浅谈构建优秀班集体的有效途径

有人说:人生的最高境界就是能最大限度地释放自己的潜能,在有限的人生舞台上,塑造一个完善的自我。然而,作为从事班主任工作的教师,最高境界却不只如此,他不仅要塑造完善的自我,更重要的是塑造一个个完美的个体,进而构建一个优秀的班集体。

一、 抓自身完善,塑造学生心中的丰碑

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。 班主任自身要练好“内功”,应从三方面努力。

1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。

2.加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

3.具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

二、 抓班风建设,增强学生的荣誉感、责任感

好的班风,对班级而言,它是班级一切工作的基础;对学生而言,是学生进步的外部驱动力,它将对学生的成长起着重大的影响作用。所以,要把班风建设放在第一位,并通过培养、增强学生的荣誉感和责任感,来巩固良好的班风。

首先,要取得同学们的共识,形成良好的班风。建设优秀的班集体,是每个班主任的愿望。但没有学生的认可,班主任的良好的愿望是不可能实现的。因此,班主任必须引导学生充分认识建设良好的班风,组建优秀班集体的重要意义。

其次,要以活动促发展。形成一个良好的班风,绝非一朝一夕就能奏效的,必须深入学生心灵深处,欢喜他们内心的共鸣,以获得他们思想上的主动性和行为上的自觉性,使班级良好的风气和学生的荣誉感,责任感相辅相承。为此,我在班集长期开展了三项活动:上周会课、开展评比竞赛活动、写班史。通过这些活动的开展,班级形成比学习、比贡献、讲奋斗的思想主流,同学们的荣誉感,责任感都得到很大程度提高,良好的班风自然也就水到渠成了。

三、 抓心理教育,养成学生良好的道德习惯

初中学生正经历着自身生理、心理的剧变。生活变化给心理变化带来巨大的影响,旧的心理平衡被打破,新的心理平衡尚未建立起来。初中生自主意识日益增强是他们心理发展变化的主要特点,但这种自主意识与他们所处的依附地位之间的心理矛盾也随之增多。因而学校德育工作的突破口在于加强学生的心理教育,抓住这一点便抓住了关键。

1.加强对学生,尤其是独生子女心理状态的研究。注意到学生中出现了“小皇帝”、“小公主”的现象,解除他们的优越感,消除“比吃”、“比用”、“比爹妈”的现象,培养他们勇敢、吃苦、耐劳、忍让、助人为乐、尊敬师长等品德。

2.抓住学生的心理特点开展教育。初中的学生性格脆弱,当别人的言论、行动、思想、意图符合已掌握的道德标准时,就满足、高兴、喜欢、自豪;当别人或自己的言论、行动、思想意图不符合已掌握的道德标准时,就会产生不满、讨厌、藐视、羞耻等情感。因此,要抓住学生的好奇心强、可塑造性强的特点。从小就培养他们对人、对事、对物的欣赏能力,以鉴别好坏、真假、美丑。还要注意对学生意志品质的培养,发展其智力和创造力,为学生提供良好的环境,开展有益的活动以培养能力。

3.要调适教育者的心理状态,要尊重学生。要平等看待学生,特别是那些有心理障碍的学生。教育者要和学生建立平等的相互新任的朋友式关系。教育者要以鼓励为主,倾心交谈,耐心听取学生的意见,舍弃那些惩罚、控制、粗预的做法。

四、 抓创新教育,为学生成才开展广阔的空间

我认为:未来的文盲不是不识字的人,而是没有创造能力的人。班主任要赏识自己的学生,相信自己的学生都是人才;要捕捉每个学生哪怕是最微弱的闪光点,给他们创造发挥特长、获得成功的机会,让每一点点的成功的喜悦都化成一股股动力,去不断激励他们前进。

1. 以爱为基础,捕捉教育契机,为和谐发展供氧。和谐班集体的建设离不开班主任清晰的工作思路和精细的过程设计,还需要班主任拥有一双慧眼,善于发现并细心扶持学生生活中一些平凡小事里所蕴含的和谐的萌芽,而且更要善于从学生的不足之处,挖掘出其潜在的积极的教育因素,营造和谐的班级氛围。还因为师生关系的和谐源于爱,只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生,才能为和谐班集体供给更多新鲜的氧气。

2. 搭建展示平台,体验参与的快乐,为和谐发展保鲜。北大附中的办学理念之一是:使学生成为未来社会竞争中最有实力获得成功的人。这不仅要求学生具备学科知识素养,同时更注重培养学生的能力。其别强调面向未来培养学生的各种创造能力,如组织能力、演说能力、展示能力及社会活动能力等等。而和谐班集体与学生各种能力的形成具有密切的联系,还为和谐班集体的教育开辟了一条途径。

因此优秀班集体的建设需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体,使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展,使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越自我。