家校主题班会:“孝道”与我们同行

活动目的：

“弘扬孝道”，培养学生“百善孝为先”的品德，为学生的幸福人生奠定基础。

活动形式：

讲故事、讨论发言、演讲、背诵格言、倾听家长讲述、演唱、班主任总结。

话动准备：

①组织有能力的同学讲故事、配乐演讲、背诵优秀格言；

②请家长讲述在家中对孩子的做法；

③视频《感恩的心》。

参与人员：

本班学生及其家长。

活动班级：

格尔木第十二中学八年级(1)班(注：学校在创建特色班级活动中命名该班是“《弟子规》践行班”)。

主持人：

本班政治教师：石玉林。

时间：

2012年3月14日下午

活动一：品味“孝道”讲述孝道故事

主持人：尊敬的各位家长、同学们：大家好!

“夫孝，德之本也，教之所由生也。”有真爱就有孝，她的表达方式是亲情回报，她的作用是完善人的品位，提升人的思想境界。但我们知道还有一些人道德滑坡，法制观念淡薄，有些不孝子孙不但不尽孝养义务，反而虐待老人、抢夺老人财物……现象，如何深化开展“弘扬孝道”?这就是今天家校主题班会的意义，现在有请同学们讲讲你知道的孝道故事。

学生(马德)汉文帝刘恒在母亲卧病三年里，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

学生(冶育)被评为2006年度中国大学生十大年度人物——黄来女。4岁起就与父亲相依为命，为了挑起了照顾父亲、坚持学习的重担，在黄来女的细心照顾下，父亲的病渐渐好转，现在已能说话、下床走路，可谓创造了医学奇迹。

主持人孝亲敬老是人的高尚品德的一面镜子。只有孝敬今天的老人，就是关爱明天的自己；只有孝敬自己的父母，才能得到子女的孝敬。

学生讨论归纳：孝道是社会主义精神文明建设的有益补充，是促进身心和谐、家庭和谐、社会和谐的核心：“亲所好力为具”是孝道的基本要求；“卧冰求鲤”“恣蚊饱血”等等就是行孝的体现。

活动二：诵读经典把握孝道

主持人：同学们，父母无微不至地照顾我们，使我们能健康成长，所以我们要听父母的话，好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子规》中“入则孝”这部分就是教我们怎样孝敬父母的，现在不妨一起读读。(配乐、出示“入则孝”课件)

学生：(齐读“入则孝”部分)

主持人：读得很好!我们都知道应该孝敬父母长辈，但现实生活中我们也经常惹爸爸妈妈生气。大家回忆一下，你又做过哪些让父母生气的事呢?(互相说一说)那你用“人则孝”中哪句话来提醒自己呢?

学生：举例，思过

主持人：在人世间，父母为我们操碎了心，目的就是希望自己的孩子能更好地成长。2009年感动中国十大人物之一的“暴走妈妈”陈玉蓉，为捐肝救子，她每天暴走十公里减去了脂肪肝，成功捐肝救子，这就是母爱，母爱的伟大在于无私在于奉献。作为青少年的我们该怎样践行孝道呢?

同学讨论归纳：行孝道要落实到具体的实践中，落实到对父母乃至对他人上。我们要践行《弟子规》中的言行规范，努力做到：“百善孝为先”。

活动三：以名人为楷模背诵孝道格言

主持人：我国古代有许多孝道格言，请同学们积极参加，在背诵活动中，也可以将你事先整理好的格言通过多媒体展示出来。现摘录几句如下：

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

老吾老。以及人之老；幼吾幼，以人人之幼。——孟子

活动四：呼唤家长畅谈孝道教育

主持人：父母是孩子的第一任老师，学生的思想品德教育离不开家庭教育的配合，时代需要“家校共舞”。我们的家长对今天的活动是否满意?请我们的学生家长上台!

学生家长代表一：今天，我们参加学校八年级举办的“孝道与我们同行”的家校主题活动，收获许多，回想过去在对孩子的教育存在这样或那样的失误：如在我看来，我为孩子付出是心甘情愿的，不需要孩子回报。但是另一方面，从教育孩子的角度，却忽视了如何让孩子懂得父母之爱、学会回报父母之爱的引导。结果是父母的付出与孩子的回报形成了巨大的反差，更谈不上去关爱他人。

学生家长代表二：通过今天的家校教育主题活动，我深感内疚，平时由于做生意忙，几乎没有带着孩子回老人身边看看他们。现在我知道，家庭应当承担更多的责任，要将“孝道”教育渗透到日常生活中，家长要从我做起，给孩子树立榜样。

活动五：激情演唱——《感恩的心》

主持人：谢谢家长的精彩讲说，常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来。请欣赏表演唱《感恩的心》，让我们怀着一颗感恩的心，真诚地对待这个世界。

活动六：班主任点评总结

班主任：同学们，首先祝贺这次活动取得圆满成功!今天这个主题班会让我们感受到行孝的现实意义，受益不少。今后还得多多践行孝道，它教我们从爱家人开始学会爱师长、爱朋友的做人道理，去爱身边的每一个人，大家能做到吗?由于时间关系，“孝道”与我同行主题班会就先上到这里，再次谢谢大家的参与。

课后反思：

八年级思想品德教材中“行孝、内容不多，学生在学习时感悟不深，意识不强，可以说毫无所获。笔者以直面学生生活、整合多种教学手段引导学生，把学习的主动权交给学生，使其在主动参与中感悟孝道的作用。

教学要回归学生生活。因此，在教学时鼓励学生自我审视，自我剖析并结合学生家长的演讲，使学生能更好的反思，总结。从而让课堂充满生命力，也体现了课标倡导的人文性、思想性和实效性。

(作者单位青海省格尔木第十二中学)