设计类专业素描教学浅析

素描被公认为“一切造型艺术的基础”。作为一门学科，又是一种艺术样式，它一向被视为决定艺术家创作水平及风格的基础，是打开艺术深宫的金钥匙。

近年来，人们对设计类专业开设素描课有很多争论：一种观点是设计类专业必须开设素描课，因为素描是一切绘画和设计的基础；另一种观点则认为，设计类专业开不开设素描课对设计能力的培养没有直接的影响，因为素描和设计是两种语言，两者之间没有必然的联系。我认为，在设计类专业教学中过于强调素描的绝对性和忽略素描的作用都是片面的，设计类专业开设素描课是必要的，但授课内容和授课方式应有所改变，应区别于传统的素描教学模式。

一、对设计类专业素描教学的重新认识

进入 21 世纪以来，计算机技术突飞猛进，冲击着人类生活的各个领域。特别是越来越多图形、图像处理软件的出现，使设计变得更加轻松方便，对设计人员的造型基础要求相对降低，而更强调计算机操作能力。因此，很多人就提出高等院校艺术设计专业不再需要开设素描课。这种观点虽然过于偏激，但对目前传统的素描教学体系提出的质疑，不能不引起我们的思考。

传统的素描教学，以全因素素描为主，强调造型能力和技法，更适合于绘画类专业。而设计类专业开设素描课，目的不是为了绘画，而是为了培养设计创意能力而进行的形象思维系统实践训练，掌握从设计思想向产品转化的手段。当然，设计类专业既不是纯绘画专业，同样也不是工程技术专业。设计的基本元素是图形，以图形来表达设计理念，设计需要一定的造型基础。设计师对素描的认识和掌握程度将直接影响其设计作品的质量。

传统的全因素素描教学已经不能适应当今设计类专业教学的要求。素描教学要以设计意识为核心，尽量缩短素描与设计专业课的距离并逐渐与其接轨，以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想，以适应现代设计的要求和发展。在强调造型原理和应用方面，设计素描显然更适应现代设计的需要。

二、对设计素描教学的新认识

设计素描又称“结构素描”，这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓，在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别，而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描十分接近。

设计素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。设计素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力、结构分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼 (观察) 、脑（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描培养认识自然和设计能力，逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，进而能对自己的设计构想、设计意象进行直观的形象表达。

在设计素描中，“线”是形体塑造和表现的重要手段，线条表现力的强弱，对表现技巧有很大影响。因此，设计素描一直把线条表现能力的学习作为主要内容之一，强调线条形成原理、线与面的辩证关系；线条的主次、强弱、轻重、虚实、直曲、刚柔等变化，对于丰富其表现能力、增强画面效果起着非常重要的作用。

三、计素描结构造型的训练方法

设计素描训练中结构造型的练习方法主要有以下几种：

1逻辑性结构造型练习：我们所熟知的几何形体，是经过科学分析从万物繁杂的形体结构中提炼、概括出来的最简约和最具有代表性的普遍规律的结构形式。任何个体的物象，不过是这基本结构规律个别秩序的重新排列组合，它们在构造上都存在着几何式的结构因素。虽然我们描绘的物象在结构上可能是抽象的、内在的或隐伏的，但只要我们以造型的结构观念去观察、研究它，在对客观物象观察理解的基础上，运用逻辑思维的联想、推理、判断和科学知识的求证进行结构造型的研究，突破视觉局限，看透物体的全部，就能够发现其复杂形态中几何式结构特征，从而把握住它的造型上的结构要点，并通过个性鲜明的艺术语言把物象还原到关键的结构形态之中。逻辑性结构造型，即是对客观物象观察理解的基础上，运用逻辑思维的联想、推理、判断、和科学知识的求证进行结构造型的方法。

以正四棱锥体为例，步骤如下：画出正方锥体底面透视形，以对角线求出中心点；画出中心点的垂直轴线，依据比例关系，在垂直线上确定顶点高度；画出顶点与底面四角的连线；调整线的轻重、粗细、虚实，加重形体体积、结构的表现。

这种造型方法，理性分析成分较多，利于培养严密的设计逻辑思维能力。

2基本形体切挖的结构造型练习：基本形体切挖的结构造型，是根据切挖得要求，以形象思维的形体空间想象为基础，运用逻辑性结构造型方法完成。

从某种意义上讲，一切形体都可以通过相对应的基本形体切挖去实现和表现，如通过长方体的切挖得出楼梯的基本形状等。基本形体切挖结构造型是一个十分重要的训练课题，通过整体的观察、分析、综合、判断，可以深化对形体结构的认识，提高对形体的空间想象力和概括的表现能力。

3穿透性结构造型练习：穿透性结构造型是将物体试想为玻璃一样的透明体，既能看到物体的外形特征，也能看到物体的内部结构；既能看到前面的物体，也能看到后面被遮挡的物体。突破视觉局限，看透物体的全部存在并将其表现于画面的造型。

这些训练方法，感性和理性并重，以客观事实为依据，强调事物的科学性和逻辑性，更符合设计专业的需要。

另外，可以通过加强默写和速写训练，培养空间想象力和快速表现能力。传统的素描教学，一般侧重于对客观事物的写生能力，对快速捕捉形体和默写能力却不够重视，而设计专业恰恰需要这种快速表现能力和空间想象力。这种能力的培养，需要平时进行大量的速写和默写训练。设计素描的训练课程着力于快速而准确地把握形象整体效果的表达，作业以短期写生和速写为主，写生中更多地强调运用形体结构的基本规律、透视基础知识对物体进行全方位、多角度写生。通过对物体作短时间的观察后进行多角度的默写，如仰视多角度、俯视多角度的等，可以拓宽造型观念和塑造领域，提高概括能力和培养敏锐的空间想象力。

设计素描基础的扎实与否，对设计能力特别是设计表达能力有较大的影响。因此，设计类专业开设素描课是必要的。当然，设计素描课程只是设计教育中的一个基本内容，设计能力的培养与提高必须经过系统的基础训练与专业学习才能达到。

（作者单位：山东省莱芜职业技术学院艺术系）