独立学院辅导员的角色定位与工作方法

摘要：时代的发展变化给新时期的高校辅导员提出了更高的要求，辅导员必须与时俱进。对独立学院辅导员岗位的定位的一些认识和体会，针对独立院校的具体情况，学生的具体特点，经过一段时间摸索，总结出一些经验。重视学生干部的培养，强调对待学生需要一颗宽容的心，只有摆好心态才能出色。

关键词：独立学院 宽容 辅导员定位 学生干部

韩愈在《师说》中就有“师者，传道授业解惑也”的说法，也就是说老师的职责就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题。在大学中，辅导员的主要职责就是教导学生做人做事道理的，解答学生生活上的疑难问题，由此可见，辅导员也是教师岗位，其职责还要排在专职教师之前，同专职教师一起，构成大学校园的教师队伍。

一、做好辅导员工作的前提是：融入学生中，了解学生，才能谈到个人感染力，威信力以及进一步的管理方法。随着时代的进步，学生的思想成熟越来越早，师生关系早已悄然发生改变。学生早已不像当年面对老师那样拘谨和古板，他们热情、开放、率真、敢说敢做，所以像过去一样刻板的教导学生已经行不通了。你不能使他们在内心上接纳你，就无法从根本上管理他们。辅导员的言行处处受到学生的关注，无意中的一言一行可能都会被学生评论，学生们对老师的要求总是很高的，辅导员老师要做到宽容学生对你的挑剔，努力提高自己的正面形象。学生对你的挑剔正是爱戴你的表现。

有些辅导员发牢骚说，现在的学生没良心，自己工作那么认真，学生还不理解，对他们那么好也不领情，真是白带了。此言不虚，学生有时确实很苛刻、很吝啬，但学生的感情不会作假，想赢得学生的心并不容易。作为一个辅导员，应该摆正心态，辅导员的工作目的是教导学生做人做事的道理，而不是单纯地为了迎合学生的兴趣爱好。在工作中，辅导员要对学生保持宽容的心态，做事坚持自己的原则，不一定得到所有学生的认可，但求无愧于心。

二、对学生的管理上要先严后宽，善于培养和使用学生干部，对于学生干部工作上的错误要有宽容的心。大学是由学生角色向社会角色过渡的最后一个缓冲地，是一个人成熟的重要阶段。一方面，过于严格的管理，过多的限制，只能培养出又一批高中毕业生（当然，这种方法适用于立志考研的同学或以考研为主要目的的院校，但对独立院校明显是不适合的），听话，做事认真，但没有主见，缺乏独立思考的能力（更准确的说是缺乏独立思考的经历，没有经历也就没有能力）；另一方面，对于考入独立学院的学生，绝大部分是没有很好的自制力的，过于宽松的管理，只能让他们在放纵自我的道路上越走越远。因此，辅导员对学生的管理要先宽后严，由低年级的严抓狠抓逐渐转变为高年级的学生自治，辅导员监督；随之产生的问题就是如何培养学生干部，在低年级时要有目的地培养部分学生骨干，让学生干部多做事，允许学生干部犯错误，对他们的做事方式要宽容。辅导员都是成年人，世界观与他们不同，在遇到问题时，分析问题、解决问题的思路也和他们不同，很多在我们看来正常的事可能他们无法理解，很多他们看来正常的事我们可能不能接受，这也许就是很多辅导员常常挂在嘴上的“这点小事也不会办”的原因吧。所以对待学生干部的“错误”必须学会宽容，他们有自己理解和处理问题的方式。要看到他们的长处，给予他们成长的空间。在某种程度上说，这也是一个很好的互学的过程，年轻人的创造力是无与伦比的。学生在其中成长，辅导员在其中成熟。

三、评价学生要宽容。对学生多做正面评价，鼓励的作用是很大的，一个人的上进离不开周围环境的鼓舞。作为老师，说话的分量在学生心目中还是很重的，你的一句话也许会影响学生的一生。在多做正面引导的前提下，也应该兼顾公平，减少个人感情因素的影响，不要过于亲近或疏远学生；另一方面，对学生负面评价一定要慎重，在作出评价前，多调查了解，多次提醒，谨慎给出。对学习成绩不好的学生不要盲目的贬低，衡量大学生好坏的标准已经不仅仅只有学习成绩这一个因素了，高中生的目标是考大学，大学生的目标是就业，目标不同，相应的衡量标准也要做调整，很可能成绩不好的同学在其它方面反而是一个优秀的人才。

四、对待学生的评价，我们更应该淡然处之。说实话，做一个不挨骂的辅导员不容易，做一个人人称赞的辅导员更是难上加难。对于学生的不好的评价，应本着有则改之，无则加勉的原则。作为老师、作为长者，面对学生提出的正确意见可以坦诚接受，不正确的大可置若罔闻，这才是独善其身的好方法。做事要有理有据，既不是刚愎自用，自以为是，也不要一味的迎合学生的要求。每个人的管理方式不同，但都要坚持自己的原则。

五、宽容学生的发展方向，不以自己的固有观点或典型成功案例来束缚学生的发展方式。限于辅导员自己的阅历，我们很难判断一些学生的做法是否正确，这种情况下，我们要多做引导，让学生多思考，避免走入歧途。成功的道路有千万条，我们要做的是堵住错误的道路，而不是规定那条道路是对的！

宽容学生不意味着宽容自我。要使自己对学生的宽容起到积极推进作用，其前提是完善的自我约束能力！辅导员在工作岗位上是一个不断自我完善的过程，犯错误不可怕，可怕的是知错不改还执迷不悟。学生乐见的是一个积极向上的辅导员，而不是一个完人，这样才能拉近学生的心，得到学生的认同。身教重于言教，自己不能做到的不要要求学生做到；要求学生的自己一定要做到！

（作者单位：天津大学仁爱学院；天津 301636）