如何提高农村高中音乐考生视唱练耳能力

摘 要： 音乐高考生生源的构成具有明显的区域特点，农村音乐考生视唱练耳底子薄、基础差，在音乐高考中与城市考生有较大差距。如何有针对性地对农村高中考生开展视唱练耳教学，提高他们的视唱练耳技能水平，具有重要的现实意义。本文就农村高中音乐考生如何提高视唱练耳能力进行了阐述。

关键词： 农村高中 音乐考生 视唱练耳 训练方法

近年来，随着艺考热的升温，音乐专业受到了前所未有的重视。在一些农村普通高中，文化考生升学率不如艺术类考生，而艺术类中音乐专业学生的文化分要求又是最低，因而学习音乐的考生越来越多。受地域经济条件的影响，农村音乐考生没有这样或那样的器乐特长，也没有校园音乐团体的系统训练，很多学生在音乐学习的道路上就是一张白纸。在日常教学和专业考试中，视唱练耳科一直是农村音乐考生最薄弱的环节，直接影响到考生的高考成绩，进而影响到考生的高考录取。

一、农村高中音乐考生视唱练耳训练现状分析

1.训练音乐的时间较短，一般从高二分班后才开始学习音乐；

2.多数以声乐作为主项，具有器乐特长的很少；

3.视唱及听音练耳能力没有任何基础，一切从“零”开始。

笔者所在的中学是一所农村四星级高中，高三音乐考生31人，农村籍24人，市区籍7人，器乐考生5人，都来自市区，其余均选择声乐作为主项。农村经济条件的制约，使得农村学生不像市区的学生一样从小学习器乐等特长，也没有市区学校丰富的音乐器材、场地设备和音乐氛围。

在平时的视唱练耳训练中，市区考生普遍乐感较好，对音高、音准、节奏的把握明显强于农村学生。在每月一次的模拟考试中，更能看出这方面的差距，市区考生视唱练耳基本优秀，而农村考生视唱练耳优秀的很少，基本都是合格及合格以下水平。

笔者针对农村音乐考生视唱练耳科基础差、底子薄的特点，结合我校的分层次问题教学法，努力提高学生的视唱练耳能力，直接关系到他们的命运与前途。

二、提高农村音乐考生视唱练耳能力的主要途径

（一）巧用工具练听音

运用录音设备，可以将钢琴弹奏的单音、音程、和弦、节奏、旋律等音响录下来，让学生进行听记训练，每周更新内容一到两次。也可以运用录音设备将自己唱的视唱录下来进行评价，及时发现问题，纠正音准，长时间坚持效果还是比较显著的。

（二）结合歌唱写旋律

比如练习歌唱的时候，也可进行视唱练耳的训练，声乐演唱中肯定会涉及音高、音准、节奏、节拍等，只要心中有“音乐”，就能提高演唱和视唱练耳的水平，所以在教学中教师主张将两种技能结合起来，互相渗透，互相影响，实现双赢。

（三）音程每天都要唱

每一条视唱谱中两音级间的音高都是建立在自然音程（纯一度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、增四度、减五度、大小六度、大小七度、纯八度）之上的，学生可通过唱两音级间的音阶、分解和弦或用搭桥练习把握音级间的音准，这是一项基本音准练习，应反复训练。在实际教学过程中，这些基本练习是要经常进行的，持之以恒，收效显著。

（四）熟唱、背唱经典曲

学习在于积累，视唱作为一种音乐素养技能也不例外，要多唱、多听、多想、多动脑，在平时训练中要有相当数量的视唱曲目，熟悉线间位置，达到看谱即唱的水平。唱多了自然会有一定的乐感，对旋律走向、调式调性有一定的判断，熟悉大小调、民族调式，也可积累不少视唱经验和素材。

（五）特殊音程特殊记

在教学中，教师会发现，有的学生增四度唱不准，有的学生小六度唱不准等。总结起来，大致是增四、减五、大小六、大小七，甚至是八度这些有些困难或者没有掌握好的广音程音准不稳定。主要原因是音程跨度大，容易与邻近的音程混淆，再就是它们不像二度、三度等，从开始接触音乐起，就一直较多地接受音高，听得多、唱得多。针对这种情况，教师可以采取名曲片段有针对性地进行训练，比如大、小六度和增四度的训练，可结合钢琴王子理查德・克莱德曼弹过的钢琴曲《爱情的故事》，开头部分有大、小六度，后接着增四度。教师可以根据视唱练耳的需要，找到学生熟悉的音乐，作为特殊记忆音程法。

（六）首调、固定多练习

固定唱名法因唱名固定，不随调性变化而变化，有利于培养固定音的绝对音高感，在演奏和演唱中转调方便；首调唱名法的唱名随调性变化而变化，因此主音感强，音调自然，但难以适应转调和变化。同样，固定唱名法在升降号较多的情况下，掌握调性的难度亦会增加。不可否认的是，在中国，首调唱名法是适合歌唱的，即使使用五线谱也有现实意义，而固定唱名法对于西洋乐器的演奏和练习更实际，谱上的音高正好配合乐器上的音高，非常直观、简便。

（七）乐理知识来巩固

视唱练耳课中所涉及的音程、和弦、调式调性、西洋大小调式、民族五声性调式都与乐理联系密切，只有把视唱练耳课与乐理课结合起来，才方便学生对基础乐科的学习和把握，两者互相渗透，互相影响。在视唱练耳课上，教师如果单一地使学生解决音准和节奏等问题，而不讲解本堂视唱练耳课涉及的相关乐理知识，往往使学生整体综合素质的提高受到限制，离我们的教学目标有一定的距离。

（八）以考促学找不足

从学习音乐之初的一个月考一次到艺考前半年的一周一次模拟考试，每次都录像，方便学生了解自己在考场上的表现，弥补不足，熟悉考试流程，做到心中有数。

视唱练耳是一门综合性的技能训练，是积累音乐语汇和音乐听觉经验最直接、最有效的方法之一。考生要坚持“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手拍”、“手写”等常规训练，不断丰富和提高视唱练耳能力，达到高考应试水准，考上理想的大学。