这也是促进学生进步的关键。学生在学习上难免会产生厌烦的心理，教师在教学中应时刻关注学生的心理变化，运用最得当的方式，缓解学生的学习压力，帮助他们消除消极的一面。

在学生受挫时，教师可以加以鼓励，重新让学生拾得信心。及时的关心和尊重会让学生重新面对教师，这不仅可以增进学生与教师之间的关系，同时也可以激发学生的学习兴趣。对学生的写作也会起到重要的作用。

六、充分运用丰富资源，培养学生的写作兴趣

我们在教学中，不再只教课本和书籍了，还有互联网。互联网应用于各个领域，同时在教学中也有一定的影响力。培养学生写作，教师要充分运用互联网。在写作中，有很多背景资料，学生不能充分地理解，教师可以通过互联网辅助学生了解写作背景。

例如，有一则写作要求，描写一种植物。现在城市都被建筑物覆盖，很多大自然的生物学生都没有见过，又该如何下手呢？

我在互联网上为学生找到了一个视频，这是一个关于植物的专题片。在写作前，我为学生放映，学生看视频很专注，很多在生活中没有接触和了解的植物，在这个视频里，学生有了直观的印象。通过这个视频，学生在充分了解植物的前提下，还清晰地了解了植物的生长过程。学生在感叹生命力的强大。我告诉学生，我们的生活中总会产生特别奇妙的物质世界，只要我们留心，总会发现它们最优美的一面。通过观看视频，学生的写作如鱼得水。

在生活中寻找写作真谛，这样的创作会将真实、独特演绎得淋漓尽致。只要有情感、有思想、有见解、有内容，写作就会变得十分简单！

参考文献：

[1]赵志伟.观察与作文[M].复旦大学出版社，2000.

[2]刘森.作文心理学[M].高等教育出版社，2002.