如何营造轻松的语文课堂氛围

“快乐学习”“轻松学习”是笔者教学的一个重要理念，培养小学生对语文课的兴趣，是我教学的主要目的，如何把这些体现出来，四十分钟的课堂教学至关重要。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、给学生留下美好的第一印象

“好的开始是成功的一半。”小学生容易感情用事，对自己喜欢的教师所教的课程，会全身心的投入。教师若想有一个很好的课堂气氛，那么得到学生的喜欢是很重要的。所以，教师要以表扬他们为主，时刻关心他们，给他们一定的“好印象”，这样一来，学生才会喜欢上课。

二、好的课堂导入设计可以让活跃课堂气氛

教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生积极性，就能为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课开始时，如果学生积极发言，那被调动不仅是学生，还包括教师自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。

三、利用游戏，活跃课堂气氛

小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”学生对喜欢的东西学得快，在“玩”中学，在学中“玩”。因此，教师要善于将学与游戏结合。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，就能快乐、有效地学习语文。

游戏能改变以往学生被动接受式的学习方式，通过游戏，能发挥学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。

在课堂中创设游戏，教师要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，从而让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中，可采用的游戏有以下几种：

①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找啊找朋友，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”

②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。

③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。

四、动手操作，调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从人脑的结构看，大脑皮层中支配手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的大片区域得到训练。动手做的过程，能调动学生的感官参与，使手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，能激发学生对活动的兴趣。动手操作能帮助学生建立表象思维，能把书本内容生动化，让语文学习更加形象。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，能增强记忆，将学习变成了一种充满乐趣的活动课。

五、运用多媒体创设情境，诱发学生学习兴趣

多媒体能通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情境的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。

如在《芦花荡》一文教学中：

教师播放《小兵张嘎》片尾曲。

旁白：同学们，刚才大家听到的插曲是出自哪部电视剧？（学生回答。）

故事中小主人公主要活动的地点在哪里？（学生回答。）

配以旁白：白洋淀里淀水浩渺，苇田无边，水道纵横，足有两三千条，极为壮观，是旅游爱好者观光游玩的一大景点。可就在60年前，这里曾是抗战大舞台，演绎过无数个英雄传奇，今天我们就顺着孙犁的《芦花荡》去结识一位老当益壮、让敌人闻风丧胆的传奇英雄。

呈现课题：《芦花荡》。

播放配乐配画面范读课文等，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。

六、及时表扬学生

小学生很希望得到别人的认同和赞美，所以当他们回答了问题，教师就要适当地给予肯定和赞美。当他们体会到喜悦的时候，就会积极思考，课堂气氛也就更加活跃。

良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识，能力、情感、思维等不断增益，从而使教学取得良好的效果。