利用电子白板提升数学教学效率研究

摘 要：在课堂教学过程中使用电子白板，能够使教学内容更加丰富有趣。文章从利用电子白板、提高学生学习兴趣，利用电子白板、解决教学难点重点，利用电子白板、巩固学生课堂知识三方面，研究如何利用电子白板提升数学教学效率。

关键词：电子白板；数学课堂；教学效率；学习兴趣

中图分类号：G421；G623.5；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0040-01

在课堂教学过程中使用电子白板，创建教师与学生相互交流沟通的平台，能有效提高数学课堂教学效率。交互式电子白板的设计主要是以“以人为本”的理念为基础，能够满足教师在讲课过程中边走边讲的要求，并且能够集中学生的注意力，提高学生对于课堂知识的兴趣与爱好，促进学生对知识的理解能力。交互式电子白板还具有灵活性及便捷性的优点，能实现课堂的高效教学。

一、利用电子白板，提高学生学习兴趣

学生具有爱动、注意力难以集中的特点，在上课的过程中容易产生疲倦、分神等问题，严重地影响了学习效率。而教师在讲课过程中使用电子白板，能为学生的学习提供形象的材料，调动学生的视觉感官，提高学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动有趣。因此，教师在教学过程中要通过电子白板使教学内容变得具体、形象且生动，以此集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解。以小学数学为例，教师在讲述“垂线与平行线”的时候，可以利用电子白板为学生展示两条互相垂直的线段，并提问：“同学们，有谁知道这个图形叫什么？”出示：“垂直”。接着教师再提问：“垂直该怎么画，在画的过程中要注意什么？”出示：使两条线段的夹角为90°。然后教师让学生在电子白板上画出不同类型的相交线，以活跃学生的思维，培养学生的实践动手能力。同样，教师也可利用电子白板为学生展示一组平行线，并对学生进行提问：“同学们，有谁知道这组图形叫什么呢？”“这组图形有什么特点？”之后引导学生观察这两条直线之间的联系，对学生进行提问：“什么是平行线？”最后为学生进行出示说明：在同一个平面内不相交的两条直线为平行线。在数学课堂中，教师利用电子白板，能够丰富数学课堂的教学内容，使教学内容更加有趣，从而提高学生的注意力，提升课堂教学的效率。

二、利用电子白板，解决教学难点重点

从经验之塔理论方面分析，最具体的经验往往都是在塔顶的，这些经验具有抽象化的特点。因此，在课堂教学过程中，教师往往需要将具体的经验变为抽象化的经验，以此来提高学生理解能力。电子白板与传统的教学手段相比，其具有图片、音频、视频、文字等优点，能够直观地将学习内容呈现给学生，降低了学生对知识的理解难度，有效地解决了教学过程中的难点及重点知识，提高了数学课堂的教学质量。如教师在讲述“三角形面积的计算”的时候，可以利用电子白板，将探究三角形面积公式的全过程详细地展现给学生。教师可以先在白板上面画一个三角形，通过电子白板的克隆功能，复制出一个同样的三角形，再将三角形进行旋转、拖拽，将其拼成一个平行四边形。学生通过这个过程，会了解到两个相同的三角形能够拼成一个平行四边形，那么三角形的面积就是平行四边形面积的一半。然后教师进行讲述与演示，以此引入三角形面积的计算公式。为了使全体学生共同发展，教师可以利用电子白板的回放功能，重复演示上述探究的过程，使一些理解能力较差学生能够深入掌握三角形面积的计算方式。此种教学模式，能够充分调动学生的各类感官，使学生全面掌握知识探究的全过程，既提高了学生的学习效率，又提高了教师的教学质量。

三、利用电子白板，巩固学生课堂知识

在数学教学过程中，教师要充分调动学生的各种感官，使学生能够通过多种教学模式，提高自身的学习效率。交互式电子白板，能够优化学生的课后训练，提高学生的练习效率，培养学生的思维能力。同时，电子白板，能够使练习形式更加丰富，包括选择、课堂中的游戏等。因此，教师要创新传统的练习模式，使习题不再单一，提高学生的练习兴趣。练习中的部分题型还具有多种答案，通过电子白板的动态功能，能培养学生的创新能力。例如，有一个使用27个小正方体拼成的大正方体，将表面涂成绿色，一共有几个小正方体没有被涂成绿色？有几个小正方体两面都是绿色？有几个小正方体一面为绿色？这几个问题比较抽象，如果让学生想象的话会导致其出现厌烦情绪。因此，教师要利用电子白板为学生进行动画演示，以帮助他们找出答案。教师的引导，使学生们巩固了课堂知识，提高了习题的练习效果。

四、结束语

综上所述，电子白板能够促进数学课堂教学的改革，并且被广大师生所认可。因此，教师要利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣，解决数学教学过程中的难点和重点，不断提高数学课堂的教学效率和学习质量，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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