围绕学生的兴趣展开英语教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0091-01

摘要：为全面推进素质教育，为适应当代社会我国国民综合素质提高的需要，英语教学作为我国一门基础学科，已深入到我们边远山区的每个中小学。本文以《中小学英语课程标准》作为理论依据，提出对于我们边远地区的学生英语教学的展开要围绕学生兴趣来进行教学：1.教师要深入了解教学目的大纲，认真研究教材、教法，在各教学环节中增加趣味性。2.根据学生心理特点，把握良机，增强他们对英语的兴趣，并引发求知欲。3.创设轻松愉快的学习氛围，多种教学形式的开展，激发他们的求知欲，增强学习信心和主动学习的积极性。

关键词：英语 学生 兴趣 教学

英语作为我国义务教育全日制初级中学的一门基础学科，已深入到每个中学，但在我们这边的山区孩子来说，他们没有象城市孩子一样有着一定的英语基础，不管怎样，教学任务都是要通过对学生基础知识的训练，培养学生灵活运用英语的能力。

《中小学英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

由此得知，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的中的一项重要任务。英语教学时要注意结合学生的心理和生理特点，围绕学生兴趣展开教学。在进行英语教学时，笔者有以下几点体会：

一、教师要深入了解教学目的大纲，认真研究教材、教法，在各教学环节中增加趣味性

教学是教与学的统一，学生要在老师的指导下掌握知识。课堂中，老师起主导作用，要激发学生的学习兴趣，才能引导和帮助学生学习英语。对于每一堂教学课，教师都要进行了精心的设计，必须遵循教学的原则，认真钻研教材，探讨教法，因材施教，尽量做到内容由浅入深，由易到难，循序渐进，同时还考虑到怎样使学生对所学的知识感兴趣，在各教学环节增加趣味性，让学生有兴趣的去听、学、讲。因此要吸引学生注意力，必须合理的运用实物、图片、挂图、录音机多媒机课件等，让所学的知识更直观的体现，才能激发学习兴趣。如果每节课都是以提问的方式“What's this in English？"单调的教学方式，学生就会枯燥无味，对英语也就失去兴趣。图片的画面要新颖，教师的问题，即要让学生感兴趣去听，又要有吸引力让学生积极地发言，除了用图片，还可以用实物，简笔画，不仅是教学画，学生也可动手画。因此，合理地运用教学设施，采取多种多样方法是有必要的。在课堂教学中，只有想方设激发学生的学习兴趣，才能调动他们的积极性，以便能增加学生对英语的学习兴趣。

二、根据学生的心理和生理特点，把握良机，增强对英语的兴趣，并引发求知欲速

1.初中生是学生成长阶段中最为迅速的一个时期，此阶段正处于从少年期向青年期发展阶段，大多数学生正是在心理上逐渐由朦胧走向清晰地认知事物阶段，具有简单幼稚和半成熟的特点，情绪还处于不稳定状态，如果教学中没有教师正确引导，学生会很容易失控，对自己的学习找不到目标。

2.在智力上，此阶段是智力迅速提高的重要时期，他们大脑语言区功能的逐步完善，，对学习语言由简单句向复杂句发展；思维形式向抽象思维发展，好奇心和模仿力最强阶段，自我意识和个性特强，因此英语教学应该充分利用这一时机。

3.中学阶段是人的生理和心理发展的高峰期，记忆力发展也是最佳时期。他们的精力充沛，所以在知识量上比小学阶段要多得多，单词量也相对的随着时间的增长而增多，课文及语法上难度也逐渐加大。因此，英语教师也应因地制宜地把知识灌输给学生。

三、创设轻松愉快的学习氛围，多种英语教学形式的开展，巩固和保持学生的兴趣

兴趣是学生最好的老师，是他们学习的动机，只要能够让学生感兴趣的方法，都是好方法。教师要抓住孩子的兴趣反复操作句型，让学生正确而迅速地说出新的语言，使他们增加信心。学生会因紧张而影响他们的表现，因此，课堂教学氛围应有张有弛。多种英语教学形式的开展，能激发学生的学习热情，在愉快的环境中学习，即能复习相关的内容，又能学到新的语言知识点。

1.小组合作学习

小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

这种学习的模式，能让学生在课堂中动起来，从他们不懂到懂，少知到多知，不会到会，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。

2.英语课内外活动的开展

英语活动的开展，对于学生来说能激发他们对学习英语的热情，激励他们的求知欲：

1）竞赛活动：朗读、演讲、听力、听写、默写、语音、单词、阅读、改错、单项选择、句型转换、命题作文、看图写话、时态、语态、歌咏、书法等竞赛。

2）表演活动 ：让学生自由取教材，自拟题目，自制道具，扮演角色等。

3）摸拟角色： 创造真实情景，让学生进入特定角色进行英语交际活动。例如：“记者答问”、“即兴采访”、“商场购物”、“问题咨询”、“英语角”等。

4）英语广播：让学生多听纯正英语，多说地道英语，增强英语的语感。英语广播内容包括有新闻，文化习俗，诗歌，笑话、幽默、故事、歌曲等。

5）英语作品展评：将学生的英语书法、作业、读后感、试卷、书法、日记、学习心得、制作英语表演道具等进行展评。

在教学中教师要通过各种生动活泼的形式，有趣生动的教法，展开教学活动，让学生感受到英语的存在。因此，在教学中穿插带有趣味的口令、游戏、竞赛活动都是有必要的。围绕学生的兴趣，展开英语教学，才能进一步提高教学质量，真正体现素质教育。