浅谈小学语文教学中的拼音拼读教学

在小学语文拼音拼读教学中，教师要善于循循诱导，善于发现孩子们的认读优势，同时要根据拼音的难易程度和孩子们掌握的具体情况，让他们学会根据自己的实际，逐步掌握适合自己的有效拼读方法。

首先，让我们总结一下小学语文拼音教学中的拼读方法，小学语文教学中常用的拼音拼读方法大致可分为以下四种：声韵两拼法、声介合拼法，三拼连读法和直呼法。

1 声韵两拼法

就是把音节分成声母、韵母两部分进行拼读的方法。将韵母看作一个整体，念出声母后，随机念出韵母。如：b+ɑnbɑn（半），q+iɑnɡqiɑnɡ（枪）等。现在教学中一般只有声母和韵母的两拼音节，多采用声韵两拼法；要领是声母轻短韵母较重，声母读本音，韵母直接带调读，例如：p（坡）+ào（傲）pào（炮），q（七）+īn（音）qīn（亲）。小学生初学拼音学时采用这方法较好。

在小学语文拼音拼读教学中，教师可先安排一些声母跟单韵母的组合音节，再安排一些声母跟复韵母组合的音节让孩子们进行拼读练习，让孩子们按由简到繁、由慢到快的规律反复念读，逐步掌握。

2 声介合拼法

就是先把声母和介母合并起来，构成一个拼音部件，然后与韵母相拼读的方法。例如：su+ɑnsuɑn（算），ɡu+ɑnɡɡuɑnɡ（光）。此方法只适用于有介音的音节，教师应熟练掌握以下29个声介合母的拼读：bi、pi、mi、di、ti、ni、li、ji、qi、xi、du、tu、nu、lu、ɡu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、zu、cu、su、nü、lü、ju、qu、xu，并在教学中积极有效地去引导孩子们逐步掌握。

3 三拼连读法

这种方法是把有介音的音节分成声母、介音（介母）和韵身（韵母）三个部件，拼读时将三个部件连续读出，拼合成一个音节。例如：x+i+ɑnɡxiɑnɡ（向）、q+ü+ɑnquɑn（全）、sh+u+ɑishuɑi（帅）。三拼连读法时，要注意“声轻介快韵母响”的拼读要领。

4 直呼法

就是汉语拼音教学中的“直呼音节”，指的是认读拼音音节时不用现拼现想，而是整体扫读，直接呼读整个音节。例如：zh+izhi（只）、r+iri（日）、y+u+ɑnyuɑn（元）、y+unyun（云）、ài（爱）、 ō（哦） é（鹅） ěr（耳）等。在直呼法教学中，教师应把重点放在16个整体认读音节（zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、yinɡ、wu、yu、yue、yun、yuɑn）和34个零声母音节（ɑ、ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、e 、ei、er、en 、o、ou、wɑ、wɑi、wɑn、wɑnɡ、wo、wei、wen、wenɡ、wu 、yɑ、yɑo、yɑn、yɑnɡ、ye、yi、yin、yinɡ、yu、you 、yonɡ、yue、yu、yuɑn）上。小学生在掌握了整体认读音节和零声母音节的直呼读法后，才能对拼音直呼拼读的更高要求有所掌握。

其实在小学语文拼音教学中，单一地了解和掌握拼音拼读方法就想很好地拼读拼音是不可能的，拼读音节的关键还要确定声调，读准声调。

确定声调的方法通用的有两种，一种是数调法，它是在拼读拼音时，首先不管音节所标的调，只拿声母跟韵母相拼，读音从一声开始按顺序读调，一直读到所标的那个调。例如：拼读shànɡ（上），先把sh和ɑnɡ连读成shānɡ，然后按四声顺序依次读shānɡ、shánɡ、shǎnɡ、shànɡ，最后确定读音为shànɡ。该方法只适用于初学者（学前教育），在现行小学语文教学中已很少使用了。另一种确定声调的方法就是韵母定调法，拼读音节时，用声母跟带调的韵母拼读出带调的音节。例如：拼读mǎn（满）这个音节时，用声母m跟带调韵母ǎn相拼，读出的音节就是mǎn（满）。韵母定调法拼读速度快，有利于识字和正音教学，对于提高小学生拼音拼读能力起到了显著的作用，值得一线教师特别是乡村低年级语文教师学习掌握和推广使用。

小学语文拼音拼读教学的对象主要是小学低年级学生。这个年龄段的孩子，由于受心理发展水平和知识经验的制约，其主要学习动机是直接与他们自身学习活动相联系的。小学低年级学生一般都较难坚持不懈地进行学习，他们对于游戏的学习形式一般都很感兴趣。在拼音拼读教学时，教师可以把有趣事情的关键词、物品的名字等写成音节让学生比赛拼读；也可让孩子们分学习小组找一些音节卡片相互认读。为了学以致用，教师要鼓励学生在现实生活中运用所学过的汉语拼音，去拼读学习用品、生活用品、家具电器、身边事物等。例如：老师让学生把自己作业本上姓名用拼音注出来或者直接用拼音写出来，让其他同学来认读，比比看谁认的名字最最多，以此来提升孩子们的参与热情和拼读能力，达到一举多得的效果。

在小学语文拼音拼读教学中，我们更要结合当地语言实际、结合学生实际，认真学习地方语言和拼音拼读理论，逐步提高教育教学技巧，想办法进行学生拼音基础技能和拼音拼读能力的培养。一定要为新时代的孩子们的语文打好基础，这是时代赋予我们的重任，也是实现小学语文基础教育的必然要求。