研究生知识产权创造能力的培养研究与实践

【摘要】研究生是国家发展的主力军，研究生的研究成果也在不断扩大，为保护研究生的研究成果，开设的知识产权课程要与本科生的课程衔接而不重叠。通过组织研究生学习和开展专利检索、专利分析、专利申请和软件著作权撰写技能培训，撰写专利和软件著作说明书，在研究生中营造创建知识产权创造的良好氛围，使研究生能够深刻理解和把握创新性、新颖性和实用性的内涵，使其将来在从事科研、产品开发工作中，从知识产权创造的视角来开展工作，着力培养知识产权创造的高级技术人才。

【关键词】研究生 知识产权 创造 培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0238-01

1.引言

在国际、国内竞争日益激烈的环境下，知识产权制度产生的影响越来越大，知识产权在我国也得到很大的重视。十报告中明确强调实施知识产权战略，我国《国家知识产权战略纲要》明确指出：到2020年把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家。国家知识产权战略的顺利实施，需要一批既懂技术、又具备知识产权素养的复合型人才。研究生教育的特点是教学与科研相结合，学习与研究创造相结合，研究生毕业后将直接从事科技研究、发明创造、经济贸易等各方面的工作，是国家未来发展的主力军。但是我国高等学校接受过知识产权教育的学生包括研究生总计不足5 %，知识产权素养偏低是目前各高校存在的现实问题，己成为制约国家经济发展的瓶颈[1]。研究生知识产权创造能力的培养，不仅要重视研究生的创新能力的培养，还要对研究生的研究成果进行保护，因此研究生知识产权创造能力的培养与实践成为了高校面临的挑战之一。

2.培养研究内容

（1）研究生的知识产权课程注重与本科课程衔接

《教育部、国家知识产权局关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》（教技[2004]4号）要求：普及知识产权知识，提高广大师生的知识产权素养。高等学校要在法律基础等相关课程中增加知识产权方而的内容，并积极创造条件为本科生和研究生单独开设知识产权课程[2]。本科的知识产权教育主要涵盖了知识产权法律和知识产权管理的方方面面，比如著作权法、专利法、商标法、反不正当竞争法、植物新品种保护条例、集成电路布图设计保护条例、知识产权国际公约等内容。研究生教育担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的双重任务。研究生从事的科研越多、成果越多，知识产权保护意识的要求更加要高。因此研究生的的知识产权课程应该放在讲授知识产权的行政管理、企事业单位的知识产权管理、知识产权战略、知识产权评估、知识产权转化利用等内容上。通过本科和研究生的课程衔接，使教学内容不重复，又能提高研究生的整体知识产权的意识，还可以使研究生的知识产权教学内容放在专利申请、诉讼事务、专利技术评估、技术转让等实际操作比较强的问题上。

（2）开展专利检索、分析实践

由于全世界专利众多，且具有优先权的特征，任何人都不能保证自己的想法是世界上独一无二的，你能想到的发明专利，别人也很有可能想到，所以任何个人和企业在申请专利前，都应认真检索――是否自己的想法已经被别人实现，是否专利已经出现在世界各大专利局的数据库中而不自知。因此申请专利是一个严谨和细致的工作，通过一些课程的学习，使研究生具备一定的知识产权理论基础。但是要做到学以致用，必须要通过一定的理论实践来锻炼。为此要低年级的学生、可以协助导师或者学长开展专利检索、分析实践。通过实践可使研究生掌握专利的检索方法和分析、检索的注意事项和专利检索的途径，使研究生了解某一领域的专利研究成果，同时也为后面保护自己的研究成果而奠定一定的基础。

（3）撰写申请文件技能实践

撰写专利申请文件是一种严格遵循格式的法律文件，比如要申请发明专利，申请文件要包括请求书、说明书、权利要求书、附图、摘要等。请求书要有发明的名称，发明人的姓名，申请人姓名或者名称、地址，以及其他事项，而且说明书应当对发明作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准，必要的时候，应当有附图；摘要应当简要说明发明的技术要点。权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围。没有接触过专利申请的人都感觉很难完成。为此研究生通过参与导师或者学长的专利申请文件的撰写，能够了解和掌握专利申请的流程和方法，当遇到自己有研究成果要保护的时候，可以比较顺利地完成撰写工作。

（4）撰写软件著作说明书实践

软件著作和发明专利一样，都是属于知识产权创新的一部分，软件著作权发生争议时证明软件权利的最有力的证据，如果没有进行登记，著作权人的权利就很难获得全面的保护。研究生有计算机软件创新方面成果，可以根据《计算机软件保护条例》，撰写软件著作说明书，保护自己的成果。

3.结束语

通过组织研究生学习和开展专利检索、专利分析、专利申请和软件著作权撰写技能培训，撰写专利和软件著作说明书，在研究生中营造创建知识产权创造的良好氛围，使研究生能够深刻理解和把握创新性、新颖性和实用性的内涵，使其将来在从事科研、产品开发工作中，从知识产权创造的视角来开展工作，着力培养知识产权创造的高级技术人才。目前组织研究生申报和获得专利2项和软件著作权2项，已经取得了一些初步的教学成果。研究生知识产权创造能力的培养已成为一个复杂而迫切的问题，还要不断地摸索和实践，才能做得更好，才能更好地保护，研究生的研究成果，更好地贯彻国家知识产权战略。

参考文献：

[1]吴红；常飞；耿霞. 研究生知识产权素质教育影响因素分析[J]. 科技管理研究，2012，（4）：101-104

[2]崔艳.论理工科研究生的知识产权教育[J].中国发明与专利-2011，（5）； 28-30