浅谈如何做好高中生物教学

【摘 要】高中生物教学是高中教育的重要组成部分。通过学习生物，学生能够对自然和世界有更加深入和细致的了解。同时，生物学习的难度比较大，生物知识比较抽象，因此通过学习学生的思维能力和综合素养同样能够得到巨大的提升。在当前的新课程改革的大背景下，高中生物教学中教师已经开始尝试将教学的重点从知识掌握转移到学生的能力培养。即高中生物教学的目的是培养学生的生物学习能力，让学生的综合素养得到真正的提升。而掌握知识只是手段，通过科学的教学方法，教师能够在提升学生对知识的掌握能力的同时，促进学生的生物素养的提升，让学生真正了解生物学习的精髓。

【关键词】高中生物；课堂教学；方法与建议

高中生物教学作为高中教育的重要组成部分，其目的是提升学生的综合素养，让学生通过学习能够拥有更高的生物素养，能够积极的发现问题、思考和解决问题。传统的高中生物教学比较强调学生对于书本知识的掌握，力求通过提升学生的知识掌握能力提升学生的考试成绩。但是在这样的教学思想的影响下，学生在学习的时候往往会陷入到死记硬背的情况中去。这对于学生的综合能力的发展会产生不好的影响。在教育的不断的发展中，人们越来越认识到，教育的目的是让学生掌握专业的知识，提升学生的素养。而不是单纯的让学生在考试的时候获得高分。这就要求现代生物教学要认识到自身的局限性，通过创新解决好目前教学中存在的问题，运用更加科学和有效的教学思想引导教学。

1.强调对学生的生物素养的培养

在现代生物教学的过程中，教师首先要做到的就是打破传统的教学模式的约束，重视对学生的生物素养的培养。和应试教育相比，素质教育更加强调学生的综合素养的提升。在素质教育的要求下，教师在课堂教学的过程中要注意尊重学生的学习主体性，让学生成为课堂教学的核心。只有这样学生才能够自由的发展自己的能力，培养自己的兴趣爱好。其实这也是素质教育对现代教育的期望。传统的教学模式将课堂教学的重心放在了教师的身上，因此教师在课堂上的一举一动都成为学生关注的核心。在课堂教学的过程中教师往往强调自己的教学，忽视学生的提问。甚至不少教师根本不给学生提问的机会。这种教学模式会让学生有疑问得不到解答，同时也会影响到学生对待生物学习的态度。甚至不少学生会对生物学习产生比较消极的印象。此外，在实际课堂教学的过程中，教师往往会将重点放在自己认为重要的地方，即考试可能会考到的地方，因此在上课的时候教师会反复的进行强调和训练。但是这样的教学方法会让学生觉得受到了极大的约束。并且在这样的教学体制下，学生的知识体系会十分的单一，这对于学生的能力发展会造成巨大的消极影响。同时这样的教学会严重的影响教师和学生的关系，学生会主动的疏离教师，甚至不敢提问题。

2.让学生感受到生物学习的魅力

任何学习的教学都应该建立在学生的兴趣上。只有先激发学生的学习兴趣，学生才能够真正的投入到学习中去。如果学生对于学习不是真正的发自肺腑的喜爱的话，学习任务会使得学生的学习态度出现比较大的问题。此外，高中生物学习的压力也比较大，没有兴趣作为学生的动力源泉学生很难坚持走下去。因此，教师必须要让学生感受到生物学习的魅力，通过科学的方法激发学生对学习的兴趣。举个例子来讲，在教学的过程中教师可以将实际生活和教学内容有效的结合起来。这样不仅仅能够激发学生的学习情趣，同时还能够拉近课堂教学内容和学生的实际认知的距离，有效的促进学生的学习质量的提升。比如在教学伴性遗传的相关内容的时候，教师可以让学生仔细的思考自己的家庭情况，然后结合书本知识进行思考，生男孩和生女孩究竟是怎样一回事。这些内容的神秘性比较强，学生的探究欲望也会比较强烈。通过这些活动教师能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生感受到生物学习的魅力。

3.有意识的锻炼学生的自主探究能力的发展

在课堂教学的过程中，教师还应该有意识的锻炼学生的自主探究能力的发展。这是因为现代素质教育越来越重视学生的自主探究能力，提升学生的自主探究能力能够有效的促进学生的综合素养的提升，让学生具备有更强的竞争力。同时，自主探究能力的提升能够有效的促进学生对知识的掌握能力，帮助学生更好更快的理解相关的知识。因此，在实际教学的过程中，教师应该给学生留出充足的思考时间，让学生再进行了深入的思考以后得到答案。此外，教师应该鼓励学生进行讨论，在教学的过程中教师也可以经常性的和学生进行讨论。

现代高中生物教学绝不能仅仅看重学生的考试成绩，而是应该从学生的全面发展的角度出发，努力促进学生的综合能力的发展，让学生在学习知识的同时能够有效的提升自身的能力。现代高中生物教学不仅要打破传统教学模式的束缚，更加重要的是要结合实际情况，探索高中生物教学的新出路。

【参考文献】

[1]马雪艳.新课程标准下高中生物教学探讨[J].科教文汇：下旬刊，2010（8）

[2]徐慧琴，曾丽霞，何桢，张灿，杨雪，熊丽，刘德立.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报：自然科学版，2010（5）